淮河線優(yōu)秀教學(xué)教案

時間：2022-10-08 08:16:02 教案我要投稿

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淮河線優(yōu)秀教學(xué)教案

　　教材分析

淮河線優(yōu)秀教學(xué)教案

　　本節(jié)教材包括秦嶺、淮河，秦嶺——淮河線的地理意義，四大地理分區(qū)等三部分內(nèi)容。這一節(jié)涉及的地圖比較多，主要是綜合復(fù)習(xí)前面地形、氣候、河流等自然地理要素，通過讀圖找出秦嶺——淮河線兩側(cè)的地理特征的差異。把前面所學(xué)的內(nèi)容做一個系統(tǒng)的概括和總結(jié)。通過讀圖找出其他的地理界線讓同學(xué)能清晰的把中國劃分為四大地理分區(qū)，為下面分區(qū)地理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過一年多的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解了一定的地理基礎(chǔ)知識和初步的綜合分析能力。因此教師在教學(xué)中可在鞏固舊的知識和技能的基礎(chǔ)上，更進一步的拓展知識面和能力訓(xùn)練。

　　八年級的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知心，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達到事半功倍的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo):

　�。�1）學(xué)生在地圖上找到秦嶺—淮河線的位置和描述特征。

　�。�2）學(xué)生了解秦嶺—淮河線兩側(cè)自然景觀、地理環(huán)境、居民生產(chǎn)和生活習(xí)慣方面的差異。

　　（3）學(xué)生能在地圖上指出我國四大地理區(qū)域的劃分界線和位置。

　�。�4）學(xué)生掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖和收集處理資料、分析問題，培養(yǎng)讀圖、識圖、和解決問題能力。

　　2、過程和方法目標(biāo)：

　　采用地圖和活動相結(jié)合的形式讓學(xué)生通過觀察、感知然后再通過分析從而得出合理的結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力和總結(jié)歸納的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，合作學(xué)習(xí)，層層深入學(xué)習(xí)秦嶺—淮河線知識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）讓學(xué)生參與分組討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�2）在課堂上創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生神游祖國，感受到祖國山河的壯麗，同時也加強了對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：

　　秦嶺－淮河線的重要的地理意義

　　2、教學(xué)難點：

　　秦嶺－淮河線南北兩側(cè)的地理差異形成的原因

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：展示我國南方、北方、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的景觀圖，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀“第四章中國的區(qū)域差異”的引言。引入秦嶺------淮河一線主題。

　　二、講授新課：

　�。�、秦嶺-------淮河的位置