《龍眼和山里紅》二年級教學教案
教學目標：
1．讓學生學會課文中的生字。
2．能分角色朗讀課文。
3．讓學生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。
教學重點：
圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。
教學難點：
圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。
教學方法：
朗讀法、討論法
教學準備：
每人準備一本字典
一、品讀課文，以讀促品，培養(yǎng)學生的品讀能力。
1．學生默讀課文：你對課文哪一部分感受最深。
2．全班交流 教師可根據(jù)不同內(nèi)容，從以下幾點加以引導(dǎo)
�。�1）抓住重點詞，如：“一愣” 、“自言自語地說” 、“羞愧極了” 、“鄭重地”詞語體會圓圓感情變化，通過朗讀來感受她的后悔，為自己的不守信而羞愧的心情和后來她堅定的態(tài)度。
�。�2）抓住重點句，如：“我不好，我說話不算數(shù)�！� 、“兩個好朋友用小手指拉了勾。” 、“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了” 、“我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！”
體會
圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是“鄭重地”，再來讀一讀圓圓的話。
�。�3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。
�。邸皶x百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：羞愧、鄭重、自言自語。本來較難懂的詞語，學生在朗讀的體驗中領(lǐng)悟到了，比傳統(tǒng)的查字典解釋等方式，更適合學生的認知心理，更符合人文性。］
3．學生小組合作朗讀課文。
�。╨）學生四人小組合作自主朗讀。也可小組內(nèi)分角色朗讀。
�。�2）全班匯報讀。
二、體驗課文，拓展延伸課文內(nèi)容。
1．深入體驗課文。
圓圓為什么在掛歷上寫下了那幾個字？小組中討論一下，再交流。（要結(jié)合圓圓當時的心情來體會，她不僅僅是“怕到時忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信用的好孩子�。�
2．拓展練習。
想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，它會在表哥的信里寫些什么？ （學生可體驗圓圓的心情，給表哥寫一段話，然后同學之間交流，評論。）
三、續(xù)編小品，情景再現(xiàn)，自我反思，達到人文滲透。
利用學生喜歡看小品表演的心理，來觀看一個小品聯(lián)播，請同學們仔細看，看完之后要發(fā)表一下觀點。
�。ㄕn前請一組同學準備兩個小短�。憾《∫汛饝�(yīng)吃過晚飯和冬冬一起學習，可是吃過晚飯后，小表妹來了……冬冬向丁丁借了一本很好看的書，答應(yīng)過一個星期還，但是，她一個星期沒看完……）
1．學生表演后，觀眾在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，每小組由記錄員做好記錄，并匯總討論結(jié)果。
2．各小組采用喜歡的方式匯報討論結(jié)果。
可以以小品的形式續(xù)編結(jié)尾；可以用文字方式告訴丁丁、冬冬該怎樣辦；也可以列出不同的方案，供丁丁、冬冬選擇……
3．根據(jù)各小組討論的結(jié)果，可將小品續(xù)演完成。
[通過小品表演，再現(xiàn)學生生活中的情景，激發(fā)學生進行自我反思，使學生思維的火花相互撞擊，相互融合，真正達到人文滲透。進一步培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣。］
四、反思自我（總結(jié)、作業(yè)）
通過《龍眼和山里紅》認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？ （或有沒有這樣說話不算數(shù)的事？）請同學們在日記中寫一寫悄悄話．
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