高中語文教學《選舉風波》教案

　　《選舉風波》教案1

　　【教學理念】

　　該小說的主人公是個初中生，學生與主人公的共鳴是講讀本文的切入點。在教學過程中，教師應在學生自主學習的基礎上，調動學生積極性，將新課程理念貫穿其中，以學生活動為主，采用對話教學，引導學生運用合作、探究的學習方式，把握人物，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。

　　【課時安排】兩課時；本節(jié)為第二課時。

　　【教學目標】

　　◇知識目標：把握人物形象

　　◇能力目標：（1）培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力；

　�。�2）培養(yǎng)學生合作探究能力、口語表達能力、創(chuàng)新思維能力；

　　◇情感態(tài)度價值觀目標：使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

　　【教學重難點】

　　重點：1、培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力；

　　2、使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

　　難點：培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力。

　　【教學準備】

　　教師準備：制作課件

　　學生準備：熟悉人物，小組合作編演課本劇

　　【教學方法、手段】

　　1、對話法、活動法；

　　2、自主—合作—探究法；

　　3、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　教學方式和媒體

　　設計說明

　　1、 溫故引新

　�。�1）和學生一起簡單回顧第一課時內容，學生談對該小說的喜好。

　�。�2）詢問學生對名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的理解，使學生認識到同一篇（部）作品，不同的人會有不同的評價，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，說自己的真實感受。

　　2、 說一些感受

　　（1）回顧小說中出現的人物形象，讓學生展開想象：假如這些人物從小說中走了出來，和自己共同生活、學習，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？

　�。�2）學生在班上交流

　　3、 演一個片段

　　（1）學生自由組合，根據課前的共同探究，選擇認為最精彩或最喜歡的片段，在課堂上改成課本劇表演給大家看。

　　（2）推薦一名記者對觀眾（其他同學或老師）進行采訪，評價演的情況，選出最佳表演者。

　　（3）記者采訪優(yōu)勝者為什么會這樣演人物。

　　4、 談心情故事

　�。�1）回顧小說主人公的經歷，說說對于生

　　教師引導學生暢所欲言。

　　肯定、鼓勵學生，調動學生積極性。

　　教師啟發(fā)

　　引導，多種方式肯定學生。

　　操作媒體

　　激勵學生上臺表演，以適當語氣或動作表示贊賞。

　　指導、傾聽

　　指導、肯定、評價

　　啟發(fā)、傾聽

　　談個人感受

　　發(fā)言、傾聽

　　思考

　　各抒己見，暢談自己的想法

　　《選舉風波》學案2

　　學習目標：

　　1、能從不同角度對文章的內容、人物、寫作特色及主旨進行一句話概括。

　　2、體會本文輕松活潑、幽默風趣的語言風格。

　　3、使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

　　重點：

　　1、培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力；

　　2、使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

　　難點：

　　1、培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力。

　　2、能夠通過小組合作學習的方式，評價人物和體會本文的寫作特色。

　　一、【預習導學】：

　　1、自主學習：朗讀課文，勾畫生字詞，然后在書上給生字注音。

　　發(fā)酵（ ） 穆（ ） 吆喝（ ） 招徠（ ）賄 賂（ ）

　　查（姓 ）（ ） 忿忿（ ）然

　　2、請同學們自由讀課文,用筆圈出文中的生僻字詞及四字短語.(6分鐘)

　　估計易錯的字詞及四字短語:

　　發(fā)酵(jiào 推薦( jiàn ) 招徠(lái ) 賄賂( huìlù )

　　噩( è )夢 許諾( nuò ) 茅塞( sè )頓開 泰然處(chǔ) 之

　　面目全非 富麗堂皇 吆喝(he ) 忌諱(huì ) 巾幗

　　不言而喻 首當其沖 心有余悸 無精打采 略勝一籌

　　千絲萬縷 耿耿于懷 慷慨激昂

　　學生將上面的字詞及四字短語齊讀兩遍

　　二、品味文章的語言

　　1. 請同學們速讀課文,說說本文最大的特點是什么?你能舉例說明嗎?

