折形狀教案及教學反思范文

　　教材分析

　　課程標準：

　　1、、能用感官判斷物體的特征。

　　2、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

　　3、本課以折成不同形狀的紙為例，研究它們的承受力，引導學生發(fā)現(xiàn)紙的形狀與它們的承受力大小有關，從而發(fā)現(xiàn)薄材的折疊、彎曲變形可以增大其承受力。向學生滲透淺顯的材料力學知識，為學生解釋生活中的各種力學現(xiàn)象和本單元后幾課的學習打下基礎，是一節(jié)活動探究課，課前準備要充分。

　　學情分析

　　在老師的引導下，學生都能積極探索發(fā)現(xiàn)薄材的折疊、彎曲變形可以增大其承受力。但是學生的動手能力普遍較差，兩級分化比較嚴重，實踐探究環(huán)節(jié)的時間很難掌握，整體教學過程要按時完成必須在備課時下功夫，對學生的能力要有正確的估計。

　　教學目標

　　過程與方法

　　1、能夠提出周圍環(huán)境中與形狀有關的問題，并設法解釋；

　　2、使用恰當語言描述研究的方法；

　　3、能預測不同形狀的結構哪種承受力大些；

　　4、初步學會改變紙的形狀和紙筒形狀，增大其承受力的方法。

　　知識與技能

　　1、知道物體的形狀不同，承受力的大小也不同；

　　2、了解形狀在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結構，感嘆它給人們帶來的啟示；

　　2、體驗與人合作共同完成任務的樂趣；

　　3、意識到科學技術在解決生產(chǎn)生活中的問題時能起重要作用。

　　教學重點和難點

　　重點：探究物體形狀與承受力大小之間的關系。

　　難點：測試蛋殼的承受力大小。

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