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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下期第二單元教學(xué)叫教案設(shè)計(jì)
第二單元
6.綠手指
教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿(mǎn)懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3. 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)從不沮喪、從不懷疑、滿(mǎn)懷信心等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2. 在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文的內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（7）
1. 齊讀課題，提出疑問(wèn)：綠手指指什么？
2. 在你心目中，什么樣的園丁才能稱(chēng)為好園丁？
二、初讀課文，感知整體（10）
1. 自由讀文，要求讀正確、流利。
2. 指名分他讀課文。
3. 全班齊讀。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議（13）
1. 抽讀生詞，同桌互查。
2. 抽個(gè)別讀。
3. 開(kāi)火車(chē)讀。
4. 交流識(shí)字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）
1. 默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2. 說(shuō)給同桌聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1. 書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。
2. 朗讀課文。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
教具準(zhǔn)備
課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復(fù)習(xí)（10）
1. 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2. 默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3. 指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文（20）
1.學(xué)習(xí)起因部分。
⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。
�、葡胍幌脒@一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)好園丁，堪稱(chēng)綠手指。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
�、拍囊痪湓�(huà)能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程？勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。
�、七@部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱(chēng)綠手指。
3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
⑴重點(diǎn)讀老奶奶話(huà)，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。
�、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q(chēng)綠手指。
三、交流討論（5）
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？
四、布置作業(yè)（5）
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
培育出純白金盞花將獲重金起因
二十年如一日培育金盞花經(jīng)過(guò) 充滿(mǎn)理想
綠手指 滿(mǎn)懷信心
培育出了純白金盞花結(jié)果 的老園丁
還能種出黑色的金盞花
教 后 感
7.蘋(píng)果里的星星
教學(xué)要求
1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2. 讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。
2. 讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2. 讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑課題引入（5）
1. 板書(shū)課題，質(zhì)疑課題：
蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2. 蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1. 通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。
2. 學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。
3. 邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）
教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑：
1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？
抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。
2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？
在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！
3.是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是錯(cuò)切蘋(píng)果。這真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？
學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè)（5）
1.書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
兒子橫切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的
蘋(píng)果里的星星 新發(fā)現(xiàn)
父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示 就是創(chuàng)新
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2. 讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）
1. 指名讀生字詞語(yǔ)。
2. 默寫(xiě)詞語(yǔ)。
3. 朗讀課文。
二、深讀，充分感悟（8）
1. 分角色朗讀課文。
2. 生活中你有不墨守成規(guī)的做法嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
三、實(shí)踐活動(dòng)（15）
1. 發(fā)放道具：
磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。
⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。
常規(guī)做法：滿(mǎn)地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。
�、仆该魃畋锫溥M(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么�。�
加水或倒杯子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）
1. 填上合適的詞。
一( )小刀 一( )星星 一( )創(chuàng)造
一( )事情 一( )新聞 一( )油畫(huà)
2. 想一想，答一答。
你是怎樣切蘋(píng)果的？發(fā)現(xiàn)了什么？
__________________________________________
__________________________________________
3. 在你的生活中也許有過(guò)不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教 后 感
8.點(diǎn)金術(shù)
教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。
2. 理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片；掛圖。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容（8）
1. 看到課題點(diǎn)金術(shù)，你想到些什么？
2. 有這樣一句話(huà)：給學(xué)生金子（知識(shí)），不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。你怎樣理解這句話(huà)？
3. 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文（12）
1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)較多的生字。
2. 教師抽查新詞能否讀正確。
3. 多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。
4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。
三、品讀課文，理解感悟（15）
1. 初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？
2. 課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的貪得無(wú)厭？
先分組討論，再全班交流。
3. 找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。
4. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：我這么喜歡金子是愚蠢的？
四、教師小結(jié)（3）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（7）
1. 寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的生字或詞語(yǔ)。
2. 用下面的詞語(yǔ)造句。
痛苦
教訓(xùn)
色彩繽紛
貪得無(wú)厭
3. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：我這么喜歡金子是愚蠢的？
板書(shū)設(shè)計(jì)
祈禱神靈想得到更多金子
點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心
國(guó)王心花怒放終于醒悟
教 后 感
9.小藍(lán)裙的故事
教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2. 借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
3. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
2. 繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知（20）
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。
2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(jié)（5）
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
四、布置作業(yè)（5）
1. 寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。
3. 體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復(fù)習(xí)（7）
1. 指名認(rèn)讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如臟兮兮協(xié)調(diào)煥然一新等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？、小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？
2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。