　　2. 學生討論,教師巡視

　　3. 檢查自學效果

　　教師點撥:本文最大的優(yōu)點是:語言輕松活潑,幽默俏皮,清新明快,及富中學生的生活氣息.如:他指示說,由大家代表他,也不問問大家是否愿意代表他,這個�？杏⒄Z的家伙”“這幫人,要是在軍隊里,準得關禁閉”“到了期末考試,準保有一半同學‘大紅燈籠高高掛’.這些口語用在小說里鮮活生動,富有朝氣.再如:“班里的同學也都變得面目全非,特別是一些女生,像吃多了發(fā)酵粉,一下子又高又大”這一比喻形象地寫出了處在青春期的少女們蓬勃成長的情形.“外面的世界更精彩了,而教室里的師生卻更無奈”巧妙化用流行歌詞的表達,既自然風趣,又切合中學生喜愛流行歌曲和時尚的心理特征,容易引起學生的共鳴。

　　三、拓展延伸。

　　推薦長篇小說《男生賈里》。

　　書中描述了中學生賈里和他周圍伙伴的一連串生動有趣的故事。賈里聰明機智、熱情仗

　　義。他的伙伴一個個也不同凡響，經常會有令人意想不到而又令人刮目相看的舉動。作品從

　　家庭——學�！�—社會出發(fā)，全景式地展示了一幅幅豐富多彩的90年代少兒生活畫卷及其

　　成長過程，反映了新時代少年的人際關系和可喜氣質，具有濃郁的時代特色和生活氣息。

　　（此層主要是拓寬學生的知識面，鼓勵學生走進文學的海洋里遨游。）

　　四、小結陳辭

　　故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點和結果可能會偏差。

　　作者塑造了賈里這個陽光男孩來讓大家學會寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活。賈里和他的

　　小伙伴的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心有滋有味的成長過程，是我們大家所欣賞和應

　　該學習的。作品采用了“串糖葫蘆”式的結構，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個性鮮

　　明，具有輕喜劇的藝術風格。

　　五、習題作業(yè)

　　1、 實踐活動：完成課后習題三（讓學生學會了訴狀的寫法又明白了法律是當今社會最

　　好也是最安全的武器）

　　2、 討論寫作：完成課后習題二，并寫成作文。（把貼近中學生的事情作為寫作之題，

　　從另一方面講可以調動學生的積極性。）

　　《選舉風波》導學案3

　　【學習目標】

　　1、能從不同角度對文章的內容、人物、寫作特色及主旨進行一句話概括。

　　2、體會本文輕松活潑、幽默風趣的語言風格。

　　【學習重點與難點】

　　能夠通過小組合作學習的方式，評價人物和體會本文的寫作特色。

　　【教學用具】多媒體課件

　　【課時計劃】 1課時

　　【課前準備】：利用早讀時間，充分閱讀課文，勾畫出重要的字詞，要求在早課時思考課后練習第一題，思考文章寫了什么內容，人物形象及性格。

　　【預習導學】：

　　1、自主學習：朗讀課文，勾畫生字詞，然后在書上給生字注音。

　　發(fā)酵（ ） 穆（ ） 吆喝（ ） 招徠（ ）賄賂（ ）

　　查（姓 ）（ ） 忿忿（ ）然

　　補充你認為容易寫錯或拼音錯的字（5個）

　　2、完成練習冊上的 預習積累部分。

　　3、記憶書下詞語解釋。將書中你不能理解的詞語寫在下面。

　　4、你覺得文章哪個地方你還不能理解？寫在下面。

　　【合作探究】（30分鐘）

　　一、回顧課文，整體感知內容。

　　1、根據自己的理解任選角度，用這樣的句式說一句話——

　　出示：“本文寫了……的故事”，同學們2分鐘獨立思考，然后匯報。

　　2、引導學生交流匯報、小結。

　　二、探究人物，挖掘人物個性。

　　1、找出本文的出現的人物。

　　2、以“……是一個……的人”句式說一句話，根據課文依據進行對人物個性的分析。要求：根據自己的能力，選擇人物進行分析，然后與小組成員交流、合作學習，每一組內的同學都要發(fā)言。

　　3、學生匯報，從文內找出人物個性依據。

　　4、拓展延伸：你最喜歡哪一個人物，為什么？

　　三、朗讀，品味本文寫作特色

　　1、讀：自由朗讀，可全文，可段落，可句子，自己喜歡。讀的時候要做到聲音響亮、感情充沛、讀音準確、語速適中。

　　2、賞：要求從不同角度進行品味，用“……寫（用）得好，寫出了……”的句子說一句話，同學們自由選擇段、句、詞甚至是標點都可以談談。小組學習，最后組內代表匯報。

　　3、老師補充小結。

　　四、體會、感悟，深入主旨。

　　請同學們從不同角度對本文進行一句話總結，談讀完文章后你的感想和體會。句式是“讀完《選舉風波》，我……”，（可從“我覺得”、“我感到”、“我認為”、“我想”……等方面來談。）

