《我們都是中國人》教案設(shè)計
教學目標
1. 讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的感情。
2. 借助拼音認識8個生字，會寫其中4個；在書寫過程中，認識“口”（方框兒）。
3. 3.朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學重點
識字和朗讀
教學難點
識字和朗讀
教學方法
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法
學習方法
自主、合作、探究
教學準備
課件、生字卡
教學課時
一課時
教學過程
一、 欣賞歌曲《大中國》，引出課題
二、 由圖入手，以圖助讀
看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動作和神態(tài)想像、體會到他們親密的關(guān)系，就像一家人。
三、 借助拼音，初讀課文
1. 學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2. 請學生讀課文。再抽學生評價。（注意引導從優(yōu)缺點兩方面進行評價）
四、 引導學生質(zhì)疑，小組合作學習，練習朗讀課文
1.鼓勵學生提出問題。
2.讓學生結(jié)合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問題。
3.分小組合作學習，共同解決難題。
4. 師采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。
五、 鞏固認字，指導書寫
1. 以游戲的形式，檢查學生的識字情況。
2. 讓學生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點撥易錯的字。
3. 寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。
教學后記
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