4.都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話(huà)，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。
⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三不協(xié)調(diào)和三不對(duì)勁來(lái)記住這個(gè)故事。
⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
�、菍W(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。
⑷自愿者講給全班聽(tīng)。
6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( )
煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫(xiě)句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�、爬蠋熡H自把一件禮物送給了小女孩。
_____________________________________________
⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
____________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)
老師送小藍(lán)裙小姑娘變成小公主
母女收拾屋子家里煥然一新 改變往
小藍(lán)裙的故事 往從小
爸爸整理庭院房屋整潔亮麗 的開(kāi)始
鄰居行動(dòng)起來(lái)街道整齊清潔
教 后 感
10.花開(kāi)了，就感激
教學(xué)要求
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容。
3. 體會(huì)一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 抓住重點(diǎn)詞句提出疑問(wèn)，并通過(guò)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。
2. 理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)人常常感激，都會(huì)幸福、快樂(lè)的道理。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，談話(huà)引入，引發(fā)思考（5）
激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒?jiǎn)�？你每天都能找出三個(gè)感激的人或三件感激的事兒?jiǎn)幔?/p>
就有這樣一個(gè)小女孩，花開(kāi)了，也感激。
就讓我們一直來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
二、讀文質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)提問(wèn)（15）
1.啟發(fā)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)思考，知道學(xué)貴有疑、提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，掃除害怕提問(wèn)的心理。
2.自由讀課文，邊讀邊思考，學(xué)著提出問(wèn)題，做上自己的讀書(shū)符號(hào)。
3.小組交流，互相啟發(fā)。
在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問(wèn)題的方法。
4.面向全班交流，評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生回憶、展示問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點(diǎn)詞句提出的問(wèn)題才更能引發(fā)我們思考。
請(qǐng)學(xué)生試著評(píng)價(jià)哪些問(wèn)題更有價(jià)值，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題的方法。
爸爸為什么給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)？為什么一個(gè)人常常感激才會(huì)幸福、快樂(lè)？
三、自主選擇，默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟（15）
1.選擇你最感興趣的問(wèn)題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書(shū)符號(hào)、批注。
2.小組討論、交流自己的體會(huì)，互相感染、啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會(huì)，也可以通過(guò)感情朗讀相關(guān)句子表達(dá)感受。
3.全班交流，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。
圍繞幾個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍(lán)藍(lán)感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，加深體會(huì)（5）
現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）
1.填上合適的詞。
一( )故事 一( )事 一( )鋼琴
一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花
2.下列句子有毛病，請(qǐng)你修改。
⑴會(huì)感激茉莉花開(kāi)。
_____________________________________________
⑵每天晚上，藍(lán)藍(lán)總是經(jīng)常默默感激三個(gè)人或三件事。
_____________________________________________
�、窃跁�(huì)上，明明首先第一個(gè)談了自己的收獲和體會(huì)。
_____________________________________________
3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？
_____________________________________________
_____________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸的安排睡前感激三人人或三件事
花開(kāi)了 小女孩正在為難傷腦筋 一個(gè)人常常感激
就感激 爸爸引導(dǎo)讓你快樂(lè)的事都值得感激 才會(huì)幸福、快樂(lè)
茉莉花開(kāi)小女孩感激花開(kāi)
教 后 感
積累與運(yùn)用（二）
教學(xué)要求
1. 通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語(yǔ)。
2. 朗讀笑話(huà)短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
3. 用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書(shū)的正確方法。
4. 通過(guò)講述照片里的故事進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5. 會(huì)寫(xiě)照片里的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詞語(yǔ)分類(lèi)的規(guī)律。
2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)生表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)一些。
2. 理解和積累反義詞。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4. 養(yǎng)成正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詞語(yǔ)分類(lèi)的規(guī)律。
2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
字典、詞典。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1. 讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）
2. 你還能說(shuō)出多少這樣的詞語(yǔ)。
3. 在課文中分別找?guī)讉�(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1. 指名讀，齊讀。
2. 交流共享。你查成語(yǔ)詞典或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些詞語(yǔ)？
3. 再說(shuō)幾組你知道的成語(yǔ)的反義詞。
三、開(kāi)心一刻（10）
1. 自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2. 同桌交流自己的閱讀體會(huì)。
3. 你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。
4. 這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地（10）
1. 學(xué)生自讀短文。
2. 檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。
3. 三名學(xué)生分段讀短文，生聽(tīng)評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。
4. 說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)勾畫(huà)朱熹的話(huà)，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話(huà)。
5. 小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書(shū)方法。
五、布置作業(yè)（5）
自主積累成語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語(yǔ)言流暢，條理清楚。鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
2. 認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出問(wèn)題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
3. 通過(guò)同學(xué)互改自己的多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話(huà)把照片里的故事寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過(guò)的好詞。
4. 堅(jiān)持使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5）
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我（都是講述照片的故事）
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè)聞趣事吧。愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練（10）
在小組里把自己的照片講給小組成員聽(tīng)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問(wèn)。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）
以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)。
四、作文（15）
照片里的故事真是豐富多彩，通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物趕快把它寫(xiě)下來(lái)。你也可以寫(xiě)由照片想起的過(guò)去的一些人或事。
1. 學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視點(diǎn)撥。
2. 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問(wèn)題的）。
學(xué)生自己讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，學(xué)生提出修改建議。
3. 以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4. 學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。
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