　　五、總結，同學們自己談談從本文中學到的自學方法。

　　1、歸納上面四個句式分別從哪個角度入手的。

　　2、學生總結后老師點評。

　　六、拓展延伸：

　　1、課外閱讀秦文君的小說；

　　2、綜合性活動：編寫課本劇

　　【當堂檢測】（5分鐘）

　　基礎題――初顯身手

　　1、給下面詞語中加點字注上拼音。（10分） 招徠（ ） 賄賂（ ） 忌諱( ) 內疚( ) 巾幗( ) 茅塞頓開（ ） 發(fā)酵（ ） 輿論（ ） 忿忿然（ ） 耿耿于懷（ ）

　　能力題――挑戰(zhàn)自我（5分）

　　2、根據意思在橫線上填寫詞語。 （ ） ：形容非常高興或得意的神態(tài)。 （ ）：危險已經過去，回想起來還感到害怕。 ：豪華美麗，有氣派。 （ ） ：心事縈繞，不能忘懷。

　�。� ）：比喻首先受到攻擊或遭遇災難。 （ ）：形容忽然理解、明白。

　　3、拓展題――勇攀高峰 （5分） 小說想告訴少年朋友一個什么問題？

　　《選舉風波》復習資料4

　　一、字音

　　招徠（lái） 賄賂（huìlù） 巾幗（ɡuó） 泰然處（chǔ）之瞥(piě)見 忿忿（fèn）然 噩（è）夢 許諾（nuò）

　　二、詞語解釋

　　富麗堂皇：豪華美麗，有氣派。 慷慨激昂：形容情緒、語調激動昂揚而充滿正氣。

　　不言而喻：不用說就可以明白。喻：明白。 首當其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災害。

　　耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。 泰然處之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。

　　茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞，現在被打開了。形容忽然理解明白。

　　三、文學常識

　　《選舉風波》作者秦文君，當代最出色的兒童文學女作家之一。主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《天堂街3號》等。她的作品被譽為“新時期少年兒童的心靈之作”。

　　四、文章主題：文章圍繞中學生賈里、魯智勝等選舉學生會主席這一事件展開，描寫了中學生天真爛漫的生活，通過主人公賈里如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了樂于助人、敢于負責的優(yōu)秀品德。

　　五、文章結構

　　第一階段，主要事件是選舉學生會干部。

　　第二階段，主要事件是：墻外的噪音使同學們無法安心上課，關鍵時刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。

　　第三階段，主要情節(jié)是林武翔去看店鋪拆遷時砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責的“罪魁禍首”。

　　第四階段，是故事的結局。賈里得到爸爸的鼓勵，終于勇敢地面對生活中的困難。這場風波，使賈里重新認識了魯艷青，但卻沒有機會彌補自己當初的過失。慶祝會上查老師的講話意味深長：“做一個中國的孩子，需要為許多事情操心，但是，中國孩子也很幸運，因為能創(chuàng)造世界�！�

　　六、人物性格

　　1.魯艷青：在課文中出場不多，但卻是一個十分有亮點的人物。她非常有責任感，很熱心，也很有魄力 ，是當代中學生的優(yōu)秀代表。

　　2. 賈里：一個聰明、活潑、熱情的中學生，作為一名班干部，他做事認真負責，他有正義感，也敢于負責，一系列事件的發(fā)生使賈里由幼稚走向成熟，逐漸懂得如何面對生活中的困難和挫折。

　　七、寫作特色

　　1.真實細膩的心理描寫。能把學生的心理、學生的所思所感以及他們的喜怒哀樂淋漓盡致地展現出來。

　　2.語言輕松活潑、幽默俏皮、極富生活氣息，多用兒童化的口語寫成，讀起來清新、明快。

　　《選舉風波》教案5

　　第一課時

　　一. 導入

　　前面我們已經學習了兩篇小說,了解了小說的結構.今天我們繼續(xù)學習第三篇小說<<選舉風波>>

　　二. 示標

　　1.掌握文章中的生字新詞

　　2.了解本文的結構

　　三.自學指導(一)

　　請同學們自由讀課文,用筆圈出文中的生僻字詞及四字短語.(6分鐘) 估計易錯的字詞及四字短語: 發(fā)酵(jiào 推薦( jiàn ) 招徠(lái ) 賄賂( huìlù )

　　噩( è )夢 許諾( nuò ) 茅塞( sè )頓開 泰然處(chǔ) 之

　　面目全非 富麗堂皇 吆喝(he ) 忌諱(huì ) 巾幗

　　不言而喻 首當其沖 心有余悸 無精打采 略勝一籌

　　千絲萬縷 耿耿于懷 慷慨激昂

　　學生將上面的字詞及四字短語齊讀兩遍

　　四.自學指導(二) 請同學們再次朗讀課文,初步了解文章的主要內容

　　1.思考:本文可以分幾部分?每部分的段意是什么?(提示:按故事的發(fā)生.發(fā)展.高潮.結局來劃分)

　　2.本文的主要內容及中心是什么?

