四年級數學上冊《2、3、5的倍數的特征》教學教案范文

　　教學目標：

　　1、通過自主探索，掌握2、3、5 的倍數的特征。

　　2、能判斷一個數是不是2、5 或3 的倍數。

　　3、知道奇數和偶數，能判斷一個數是偶數還是奇數。

　　教學重點：

　　2、3、5 的倍數的特征。

　　教學難點：

　　3 的倍數的特征是難點。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　講解導入：同學們，我們在前幾節(jié)課中已經掌握了倍數和因數的特征。像2、3、5 這些特殊的數，它們的倍數又有哪些特征呢？這節(jié)課我們就一起來學習。（板書課題）

　　二、探究2 的倍數的特征。

　　1、引導：同學們都看過電影吧？電影票的票號和電影院入口一般都是怎樣設置的？

　　2、出示教材第17 頁主題圖，問：雙號的號碼有什么特點？

　　3、引導學生明確奇數和偶數的概念：在自然數中，是2 的倍數的數叫做偶數（0 也是偶數），不是2 的倍數的數叫做奇數。（板書）

　　4、組織學生做“你說我判斷”的游戲：同桌合作，一個同學任意說一個數，另一個同學判斷一下對方說的是奇數還是偶數；交換角色再做。同桌之間互相說一些數，并判斷是偶數還是奇數。

　　5、出示“做一做”的題目，讓學生完成。（巡視；學生做完后集體訂正）

　　三、探究5 的倍數的特征。

　　1、剛才我們學習了2 的倍數的特征，了解了奇數和偶數的概念，現在我來考考大家，看大家掌握的怎么樣：所有同學，學號是奇數的請舉手。（停頓，等學生舉完手）所有的同學，學號是偶數的請舉手。

　　2、好，同學們對奇數和偶數掌握的還是不錯的。下面我們繼續(xù)做游戲：學號是5 的倍數的同學請舉手。

　　3、同學們想一想，哪些數是5 的倍數？5 的倍數有哪些特征？

　　4、出示教材第18 頁的表，讓學生找出1 至100 中的5 的倍數并涂上顏色。提問：涂一涂，你能從表中看出什么規(guī)律？（指名板演）

　　5、觀察一下這些數的個位數，你能得出什么結論？

　　6、讓學生做教材第18 頁“做一做”的練習，先分別找出2 和5 的倍數。

　　7、讓學生再找一找既是2 倍數又是5 的倍數的數。提問：你是怎么找到的？

　　8、不錯，這兩種方法都可以找到10 的倍數。有些同學還發(fā)現了既是2 的倍數又是5 的倍數的數一定是10 的倍數。同學們在觀察這些是10 的倍數的數，大家能不能總結出10 的倍數的特征？

　　四、探究3 的倍數的特征。

　　1、剛才我們學習了2 和5 的倍數的特征，那么3 的倍數又有哪些特征呢？請同學們先把3 的倍數找出來，在進行小組討論，看看3 的倍數有什么特征。

　　2、觀察這些數，大家能不能找到3 的倍數的特征？（給學生足夠的時間來討論）

　　3、用老方法不能得出3 的倍數的特征，怎么辦呢？提示：同學們再看看12 這個數，研究一下它的個位和十位上的數字，看看能發(fā)現什么？

　　4、表揚學生的發(fā)現，鼓勵學生繼續(xù)探討：非常棒！同學們在研究一下15、18、21，看看這三個數是不是也符合這個規(guī)律。

　　5、現在大家是不是可以總結出3 的倍數的特征了？（教師同步板書）

　　6、現在同學們用自己得出的結論做“做一做”第1 題，看看其他數是不是也是這樣的。

　　7、組織學生做“我說你判斷”的游戲。

　　8、讓學生自主完成“做一做”第2 題。

　　五、總結。

　　組織學生說說這節(jié)課學到了哪些知識以及有些什么收獲。

　　作業(yè)

　　1、下列哪些數是2 的倍數，而不是5 的倍數？在對應的括號內畫“√”。

　　8 10 24 120 88 185 （）（）（）（）（）（）

　　2、找出下列各數中是3 的倍數的數。

　　45 76 121 273 690 1234 29 94 302 57 850 2073

　　3、寫出三個既是3 的倍數又是2 的倍數的數。

　　4、寫出三個是3 的倍數但不是2 和5 的倍數的數。

　　5、在方框中填一個數，使每個數都是3 的倍數。

　　8 5 1 34 78 31

　　板書設計：

　　2、3、5 的倍數的特征

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