語文教案怎么才能寫好

　　教案是 教師對教材內容，重難點的總體把握的思路，能充分體現(xiàn)教師對教材的掌握程度，也是教師上好語文課的重要前提，怎么寫好語文教案。一份好的教案，常常能使師生在課堂上和諧流暢配合。那么，怎樣的教案算是比較好的教案呢？一般來說，教案要求知識內容系統(tǒng)性，結構形式簡明化，課堂操作靈活實用。

　　第一，知識內容的系統(tǒng)性。初中新課程，與單元為學習單位，每個單元五篇范文。這些范文，有時按記敘文，說明文，議論文，詩歌，小說等文體來集中學習；有些單元按則按照主題來學習，如成長話題，敬畏生命，山水風景，動物世界，風土人情等。

　　因而，教師在設計教案時，首先就要總體了解本單元的學習內容。如果是按文體來安排的，在教案的重難點設計中，課堂教學過程中，以及課后作業(yè)中，要體現(xiàn)該文體的有關文體知識，特別是要教學生對不同文體，應該采取的閱讀方法，模仿并能自己寫出習作。

　　通過這些過程，能讓學生，學習一種體裁，從聽說讀寫各個方面就能較好的把握一種體裁。如果單元是按主題來選取范文，那么，在教案的設計中，應該淡化文體知識，而應該引導學生，學習從不同角度選取材料，表現(xiàn)中心。

　　所以，教師在設計教案中，要從單元甚至整個學期的總體上把握，合理設計教學的重難點，教學過程中互動問題，作業(yè)安排上都要有個知識的系統(tǒng)，不能單從一篇文章來學習，否則就會斷章取義，顧此失彼。

　　第二，結構形式簡明化。教案是教師課前對教學內容，教學過程的一種思路。其實，對教材，教學內容吃透了，教案就只是個綱要。"胸中有丘壑".自然就能游刃有余。教案并不是越多，越詳細越好，它不是課堂實錄。所以，教案設計只要做到，內容明了，條理過程清晰，板書獨特給人啟示，作業(yè)合理行。

　　第三，操作靈活實用。教案設計，不能面面都俱到。例如，有些老師在教案設計時，連導語都寫好了，這大可不必，教師面對的學生，他們中頭腦靈活，好學好問者大有人在。很多同學在上課前，喜歡探聽新課學習內容，所以教師不妨靈機些，臨時發(fā)揮，有時能比你先前寫好的導語更能激發(fā)學生的學習興趣。但也有些老師的教案太過于簡單，很多情況只是為了應付教學檢查。這樣的教案根本不能起到指導教學提綱的作用，有跟沒有一個樣。

　　教案設計是教師經(jīng)驗，能力的綜合反映。既是一門技術，更是一門藝術。作為教師，我們都應該重視它的作用。

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