　　3.小組間進行討論.教師巡視(5分鐘)

　　4.檢查自學效果

　　明確:1.本文可分四部分. 第一段:選舉學生干部,魯智勝弄巧成拙,讓以賈里為代表的同學們誤解了魯艷青,致使魯艷青落選

　　第二段:校外噪音使學生無法安心上課,關鍵時刻魯艷青挺身而出,解決了問題,讓賈里刮目相看,并在思想上有了新的認識.

　　第三段：產生噪音的售貨鋪拆遷過程中，林武翔被砸傷，賈里一下子由英雄變成了受人指責的“罪魁”生活讓賈里嘗到了人生的酸甜苦辣。

　　第四段：故事的結局。賈里在爸爸的鼓勵下，帶頭支持林武翔，林武翔最后康復回校。尾聲中，賈里重新認識了魯艷青，但已無機會彌補過失。

　　2.主要內容及中心

　　課文以選舉風波為中心情節(jié)，描寫了以賈里為代表的當代城市中學生成長過程中的坎坷.挫折,并在這坎坷.挫折中思想逐步成熟的過程.告訴少年朋友們:真正的人生滋味就是多變的.但不管怎樣,在酸甜苦辣中,你都要勇敢地前進,無可阻擋地前進只有這樣,人生才能像彩虹一樣美麗.

　　五. 當堂訓練

　　抄寫字詞,注音并解釋詞語

　　第二課時

　　一.學習目標:

　　1. 理解人物描寫的方法,把握人物的性格.

　　2. 品味文章中幽默風趣的語言.

　　二.自學指導一

　　評人物

　　1.以小組為單位進行討論交流,你最喜歡小說中的哪個人物?理由是什么?請抓住人物的語言.動作.神態(tài),心理及相關敘述句來說說.

　　2.學生各抒己見發(fā)表自己的看法,教師巡視.

　　3.檢查自學效果

　　4.學生回答.教師點撥

　　例如:我最喜歡小說中的人物是賈里.因為他聰明.活潑.熱情,有正義感,純潔.善良,樂于助人,敢于面對困難,勇于承擔責任………

　　語言描寫和心理描寫: 在第一部分里,“為什么要投他一票”.“你覺得他好,我們不覺得”.“要不是賈里已咬了一口巧克力,他必定原封不動的把巧克力扔在那家伙臉上”.寫出了他單純.富有正義感,但看問題還欠全面,也意氣用事.

　　第三部分里.林武翔被砸傷后,他萬分自責和苦惱;被人誤解后,他又忿忿然;想到林武翔的病情,他又憂愁不安,甚至產生錯覺,面紅耳赤.腦子發(fā)漲,甚至委屈大哭……所有這些神情和動作.心理的描寫,非常真實地表現了賈里矛盾而豐富的性格:關心同學,憂他人之憂,富有同情心,明辨是非,但又脆弱急躁,幼稚單純.

　　三.自學指導(二)

　　品味文章的語言

　　1. 請同學們速讀課文,說說本文最大的特點是什么?你能舉例說明嗎?

　　2. 學生討論,教師巡視

　　3. 檢查自學效果

　　教師點撥:本文最大的優(yōu)點是:語言輕松活潑,幽默俏皮,清新明快,及富中學生的生活氣息.如:他指示說,由大家代表他,也不問問大家是否愿意代表他,這個�？杏⒄Z的家伙”“這幫人,要是在軍隊里,準得關禁閉”“到了期末考試,準保有一半同學‘大紅燈籠高高掛’.這些口語用在小說里鮮活生動,富有朝氣.再如:“班里的同學也都變得面目全非,特別是一些女生,像吃多了發(fā)酵粉,一下子又高又大”這一比喻形象地寫出了處在青春期的少女們蓬勃成長的情形.“外面的世界更精彩了,而教室里的師生卻更無奈”巧妙化用流行歌詞的表達,既自然風趣,又切合中學生喜愛流行歌曲和時尚的心理特征,容易引起學生的共鳴.

　　四.當堂訓練(另附)

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