七年級語文上冊:偉人細(xì)胞教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-09 07:57:12 教案我要投稿

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蘇教版七年級語文上冊:偉人細(xì)胞教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：

蘇教版七年級語文上冊:偉人細(xì)胞教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、了解作者、文學(xué)常識

　　二、了解小說三要素、人物描寫五種方法及襯托手法。

　　三、了解文章主要內(nèi)容，把握故事主要情節(jié)，能復(fù)述故事。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、感受充滿個(gè)性的人物形象，分析人物性格特點(diǎn)。

　　2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　昨天我們接觸到一位新朋友，他和我們一樣，剛剛踏進(jìn)初中的校門。他叫賈里，有一個(gè)偉大的夢想。同齡人之間，應(yīng)是有著共同的話題，今天我們繼續(xù)與他聊聊，深入了解這位新朋友。

　　二、出示目標(biāo)，齊聲朗讀。

　　1、感受充滿個(gè)性的人物形象，分析人物性格特點(diǎn)。

　　2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊(yùn)含的道理。

　　三、研讀文本，初識賈里。

　　1、賈里到底是怎樣一位朋友，你知道他是如何評價(jià)自己的嗎？

　　2、才智不凡、愛憎分明、勇往直前，是賈里對自己的評價(jià)，那你眼中的賈里是怎樣的人呢？

　　請同學(xué)們找到描寫賈里的句子，說說你眼中的賈里形象。

　　提示：（一句話或一段話），運(yùn)用描寫，給大家塑造了一個(gè)的賈里。

　　四、對話賈里，深入剖析。

　　1、老師輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了賈里，他表示很高興和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家說說，希望得到大家的幫助。看，他的消息來了。

　　賈里：Hi，大家好，很高興認(rèn)識大家，

　　陽光3班：Hi，賈里，Can we help you?

　　賈里：最近有些疑惑解不開，我一直想成為一個(gè)偉人，自認(rèn)為偉人應(yīng)敢愛敢恨，就找了邱士力來恨，可結(jié)果令人糾結(jié)，我們成朋友了，矮個(gè)偉人都有范兒，我也去健身，無疾而終，偉人都是弄潮人，趕著時(shí)髦去打工，打工不成，剪壞衣，我的偉人A、B、C計(jì)劃全泡湯，這是為什么呢？

　　陽光3班：A計(jì)劃失�。和瑢W(xué)不是恨的對象，立場錯(cuò)了。

　　B計(jì)劃失�。焊淖冃误w無異于偉人理想，外表不重要。

　　C計(jì)劃失敗：年齡小，打工不切實(shí)際。

　　總之：動(dòng)機(jī)不當(dāng)，不切實(shí)際。

　　賈里：平日里可歌可泣的事做了一堆無人問津，拿了本“破書”就轟動(dòng)校園，成了“今日明星”，我百思不得其解，這是為什么呀？

　　陽光3班：你不怕吃虧。

　　賈里：看來偉人是做不成了，我只是個(gè)普通人，只配做點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。

　　陽光3班：小事包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，才有可能做好驚天動(dòng)地的大事！從小事做起，腳踏實(shí)地，方能成就大事業(yè)。

　　賈里：你們的話，讓我茅塞頓開，我會(huì)努力做好小事，成為一名真正的偉人的，再見。

　　陽光3班：祝你早日實(shí)現(xiàn)你的夢想，再見。

　　2、假如細(xì)胞可以移植，你覺得賈里還應(yīng)該移植哪些偉人細(xì)胞？

　　五、總結(jié)全文

　　出示教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思課堂效率。

　　題目：初一算是結(jié)束了，不管它是好是差還是不好不差，賈里都得對初一說再見了，班主任査老師調(diào)離學(xué)校，新的班主任接班了。他讓每一位同學(xué)寫一份自我介紹，賈里會(huì)怎樣介紹自己呢？介紹時(shí)要求有姓名、性別，優(yōu)缺點(diǎn)，獲得的榮譽(yù)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、賈里的故事幽默風(fēng)趣，欲知前情如何請看《男生賈里》，欲知后事如何，請看《男生賈里新傳》

　　2、賈里的死黨魯智勝也是一位個(gè)性鮮明的人物，請同學(xué)們用人物分析方法來解讀魯智勝。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　偉人細(xì)胞（秦文君）

　　賈里自評：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、

　　我評賈里：有夢想、不怕吃虧、鍥而不舍、勇于實(shí)踐

　　不切實(shí)際、不夠細(xì)心、

　　小說主題：從小事做起，腳踏實(shí)地，成就未來

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