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數(shù)學《乘法的練習課》教學教案設計
一、教學內容
1在解決實際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
2鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進一步思考、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的策略意識。
3結合具體的生活情境，能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡單的實際問題。
4能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
二、教材分析
本課內容是編排在第三單元乘法中兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法計算之后的練習課，在練習內容上，做到了循序漸進，由易到難。目的是使學生進一步感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用，掌握本單元所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；并結合生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題的意識和能力；同時，通過本課的教學，培養(yǎng)學生的估算意識，從而提高學生估算的能力；并且經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
三、學校及學生狀況分析
本校是一所縣直小學，學生大部分是縣直各單位的子弟，具有較好的家庭環(huán)境；學校是全省一流的名校，教學條件優(yōu)越，教室內微機、多媒體、電視樣樣俱全，為學生的學習創(chuàng)造了良好的條件。本學段的學生都是8～9歲的孩子，在這節(jié)課中，堅持以教師為主導，學生為主體的原則，讓學生在積極、愉悅的氛圍中協(xié)作學習，去探究數(shù)學規(guī)律。
四、課堂實錄
師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，老師發(fā)現(xiàn)同學們善于觀察、愛動腦筋，所以老師想請大家利用剛剛學過的知識和自己的的智慧做一次快樂的闖關尋寶旅游活動。有興趣嗎？老師為大家設計了5關。下面我們一起來闖第一關。
(一)搶牌游戲
1玩撲克牌游戲。
每組4個學生配有8道乘法口算題的撲克牌。在玩時要求4人合作，同時拿出1張撲克牌，用乘法計算，看誰的動作最快，算得快的人贏得1張牌，每獲得一張牌，將得到10分。看誰獲得第一關的勝利。
206352023302018
31305080 50202560
2小組合作活動。
3小組匯報。
師：誰來說一下第一關的得與失？
生1：在計算5080時，我先做了58＝40，但最后丟了一個0，結果成了400。以后再算的時候一定要細心。
生2：最后一道2560，我進錯位了。
4教師小結。
師：大家反應真快，口算得又對又快。祝賀大家通過第一關！下面請繼續(xù)闖第二關。
(二)第二關，對號入座 （課件演示）
10 20 3040 50 6070 80
( )( ) ＝ 800( )( )＝1200
( )( ) ＝ 3500 ( )( )＝4200
( )( ) ＝ 2800 ( )( )＝2400
(學生獨立做，尋找規(guī)律。)
師：現(xiàn)在細心觀察，誰有好的方法呢，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的規(guī)律？
生1：我發(fā)現(xiàn)先將0暫時去掉，來進行選數(shù)填空，最后再將0補上，就行了。
生2：我發(fā)現(xiàn)答案不是唯一的，第一個可以填1080也可以填2040。
生：我還發(fā)現(xiàn)第二個和最后一個也可以填兩個不同的答案。
師：剛才第一小組的同學真聰明，不僅能添上正確的答案，而且還能用不同的方法選數(shù)填空，真讓人羨慕。其他組可要努力追趕呀！你會填了嗎？
(三)第三關 （課件出示）
師：誰能利用我們學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，在最短的時間內打開萬寶箱呢？
(學生自己探究學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報成果。)
生1：我是用豎式計算，花了將近3分的時間。答案是2819。
生2：我用的估算，只有2819的計算結果在500和600之間，所以只有它能打開萬寶箱。我用了3分多的時間。
生3：我是利用哪個算式積的個位數(shù)是2，也就是算式中的兩個乘數(shù)的個位相乘的積的個位是否等于2。我用了2分的時間，我相信自己的方法比較簡便。我建議大家用這種方法來解答比較好。
師：剛才是這些同學用自己的智慧取得了這個萬寶箱的鑰匙，讓我們一起為這些同學鼓掌，為他們加油！
師：剛才有些同學提到了用估算的方法解決問題，現(xiàn)在讓我們一起走入今天的數(shù)學門診，這里有4道計算題，不知大家能否用估算的方法來判斷對錯。（課件出示）
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5424＝4526 ( ) 3784＝318 ( )
1235＝442 ( ) 3570＝2450 ( )
師：下面哪個小組來說一下你們的估算過程？
生1：第一個小題我把乘數(shù)54和24分別看成了50和30，那么他們的乘積估算結果應該在1500左右。所以結果4526是錯誤的。
生2：第二個題目3784＝318也是錯誤的。因為乘數(shù)37和84的乘積的位數(shù)應該是4位。
生3：1235＝442這道計算題也是錯誤的，通過計算得出正確的結果應該是420。
