一年級下《I can swim》教學(xué)教案

時間：2022-10-08 09:09:01 教案

一年級下《I can swim》教學(xué)教案范文

　　教材內(nèi)容及分析：

一年級下《I can swim》教學(xué)教案范文

　　本冊教材各單元知識體系相互聯(lián)系又相對獨(dú)立。本單元是北京師范大學(xué)出版社的先鋒英語一年級下冊第12單元《I can swim》。本單元的主要目標(biāo)是：學(xué)習(xí)、了解常見體育活動形式的名稱，能夠理解動作的相關(guān)詞匯，能夠在情景中簡單運(yùn)用詞匯、句型簡單描述個人的體育活動能力；初步了解字母xyz,感受字母在單詞中的發(fā)音。句型涉及到：Can you…？ Yes, I can. I can… 詞匯主要是表達(dá)動作的詞匯：walk,jump,swim,run, dance以及涉及字母xyz發(fā)音的詞匯：an X-ray,yo-yo,zebra,zoo,和一篇韻文。本課為本單元的第一課時。主要內(nèi)容是主題圖故事和touch and say兩個版塊的學(xué)習(xí)。本課主題故事所描述的是校園的運(yùn)動場，有兩對小朋友正在進(jìn)行籃球比賽，旁邊還有跳舞的拉拉隊(duì)，運(yùn)動場邊的游泳池里Mocky正在游泳。仔細(xì)觀察打籃球的小朋友，每個人的動作不盡相同，有跑的、有跳的、有走的。故事情節(jié)和學(xué)生生活貼近，學(xué)生理解起來不難。touch and say版塊集中呈現(xiàn)了5個動作單詞，從呈現(xiàn)的方式上看，設(shè)計的情景延續(xù)主題圖思路，Mocky和Uncle Booky看照片，提問Mocky是否也能做照片中孩子們的動作，目的是讓孩子們通過情景接觸、感受、總結(jié)語言現(xiàn)象，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾個動詞及相關(guān)句型。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生為一年級，通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對英語有較高的興趣，能夠結(jié)合老師體態(tài)語聽懂老師的課堂組織語言，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。他們活潑好動，喜歡模仿、愛表演，喜愛想象，喜歡有節(jié)奏感的兒歌。在平時的教學(xué)活動中喜歡做游戲，比賽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但由于年齡低，入學(xué)時間短，他們自制力較差，注意力不易持久。對于本單元涉及的五個動詞，其中三個jump, walk, swim在一年級上冊的Unit3 At school 中的Say the rhyme板塊里已經(jīng)接觸過，學(xué)生知道中文意思，能夠說唱韻文。對于動詞dance以及拓展詞匯sing,學(xué)生在本冊出的第七單元韻文中接觸過它的分詞形式dancing（原文：dancing and dancing,singing and singing）；動詞run,功能句Can you …？ Yes, I can. I can …。學(xué)生從未接觸過�？傊菊n中涉及到的單詞除了run以外都有一定的熟悉度，因此單詞學(xué)習(xí)對學(xué)生來說應(yīng)該不困難。Can you …？句型學(xué)生都能很容易聽懂并回答，但學(xué)生只能回答簡單的yes或no,因此，要進(jìn)行完整回答的練習(xí)。同時，對問句的訓(xùn)練也是學(xué)生需要加強(qiáng)的一方面，要多給學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1.知識目標(biāo)：

　　（1）能聽說、會讀表示動作的5個動詞：walk,jump,swim,run,dance.了解拓展動詞：sing

　�。�2）能聽說、會讀某人能干什么的日常交際用語。功能句：①I can … ②Can you …？ Yes, I can. 了解拓展句型： No, I can’t.

　　2.能力目標(biāo)：掌握基本句型 I can…。 Can you …？ Yes, I can.利用句型正確用5個動詞：walk, jump, swim, run, dance. 進(jìn)行交際，自由表述自己能做的動作，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用的能力。部分學(xué)生根據(jù)需要使用拓展單詞sing和No, I can’t.表達(dá)。

　　過程與方法

　　1.本課設(shè)計圍繞兩條線索為主線，（人物線索：Mocky在學(xué)校運(yùn)動場--在運(yùn)動會報名處準(zhǔn)備報名--在Lisa家看相片。事件線索（觀看主題故事：孩子們在運(yùn)動場進(jìn)行籃球賽—設(shè)計情境：Mocky報名參加動物王國運(yùn)動會—我校運(yùn)動會—家庭才藝秀），層層遞進(jìn)，幫學(xué)生理清脈絡(luò)，并為最后活動語言知識的綜合輸出做足了鋪墊。

　　2.通過自編的節(jié)奏感較強(qiáng)的chant自然導(dǎo)入，巧妙銜接，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多個情景，采用多樣的活動貫穿課堂始終，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使孩子在積極互動的語言活動氛圍中自然地習(xí)得新知。

　　3.利用簡筆畫，創(chuàng)編歌謠、歌曲，TPR活動等形式吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，小組合作，同伴交流，學(xué)生內(nèi)化語言知識，提高學(xué)習(xí)效率。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心，在活動過程培養(yǎng)學(xué)生合作意識，競爭精神

　　2．引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動意識，同時滲透給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，從小積極鍛煉，長大為國爭光。

　　3．鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。通過介紹自己和家人，培養(yǎng)自信心和家庭榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.聽懂會說表示動作的5個動詞：walk,jump,swim,run,dance.

　　2.能聽說、會讀某人能干什么的日常交際用語。功能句：①I can … ②Can you …？ Yes, I can.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在語境中，正確使用5個動詞和相應(yīng)功能句型進(jìn)行有效交流。

　　教學(xué)資源

　　常規(guī)資源