《語文園地五》的教學教案設(shè)計

時間：2022-10-08 05:51:59 教案我要投稿

《語文園地五》的教學教案設(shè)計

　　【教學內(nèi)容】

《語文園地五》的教學教案設(shè)計

　　人教版語文P80～82(義務(wù)教育課程標準三年級上冊)

　　【學習目標】

　　1、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　4、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。

　　5、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。

　　【課前準備】

　　1、綜合性學習指導：

　　第一次指導：根據(jù)學生搜集資料的情況，確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容，讓學生自主選擇活動內(nèi)容、學習伙伴，自己制定活動計劃以及時間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計劃開展活動。

　　第二次指導：分組進行指導，詢問活動開展情況，給予恰當指導，主要是教給學生整理資料的方法。如，有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離，指導挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。

　　第三次指導：提醒學生對自己前一段的活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準備。然后引導學生思考用什么方式展示活動的成果。

　　2、課件。

　　【教學設(shè)計】

　　第一、二課時 (口語交際展示臺)

　　一、賽前總動員

　　(黑板上寫上活動的主題：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。)

　　在生活中，我們時時處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧!

　　(課件進入主頁面，任意點擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動播放，結(jié)束時點擊“返回”鍵回到主頁面。)

　　在本單元的學習過程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進行“綜合性學習”活動，同學們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。請同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個匯報。

　　(點擊“比賽規(guī)則”和“評獎方法”，課件出示：

　　1、“擂臺賽規(guī)則”：

　�、� 每小組選一名“代言人”，“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　　⑵ “代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評委”們的提問。

　　2、“評獎辦法”：

　　“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進行評選。

　　3、“評委成員”：全班同學。)

　　二、賽前準備

　　1、組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料，在小組內(nèi)將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。

　　2、組內(nèi)評選：推出“代言人”。

　　3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　三、擂臺大賽

　　1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實物等)展示出來。

　　2、小組之間互相觀摩。

　　“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料的時候，本組的同學可以補充， “評委”可以提問。

　　3、每位“評委”要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。

　　四、評選頒獎

　　1、所有“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進行評選。

　　師：看來每組同學都是有備而來呀，這場擂臺賽到底誰勝誰負，哪個小組的活動又開展得最好呢?我們一起來評一評吧!

　　2、為獲獎小組頒獎。

　　五、作業(yè)

　　選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

　　第三課時(習作)

　　一、講活動

　　1、回憶近期開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動：

　　中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時半會兒是說不完的。我們在活動過程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的呢?

　　2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

　　3、全班交流：

　�、� 指名同學把自己最感興趣的一項介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開展活動時發(fā)生的事情。

　�、� 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。介紹開展活動時發(fā)生的事情的和談學習體會的要想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。

　　二、寫活動

　　請同學們把自己最感興趣的話題，可以記錄活動過程的，可以介紹自己學到的有關(guān)知識的，還可以談學習體會的，整理一下，寫成一篇習作。

　　三、修改習作

　　1、小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。

　　2、教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。

　　四、交流習作

　　1、把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。

　　2、班內(nèi)交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。

　　第四課時

　　一、創(chuàng)設(shè)教學情境

　　“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，并給同學發(fā)來了邀請信。

　　(點擊課件，出現(xiàn)邀請函，：同學們，“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，請聰明勇敢的同學參加。這次比賽共設(shè)三關(guān)，闖關(guān)成功的同學都能獲得一顆“智慧星”，三關(guān)都能闖過者被評為 “聰明娃”。 )

　　二、活動過程

　　1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn)：

　　⑴ 回憶舊知，明其特點。

　　課件出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”請學生說說這句話中意思相反的詞。

　�、� 出示詞語：

　　遠近聞名黑白相間輕重倒置

　　舍近求遠頭重腳輕積少成多

　　異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合

　�、� 引導學生認讀詞語。

　　② 比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　�、� 引導學生積累詞語：

　�、� 這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。請學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上，如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。

　　② 學生讀讀記記這些詞語。

　　⑷ 獎賞：闖過第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

　�、� 激勵過渡：良好的開端是成功的一半喲。再接再厲，開始闖第二關(guān)吧。

　　2、第二關(guān)──過目不忘(讀讀背背)：

　�、� 觀察下面的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)

　�、� 這些動物很有意思，你能觀察出來嗎?對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎?

　　⑶ 你知道屬相是怎么來的嗎?

　　教師講解屬相來歷的故事。

　　很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

　　貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢?”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�

　　到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

　　結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

　　貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃�，F(xiàn)在還是這樣。

　　你知道哪十二生肖嗎?

　　它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。

　　報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌�！迸Ｕf：“好啊，你唱吧──咦，你怎么不唱呀?”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了�！迸Ｕf：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

　　牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅!

　　牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

　　后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

　�、� 讀一讀，看誰能記下來：

　�、� 學生讀詞語，注意按一定的順序。

　�、� 學生試背十二生肖。

　�、� 獎賞：闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

　　3、第三關(guān) 讀讀認認：

　�、� 學生自讀并觀察生字特點。

　�、� 學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。)

　�、� 學生自由讀、指名讀。

　　⑷ 同座互相檢查對生字的認讀情況。可選用字詞游戲、字謎、競賽等方式進行。