老師教學教案設計

時間：2022-10-08 04:25:51 教案

老師教學教案設計范例

　　教學目的：

老師教學教案設計范例

　　1．細致體會表現主義的藝術特征。

　　2．通過了解背景、分析情節(jié)去把握小說的主題。

　　3．通過分析情節(jié)及描寫方法去欣賞人物性格。

　　4．如何認識表現主義小說。

　　教學重點：

　　情節(jié)、人物、主題。

　　教學難點：

　　表現主義的藝術特征。

　　教學課時：

　　3課時。

　　教學方法：

　　導讀法。

　　一．課前預習：

　　閱讀語文讀本之《〈變形記〉評析》。

　　二．教學導入：

　　中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現主義——卡夫卡《變形記》。

　　三．作者作品介紹：

　　弗蘭茨卡夫卡（1883~1924），奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾普魯斯特、詹姆斯喬伊斯等并稱為西方現代主義文學的先驅和大師。19XX年開始發(fā)表作品，19XX年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學獎金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學院的報告》《饑餓藝術家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長篇小說有《審判》《城堡》《美國》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯布洛德編輯出版的。（詳細介紹見教師用書）

　　四．背景介紹：

　　19XX年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現代主義文學應運而生�，F代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現代主義的優(yōu)秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法。

　　五．課堂互動練習：

　　下面對課文中加點字的注音，不正確的一項（ d ）

　　a．偌大（ruo）重聽（zhong）積攢（zan）黏性（nian）

　　b．羞赧（nan）挪動（nuo）顫抖（chan）踅過（zhe）

　　c．咂巴(za) 跺腳（duo）昏厥（jue）瘸子（que）

　　d．皺褶（zhe）蜷縮（juan）愣怔（leng）一瞥（pie）

　　e．思忖（cun）撂下（liao）譬如（pi）胸脯（pu）

　　六．成語積累：

　�、� 下面短語中有兩個錯別字的一項是（ d ）

　　a．怒氣沖沖目不轉晴不由自主突如其來

　　b．疲憊不堪引人注目不可思議一愁莫展

　　c．仁至義盡氣喘吁吁六神無主難以執(zhí)信