呂氏春秋教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 07:33:59 教案我要投稿

呂氏春秋兩則教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

呂氏春秋兩則教學(xué)教案

　　1、了解諸子百家及《呂氏春秋》的有關(guān)文化常識(shí)，掌握文中的文言實(shí)詞。

　　2、通過(guò)對(duì)比閱讀掌握中國(guó)古代寓言故事篇幅短小，先敘事后議論的特點(diǎn)

　　3、把握文章的中心思想及其顯示意義，并培養(yǎng)創(chuàng)造性擴(kuò)寫(xiě)的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)文言實(shí)詞；通過(guò)對(duì)比閱讀掌握中國(guó)古代寓言故事特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的中心思想并理解其顯示意義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、背誦《論語(yǔ)八則》，思考：《論語(yǔ)八則》《天時(shí)不如地利》有什么相同點(diǎn)？

　　2、后世儒家給孔子和孟子的尊稱(chēng)分別是什么？（圣人，亞圣）

　　3、你還知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家中的哪幾家？能否說(shuō)說(shuō)他們的代表人物？

　　儒家：孔子、孟子、荀子——《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》——禮樂(lè)仁義

　　道家：老子、莊子——《老子》《莊子》——自然、無(wú)為

　　墨家：墨子——《墨子》——兼愛(ài)、非攻

　　法家：韓非——《韓非子》——嚴(yán)刑峻法

　　兵家：孫臏——《孫子兵法》——戰(zhàn)勝

　　名家

　　陰陽(yáng)家

　　農(nóng)家

　　小說(shuō)家

　　縱橫家

　　雜家：呂不韋——《呂氏春秋》——博采眾長(zhǎng)

　　二、介紹《呂氏春秋》

　　1、秦國(guó)呂不韋組織門(mén)客所著。呂不韋原來(lái)是一個(gè)大商人，后來(lái)成為了秦國(guó)的丞相。他廣招門(mén)客，據(jù)稱(chēng)有三千人之眾。呂不韋讓他們各抒己見(jiàn)，相互討論，最后寫(xiě)成了《呂氏春秋》

　　2、《呂氏春秋》包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、倫理、軍事、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等各方面的龐雜理論體系�！秴问洗呵铩肪C合諸子百家，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，為秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)建立中國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的國(guó)家奠定了思想基礎(chǔ)。

　　3、《呂氏春秋》行文簡(jiǎn)短精煉，直擊要害，往往用小故事小寓言來(lái)揭示道理。呂不韋在寫(xiě)完這本書(shū)后，將它掛在城門(mén)口，說(shuō)誰(shuí)能將這本書(shū)添上、去掉、刪改一個(gè)字，就可以立即賞賜千金。結(jié)果很久都沒(méi)有人敢來(lái)領(lǐng)賞，這就是“一字千金”的故事。

　　三、初讀《引嬰投江》《刻舟求劍》

　　1、學(xué)生齊讀，讀出作者的態(tài)度

　　2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章講了怎樣的事？作者有怎樣的態(tài)度？

　　3、翻譯課文

　　四、比較閱讀

　　1、這兩則故事同屬于《呂氏春秋——察今》這一章節(jié)中，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章有什么相同之處？（可從針對(duì)的錯(cuò)誤情況、作者的態(tài)度思想、文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、文章語(yǔ)言特點(diǎn)等方面考慮）

　　A、針對(duì)的錯(cuò)誤：以不變的僵化的眼光看待問(wèn)題

　　B、作者的態(tài)度：批判否定，認(rèn)為人的思想要隨著事物的變化而變化。

　　C、寫(xiě)作思路：先敘述錯(cuò)誤可笑的事件，進(jìn)而指出他們的錯(cuò)誤，最后提出自己的觀點(diǎn)。

　　D、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先敘事，后議論

　　E、語(yǔ)言特點(diǎn)：通過(guò)反問(wèn)句、雙重否定句加強(qiáng)語(yǔ)氣。

　　2、這兩則故事有什么不同之處

　　a、針對(duì)的錯(cuò)誤：前者是以僵化的眼光看待不同的事物，后者是認(rèn)為事物是不會(huì)發(fā)展變化的，以一成不變的眼光看待同一事物。

　　b、語(yǔ)言特點(diǎn)：前者設(shè)問(wèn)句，后者雙重否定句。

　　3、你認(rèn)為作者寫(xiě)這兩篇文章的用意是什么？

　　4、你認(rèn)為文中所說(shuō)的道理到現(xiàn)在還有顯示意義嗎？你能結(jié)合當(dāng)下的例子或自身的經(jīng)歷談一談嗎？

　　五、拓展遷移

　　1、閱讀《循表夜涉》，歸納異同，理解最后一段“先王之法”的意義。

　　荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。向其先表之時(shí)可導(dǎo)也，今水已變而益多矣；荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。今世之主，法先王之法也，有似於此。其時(shí)已與先王之法虧矣，而曰“此先王之法也“而法之以為治，豈不悲哉？

　　2、通過(guò)練習(xí)課堂復(fù)習(xí)文中字詞

　　3、擴(kuò)寫(xiě)文中兩則故事其中的一則，使得故事更有趣，更有意義。

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