北師大版四年級數學上《秋游》教學教案

　　教學內容：

　　四上P72內容及P73練一練第1、2、3題。

　　教學目標：

　　1、 結合“秋游”中的現實問題，經歷探索除數是兩位數、商是一位數的除法的調商過程，掌握調商方法，能正確地進行筆算。

　　2、 通過有條理地交流調商的過程，發(fā)展學生的估計意識和數感。

　　3、 在筆算的過程中，培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)克服困難的學習精神，以及耐心細致計算的良好習慣。

　　教學重點：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商、調商方法。

　　教學難點：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法，并能根據具體情況進行調商。

　　教學準備：

　　課件、學習單

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　結合127÷41或907÷49，和同伴說說試商的方法和計算的過程。

　　1、出示：127÷41＝ 907÷49＝讓學生 口答這兩題的試商結果，并說說自己是怎樣想的。然后教師強調試商的方法。

　　2、揭示課題并板書

　　二、合作探究

　　1、收集信息

　　見課本P72的“秋游”情境圖

　　每輛小客車限乘 人，每輛大客車限乘 人。

　　三年級有 名學生，四年級有 名學生，五年級有 名學生。

　　2、問題一：三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

　　（1）獨立完成、嘗試探究

　　用豎式計算，你會算嗎？應該如何試商？

　�。�2）小組交流、同伴互助

　�、倌闶窃趺从嬎愕�？

　　②當第一次試商時，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

　　把24“四舍”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是24×9＝216>192行嗎？ ，這說明 ； 該怎么辦？ 。

　　③討論質疑：“商為什么大了？”

　�、苣阏J為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

　　⑤歸納：把除數“四舍”時，商可能偏 ，故要調 。

　　3、問題二：四年級學生都坐大客車，需幾輛車？

　�。�1）獨立完成、嘗試探究

　　用豎式計算， 你會算嗎？應該如何試商？

　�。�2）小組交流、同伴互助

　�、倌闶窃趺从嬎愕�？

　　②當第一次試商時，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

　　把46“五入”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是余數是 ，行嗎？ ，這說明 ； 該怎么辦？ 。

　�、塾懻撡|疑：“商為什么小了？”

　�、苣阏J為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

　�、輾w納：把除數“五入”時，商可能偏 ，故要調 。

　　4、總結歸納

　　試商時你遇到了什么困難？是怎么解決的？與同伴互相交流。

　　三、鞏固拓展

　　1、學生獨立完成后交流。根據試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準確的商的？

　　2、說說什么時候商是一位數，什么時候商是兩位數？

　　3、說說自己的想法。

　　4、先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了？什么情況下商可能大了？然后再計算。

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