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小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教案:金獎(jiǎng)?wù)?/h1>
時(shí)間:2022-10-07 17:58:35 教案 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教案:金獎(jiǎng)?wù)?/p>

  一、教學(xué)要求:

小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教案:金獎(jiǎng)?wù)?/></p><p>  1.初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫(xiě)“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛</p><p>  2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái),只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配享有榮譽(yù),最受人尊敬。</p><p>  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。</p><p>  4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。</p><p>  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):</p><p>  理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。</p><p>  第一課時(shí)</p><p>  一、教學(xué)要求:</p><p>  1.初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫(xiě)“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛</p><p>  2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。</p><p>  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):</p><p>  初步把握文章的主要內(nèi)容</p><p>  三、教學(xué)過(guò)程:</p><p> 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:</p><p>  同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng),有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢,今天,我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?</p><p> 。ǘ┬抡n:</p><p>  1、自學(xué)課文:</p><p>  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?</p><p>  二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段</p><p>  2、檢查自學(xué)效果:</p><p>  讀詞語(yǔ):</p><p>  王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾?/p><p>  蔓延注意讀音màn這個(gè)字還念wàn,你能組詞語(yǔ)嗎?</p><p>  脖頸:分別查查這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個(gè)字意思相同。)</p><p>  在本課詞語(yǔ)中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎?(腐爛、推薦)</p><p>  想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?</p><p>  彬彬有禮:什么意思?</p><p>  怦怦亂跳:這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處?AABC</p><p>  這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些?</p><p>  忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式?</p><p>  3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。</p><p> 。1)指名讀1——14,15——25。思考:課文寫(xiě)了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:1——14當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5——25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。</p><p> 。2)你能照著板書(shū),用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事?在小組內(nèi)交流?凑l(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。</p><p>  4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理出主要問(wèn)題。</p><p>  梳理學(xué)生問(wèn)題,提出探究專題——群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù),最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?</p><p>  5、作業(yè):</p><p>  書(shū)寫(xiě)生字、生詞</p><p>  熟讀課文。</p><p>  第二課時(shí)</p><p>  一、教學(xué)要求:</p><p>  1.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái),只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。</p><p>  2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。</p><p>  3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。</p><p>  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):</p><p>  理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái),只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。</p><p>  三、教學(xué)過(guò)程:</p><p> 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆贰;貞浾n文內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?</p><p>  (二)細(xì)讀課文,明白道理。</p><p>  1..以讀代講,學(xué)習(xí)1——14自然段。</p><p>  群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù),烏鴉為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p><p>  默讀課文,在金獎(jiǎng)?wù)旅媲,烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p><p> 。1)群鳥(niǎo):</p><p>  群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。</p><p> 、傩〗M分角色朗讀,讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。</p><p>  ②指名讀。</p><p>  ③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好,通過(guò)他的讀,你知道了什么?</p><p> 。S鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……)</p><p> 、苄〗Y(jié):群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字,你會(huì)起什么?(群鳥(niǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……)</p><p> 。2)烏鴉:</p><p>  出示第一自然段。</p><p>  天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日,鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p><p> 、僦攸c(diǎn)體會(huì):只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p><p>  對(duì)比:</p><p>  烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p><p>  只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p><p>  只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p><p>  體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。)</p><p> 、谌绻屇憬o烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字,你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……)</p><p>  讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。</p><p> 。3)小結(jié):你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法:思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。)</p><p>  2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15——25自然段。</p><p> 。1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。</p><p> 。ㄗ⒁鈴膬蓚(gè)角度思考、匯報(bào))</p><p> 、偃壶B(niǎo):15——21</p><p>  A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶!鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?</p><p>  B抓人物對(duì)話、心理描寫(xiě)</p><p>  快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫(xiě)體會(huì)鳥(niǎo)兒們的急切心情。</p><p>  分角色讀,讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p><p>  ②烏鴉:</p><p>  A十分謙虛:</p><p>  出示:第二十三自然段烏鴉的話。</p><p>  朗讀。</p><p>  烏鴉大吃一驚地說(shuō)——</p><p>  烏鴉著急地說(shuō)——</p><p>  B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。</p><p>  出示第二十四自然段。</p><p>  a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。</p><p>  b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)</p><p> 、劢巧珦Q位,明白道理。</p><p>  鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員,你尊敬他什么?</p><p>  對(duì)比自己剛才的表現(xiàn),你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)些什么?</p><p>  3.拓展延伸</p><p>  如果還有一枚獎(jiǎng)?wù),你還打算給誰(shuí)?說(shuō)明理由。</p>
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