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倔強(qiáng)的貝多芬教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受理解貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。
2.理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)，積累并運(yùn)用語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解，感受貝多芬倔強(qiáng)的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、 激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題
上課前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一小段鋼琴曲。（《致愛(ài)麗絲》）誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字？
你怎么知道的？（猜的）（平時(shí)喜歡聽(tīng)，多么高雅的愛(ài)好），在二年級(jí)我們學(xué)習(xí)《貝多芬和致愛(ài)麗絲》一文時(shí)，曾聽(tīng)過(guò)這首鋼琴曲。在那篇課文中，我們結(jié)識(shí)了善良充滿愛(ài)心的貝多芬。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬在演奏另一首鋼琴曲——《月光曲》時(shí)發(fā)生的故事，相信你們會(huì)對(duì)貝多芬有更多地了解。
�。ò鍟�(shū) 倔強(qiáng)的貝多芬）
二、整體讀文，初識(shí)貝多芬
用心讀一讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么？
三、再讀文本，走進(jìn)貝多芬
1.從課文的哪個(gè)自然段能讓我們感受到貝多芬倔強(qiáng)的性格呢？
2.默讀課文第四自然段，邊讀邊想：課文是怎樣表現(xiàn)貝多芬“倔強(qiáng)”的性格的？找出面對(duì)貴族們的侮辱，貝多芬是怎樣做的，怎樣說(shuō)的語(yǔ)句？并且畫(huà)出來(lái)。
四、細(xì)讀文本，感悟貝多芬
（一）學(xué)習(xí)第4自然段
1.課文中哪段最能讓你感受到貝多芬的倔強(qiáng)呢？（出示課文第4段）
2.文中的哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)貝多芬的倔強(qiáng)？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，反復(fù)試讀，讀出貝多芬的倔強(qiáng)。
3.學(xué)生匯報(bào)。（教師相機(jī)劃出貝多芬的語(yǔ)言和行為的語(yǔ)句。）
4.指導(dǎo)朗讀。
�。�1）理解“旁若無(wú)人”； 旁若無(wú)人是有人還是沒(méi)人呢？是有人卻當(dāng)作沒(méi)有人一樣。課文里誰(shuí)旁若無(wú)人？他又對(duì)那些人視而不見(jiàn)呢？他旁若無(wú)人的表現(xiàn)是什么？
�。�2）此時(shí)的你心情怎樣？用一個(gè)詞來(lái)概括。（氣氛）
�。�3）對(duì)比朗讀。
�。ǘ┎鍖W(xué)第3自然段
1.伯爵破壞了全場(chǎng)的氣氛，那么當(dāng)時(shí)全場(chǎng)的氣氛是什么樣的呢？我們先來(lái)走進(jìn)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，去感受一下那里的氣氛，好嗎？
2.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)老師的描述，邊想象畫(huà)面，看你會(huì)在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中看到什么，聽(tīng)到什么？
3.（播放：月光曲）現(xiàn)在，我們來(lái)到音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)----親王的莊園。這天，天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。貝多芬坐在鋼琴旁明亮柔和的月光中。
4.在音樂(lè)會(huì)上，你仿佛看到了什么，又聽(tīng)到了什么？
�。ㄈ┙又鴮W(xué)習(xí)第4段
1.如果你是主辦這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的親王，此時(shí)，你最想做的是什么？
2.指導(dǎo)朗讀貝多芬說(shuō)的話。
�。�1）引讀理解“怒不可遏”的意思。
（2）指名讀貝多芬說(shuō)的話。
（3）體會(huì)貝多芬的鄙視。
�。�4）齊讀貝多芬的話。（讀出憤怒、勇敢、鄙視的語(yǔ)氣。）
�。�5）再次齊讀貝多芬說(shuō)的話。
�。�6）引讀結(jié)尾句。
五、升華情感，敬佩貝多芬
六、拓展延伸，閱讀積累
同學(xué)們，你們想更多的了解貝多芬嗎？老師建議你們課下讀一讀羅曼羅蘭寫(xiě)的《貝多芬傳》這本書(shū)，相信你對(duì)貝多芬一定會(huì)有更多地了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7．倔強(qiáng)的貝多芬
人們 貴族 貝多芬
陶醉 旁若無(wú)人 停止演奏
怒不可遏
快步離開(kāi)
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