師：同學們用了不同的估算方法做出了正確的判斷，其實在生活中估算的用處很大，課下你還可以翻一翻語文課本，估計一下一頁有多少字，再算一算。另外，你可以留心觀察一下，估算都用在哪些方面，做一下調查好嗎？
(四)第四關 (教材第33頁3～５題)
師：我們闖過三關了，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果不滿意，下面的兩關，可要抓住機會呀！現(xiàn)在這一關有點難度了，相信自己一定能做好！請同學們翻到教材的第33頁獨立把3～5題完成。
(學生獨立做，然后反饋。)
生1：第3題要想解決每時飛行多少千米，只要把1時轉化成分就可以了。因為1時＝60分，所以正確答案是2160＝1260（千米）。
生2：第4題和第3題解決方法相似，因為每張門票60元，有28人參加，所以要買28張門票，應付28個60元錢，用我們學的乘法來算很簡單。6028＝1680（元）。
第5題（略）。
(五)第五關 (教材34頁第8，9題)
師：剛才同學們利用我們剛剛學習的乘法很順利地通過了第四關，解決了3～5題。下面我們一起進入最后一關的爭奪�？匆豢茨膫�小組將成為今天的最佳組合！有兩道題目。一起來看大屏幕，先來看第一題：
師：先看清楚圖中告訴了我們哪些數(shù)學信息，要我們解決的問題是什么。要解決淘氣的問題，先解決什么問題，仔細考慮，相信自己！
生1：圖中告訴我們司機叔叔拉來了一車水果飲料，其中有10箱蘋果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果飲料24瓶，淘氣的問題是一共有多少瓶飲料。
生2：我是這樣想的，先算出蘋果汁和橘子汁一共有幾箱，再算出它們一共有多少瓶。
10＋12＝22（箱） ； 2422＝528（瓶）。
生3：還可以先算出蘋果汁和橘子汁分別有多少瓶，再算出它們一共有多少瓶。
2410＝240（瓶） ； 2412＝288（瓶） ； 240＋288＝528（瓶）。
生4：還可以列一個綜合算式。
�。�10＋12）24
�。�2224
�。�528（瓶）。
師：剛才三位同學用不同的方法都得出正確的結果，你用了哪種方法，做對了嗎？還有不明白的嗎？可以互相說一說，交流一下。
師：下面我們來看一下最后一道題，請看大屏幕。
師：通過這幅圖你知道了哪些數(shù)學信息？
生：我知道這個旅游團一共有46人，其中36人是兒童，還有兒童票和成人票價格不同，兒童票15元，成人票30元。
師：根據(jù)這些信息你想知道什么？或者說你能提出什么問題？
生1：我想知道成人有多少？
生2：我想知道兒童票一共花多少錢？
生3：這次旅行一共花多少元？
生4：買成人票需要花多少錢？
師：同學們提出的問題真好！可見，大家都動腦筋了，下面我們自己來解決這些問題。
(學生獨立解決，反饋訂正。)
生5：成人的人數(shù)就是用總的人數(shù)減去兒童的人數(shù)。算式是46－36＝10（人）。
生6：兒童票每人15元，36人就是36個15元。算式是3615＝540（元）。
生7：剛才已經(jīng)得出成人有10人，所以購買成人票需要3010＝300（元）。
生8：要想求一共花了多少元，就是把買兒童票的錢和買成人票的錢合起來。540＋300＝840（元）。
師：如果只讓大家求一共花了多少錢，應該怎樣求？
生：應該細心地看清題意，一步一步地求。
師小結：時間過得真快，一節(jié)課在不覺間過去了，你有什么收獲呢？自我評價一下，好嗎？
（學生自我評價。）
五、教學反思
練習課相對新授課來說，要枯燥些，特別是計算題的練習，如何將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，解決好學生的學習興趣是最重要的，這樣才能發(fā)揮學習主體最大的效率，才能讓整個教與學的過程充滿生機與活力，也才能最好地進行素質教育。游戲活動符合兒童的好動、好玩、天真活潑的特點，適當?shù)剡x擇兒童喜聞樂見的游戲形式，使知識教學融于活動中，有利于調動學生的參與意識，充分調動學生學習的興趣，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。本節(jié)設計中，根據(jù)兒童求勝欲望強、不服輸?shù)男睦硖攸c，設計智力闖關尋寶的活動。根據(jù)由易到難的順序，把練習一的１０個題目設計為五關，極大地調動學生的學習積極性。在學習活動的過程中，學生的計算正確率提高了，解決問題的策略提高了。
其次，注重解題后進行反思與小結。學生完成題目的解答，還不能算結束，要牢固地掌握解題的方法，融會貫通，必須進行反思與小結。設計時，充分體現(xiàn)學生的主體性，在整個活動中，充分估計學生思考問題時會遇到的障礙；精心設疑，巧妙引導，恰到好處地點撥，千方百計地調動學生思維積極性，激發(fā)學生的解題興趣。在解決第８,９題的實際應用題中，更是提倡學生自己提出問題，鼓勵學生解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題技巧。
六、案例點評
本節(jié)課是一節(jié)練習課，關鍵是如何設計好，讓學生真正體驗到學習數(shù)學的樂趣。因此，有趣的情境及開放性題目的設計使本課更具迷人的魅力。在本節(jié)課中，教師精心設計、巧妙布局，設計了闖關比賽的形式，并且不失時機地抓住學生好奇、好問的特點引導學生積極地參與實踐。在活動中教師放手讓學生體驗學習的過程，在有趣的游戲比賽中去感受、去驗證、去應用，讓學生在不斷的體驗、感受中學會從多角度思考問題。本節(jié)的第二關的設計就體現(xiàn)了這一點，開放性的題目設計，給學生提供更廣闊的思維發(fā)展空間，讓學生運用不同的策略去解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。另外，在課堂教學中組織一些競賽，較好地集中學生的注意力，使學生主動參與到學習中來，從中體驗到成功和相互關愛的真摯情感。更重要的是通過評比，小組內學習有困難的學生就有了同學的幫助，成績就會得到提高。因此，本課設計有利于學生主動參與學習的過程，使學生學得積極、學得主動、學得快樂。
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