四年級數(shù)學(xué)選擇統(tǒng)計圖教案設(shè)計
導(dǎo)讀：機會是留給有準(zhǔn)備的人，不會備課的校長不是好老師！老師的天職是傳授知識、教育學(xué)生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎(chǔ)，沒有一個優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設(shè)計，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學(xué)水平。為此，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。
蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第八冊97～99頁
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析，學(xué)會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進行簡單的預(yù)測。
2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應(yīng)該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點
合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
教學(xué)難點
在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計圖
設(shè)計理念
通過教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學(xué)生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務(wù)，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖（板書）指出：誰能說說折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點？說說我們通常可以用折線統(tǒng)計圖來描述哪些信息？
2、回憶一下，我們以前還學(xué)習(xí)過什么統(tǒng)計圖？
比如說，我們可以用條形統(tǒng)計圖來表示我們學(xué)校各年級的學(xué)生人數(shù)。說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？
生交流
生：身高情況，收入的增長，學(xué)校學(xué)生數(shù)的增長。。。。。。
可以清楚地看出具體項目的數(shù)量多少情況
二、教學(xué)新課
1、觀察比較，合理選擇
2、制作兩幅統(tǒng)計圖
師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。
�。�1）、分別讀第97、98頁上的兩份統(tǒng)計表，讀完后思考、討論：它們分別用哪種統(tǒng)計圖更合適？為什么？
�。�2）、仔細(xì)觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月。對著的是一根線，只能畫點，所以畫折線統(tǒng)計圖；圖二橫軸下的北京、南京。對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。
�。�3）、閱讀你知道嗎？，了解有關(guān)降水量的常識。
�。�1）、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎？
（2）、交流：圖一中，你能看出哪些信息？
指出：當(dāng)連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當(dāng)連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。
從圖二中，你獲得了哪些信息？（老師適當(dāng)補充）
�。�3）、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月；沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。
學(xué)生分小組討論
交流：（1）表一用折線統(tǒng)計圖，因為更能清楚地看出各月降水量的變化情況；表二用條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個城市降水量的多少
學(xué)生制作統(tǒng)計圖并校對
學(xué)生口答
學(xué)生思考后回答
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第1題
師：誰能說出五岳是哪五個？從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？如果把表格中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示出來，你認(rèn)為畫成什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？
師：那就請同學(xué)們在書中畫一畫。
師：從這幅條形統(tǒng)計圖中你知道了什么？
2、完成想想做做第2題
師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些？
師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖比較合適呢？說說你是怎么想的？
根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。
2、這張統(tǒng)計圖中你看到了什么特殊嗎？（縱軸上帶曲線）說說這是為什么？
完成統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信息？
你能估計2001、2002年他們的年人均可支配收入大約有多少元嗎？
指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預(yù)測。
學(xué)生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計圖比較合適。
學(xué)生完成并交流
學(xué)生觀察匯報
四、全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為統(tǒng)計什么樣的數(shù)據(jù)適合用折線統(tǒng)計圖，統(tǒng)計什么樣的數(shù)據(jù)適合用條形統(tǒng)計圖？
要反映同一事物在不同時間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計圖，要反映同類事物在相同時間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計圖。
五、作業(yè)設(shè)計
課后請同學(xué)們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計圖表示出來。
六、教后反思
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