六年級數學《一個數乘以分數》的教學教案設計
教學內容：教科書第４～６頁，練習二第１～４題。
教學目的：
�。�、使學生理解一個數乘以分數的意義，學會分數乘以分數的計算方法。
�。病⑼ㄟ^操作、觀察培養(yǎng)學生的推理能力，發(fā)展學生的思維。
教具準備：第４頁例２的插圖。長方形紙。
教學過程：
一、復習。
�。保嬎阆铝懈黝}并說出計算方法。
２．上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義。
二、新課。
引入：這節(jié)課我們來學習一人數乘以分數的意義和計算方法。（板書課題：一個數乘以分數）
１．理解一個數乘以分數的意義。
�。ǎ保┑谝环鶊D：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎樣列式？
指名列式，板書：
問： 表示什么意思？指名回答，板書：求３個或求 的３倍。
�。ǎ玻┏鍪镜诙鶊D：一瓶桔汁重 千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？
指名回答：半瓶用 表示；式子為： 。
說明： 是求 的一半是多少，也就是求 的 是多少。板書：求 的 。
�。ǎ常┏鍪镜谌鶊D：一瓶桔汁重 千克， 瓶重多少千克？怎樣列式？
指名回答，板書： ，問： 表示什么意思？指名回答，板書：求 的 。
�。玻龑W生小結。
①．指出三個算式都是分數乘法，比較三個算式的不同點：
第一個算式與第二、三個算式中乘數有什么不同？
想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？
引導學生得出：分數乘以整數的意義和整數乘法的意義相同；而一個數乘以分數的意義是求這個數的幾分之幾是多少。
學生齊讀課本的結語。
練習：
�。n本的做一做１、２題。
�。f一說下列算式的意義。
�。常斫夥謹党艘苑謹档挠嬎惴椒ā�
�。ǎ保┏鍪纠常ㄏ瘸鍪镜谝粋�問題）。
問：你根據什么列出式子？
得出：根據 “工作效率×工作時間＝工作總量”列出式子： 。
問：如果我們用一個長方形表示１公頃，那么 公頃怎樣表示？
學生回答后，教師出示例３的圖（１）
問： 公頃的 是什么意思？
出示例３圖（２）
要求學生觀察圖（２），問：在圖中 的 對于１公頃來說，是１公頃的幾分之幾？
引導得出：
觀察這個式子有什么特點？
出示例３的第二個問題。
學生列式，教師再出示例３圖（３）
問：已經求 公頃的 是 公頃，那么 公頃的 應有這樣的幾份？就是多少公頃？
板書：
�。ü暎�
（２）引導學生小結分數乘以分數的計算方法。
觀察分數乘以分數的計算過程，誰能說一說計算方法？
教師歸納，再看書上結語。
再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。
例：
�。ǎ常┳鲆蛔觥�
三、鞏固練習：練習二第１、２題。
四、小結。
�。保� 這節(jié)課我們學習了什么內容？
�。玻� 一個數乘以分數的意義是什么？
３． 分數乘以分數的計算方法是什么？
五、作業(yè)。
練習二第３、４題。
【六年級數學《一個數乘以分數》的教學教案設計】相關文章：
一個數乘以分數的教案02-22
《分數乘整數》教案設計優(yōu)秀10-10
《唯一的聽眾》教學教案設計10-10
《分數除以整數》教案設計（精選6篇）09-20
小學數學解方程教學教案設計（精選11篇）07-05
《口語交際·習作一》教學教案設計10-10
大班數學5個5個數數教案06-22
教學教案設計01-24