《春意》教案設(shè)計(jì)

　　課題 春意

　　課時(shí) 第一課時(shí)

　　總節(jié)數(shù)

　　三節(jié)

　　知識(shí) 1、扮演歌曲《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏和樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法

　　2.聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表示不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表示力。

　　情感 “春天” “小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠拢�進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　重點(diǎn) 通過扮演歌曲《小鳥小鳥》、聆聽《致春天》激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛。

　　難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏和樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法

　　教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

　　學(xué)具 節(jié)奏卡片

　　教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　三、聆聽《致春天》

　　四、扮演《小鳥小鳥》

　　五、小結(jié) 師播放輕松地音樂

　　歡迎同學(xué)新學(xué)期的第一節(jié)課。

　　播放事先找好的歌唱春天的歌曲

　　1.介紹作曲家的國(guó)籍和作品的背景為導(dǎo)入。

　　(1)設(shè)問：“挪威”----?

　　(2)講解：春天對(duì)地處北歐----

　　2.播放《致春天》。

　　(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏和-----?

　　(2)教師適時(shí)指導(dǎo)，聽第一段的主題片段，以和第二段再現(xiàn)主題的片段�！�

　　3.復(fù)聽《致春天》。→??

　　4.完成教材中的書面作業(yè)。

　　5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

　　1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

　　設(shè)問：

　　(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以維護(hù)。

　　(2)你能說出描繪春天的……

　　2.聆聽范唱《小鳥小鳥》

　　設(shè)問：

　　(1)歌曲是幾拍子-----(2)歌曲表達(dá)了怎樣-----??

　　3.學(xué)唱曲調(diào)

　　(1)教師范唱曲調(diào)

　　設(shè)問：曲調(diào)每一----- ??

　　(3)學(xué)唱合唱局部(第二樂段)曲調(diào)

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5.扮演歌曲。

　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)發(fā)表扮演歌曲的處置意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品扮演……進(jìn)行二度創(chuàng)作扮演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。 聽音樂進(jìn)教室

　　生扮演唱?

　　邊聽歌曲邊跟唱

　　聆聽并回答問題

　　視聽《致春天》

　　小組討論回答問題

　　協(xié)助同學(xué)聽辨第二局部的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低同學(xué)聽賞中的困難，→

　　要求同學(xué)在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，→

　　讓同學(xué)根據(jù)自身的理解，用舞蹈動(dòng)作即興扮演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情，

　　回答問題

　　聆聽

　　再回答問題

　　(2)先學(xué)第一局部(第一樂段)。

　　(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱局部的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情； 設(shè)境

　　激趣

　　承上啟下的作用

　　培養(yǎng)同學(xué)的賞析能力

　　協(xié)助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表示。

　　表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)同學(xué)的自主參與和他們對(duì)春天的向往的心情。

　　(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過

　　(弱拍起唱——第六拍起唱)

　　注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

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