《觀潮》第二課時教學教案設計范文

　　【教學目標】

　　1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

　　2、激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。

　　3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

　　【教學重點】

　　理解“潮來之時”的記敘。

　　【教學難點】

　　體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　1、師：同學們，你們知道“潮”是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢?

　　(“潮”是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)

　　板書：

　　潮

　　師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

　　板書：

　　觀

　　2、聽課文朗讀，并思考問題：

　　師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：

　　他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?

　　聽課文朗讀，讀后，學生逐一回答問題。

　　二、理清文路，劃分段落

　　1、師：請同學們打開課文，觀看課文第一自然段。

　　教師范讀，學生讀。

　　師：“觀”是什么意思?“天下奇觀”是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?

　　學生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。

　　師：現(xiàn)在請同學們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序寫的?用簡單的詞語，概括出來。

　　學生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

　　課文是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的順序寫的。

　　板書：

　　潮來前 潮來時 潮過后

　　2、師：“潮來前、潮來時、潮過后”的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學習第2自然段。

　　學生默讀第2自然段，邊讀邊思考：

　　作者在這一段里交待了什么?

　　(交待了時間、地點。)

　　主要描寫了什么?

　　(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)

　　相機板書：

　　籠罩煙霧 風平浪靜

　　學生齊讀第2自然段。

　　3、指名讀第3自然段，要求：

　　其他同學邊聽邊思考：

　　作者是按什么順序寫大潮來時的景象的?又是從哪些方面來描述的?

　　讀后引導學生依次討論這兩個問題。

　　通過討論明確：

　�、� 作者是按照“遠→稍近→近”的順序寫的。

　　板書：

　　遠→稍近→近

　�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

　�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：

　�、� 遠處時，大潮是怎樣的景象?

　　板書：

　　聲如悶雷 遠處白線

　�、� 稍近時，大潮是怎樣的景象?

　　板書：

　　白浪翻滾 山崩地裂

　�、� 引導學生觀看錄像：

　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”、“文”對號。

　�、� 理解后練習背誦：

　　指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

　　學生在老師的指導下，嘗試背誦3、4自然段。

　　4、指名學生讀第5自然段：

　　課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

　　讀第5自然段體會。

　　抓住要點，師適時點拔：

　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。

　　5、指導學生朗讀。

　　適時板書：

　　漫天卷地 風號浪吼

　　6、學完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?

　　學生談自己的想法。

　　五、總結

　　我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

　　學生小組進行小導游練習。

　　【板書設計】

　　潮來前 籠罩白霧 風平浪靜

　　遠 聲如悶雷 遠處白線

　　觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面

　　近 白浪翻滾 山崩地裂

　　潮過后 漫天卷地 風號浪吼

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