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冀教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案兩篇
冀教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇一：2014冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
第一單元：升和毫升
修訂人：清華園學(xué)校杜珍
單元教材分析
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，了解容積的意義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，會(huì)用字母表示“升”和“毫升”。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作等，感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義，能表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本單元主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，以及兩者之間的關(guān)系，共安排2課時(shí)：第1課時(shí)，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，第2課時(shí)，了解“升”和“毫升”之間的關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”。
2、形成1升和1毫升的容積觀念。
3、借助有關(guān)實(shí)物，直觀認(rèn)識(shí)各種容器的容量。
四、課時(shí)分析：
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”
教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是比較兩個(gè)杯子哪個(gè)裝水多，使學(xué)生了解容量的概念。活動(dòng)二是比較兩瓶飲料的多少。教師在教學(xué)中，對(duì)于教材的所呈現(xiàn)的比較的方法，不要急于介紹，一定要讓學(xué)生在討論、交流的基礎(chǔ)上充分動(dòng)手操作，在匯報(bào)、展示的環(huán)節(jié)中還要注意學(xué)生的表達(dá)是否清晰、有條理，另外，如果學(xué)生說(shuō)出了課本以外的方法，只要合理，也要給予肯定，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中學(xué)會(huì)比的方法。在此基礎(chǔ)上，介紹用量杯和量筒可以測(cè)量液體的多少并認(rèn)識(shí)量杯和量筒，然后說(shuō)明，計(jì)量液體用“升”和“毫升”作單位，并認(rèn)識(shí)字母L和mL，這里要注意讓學(xué)生區(qū)分測(cè)量工具和測(cè)量單位兩個(gè)概念，以免混淆。在課后練一練的習(xí)題中，注意第3題要讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問(wèn)題。另外，教師還可以課前準(zhǔn)備生活中常見(jiàn)的液體物品，讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀液體的凈含量。本課在學(xué)生“玩水”時(shí)，提醒學(xué)生注意，節(jié)約用水，不要弄濕其它物品，并隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全。
本課教學(xué)重點(diǎn)：1、理解容量的含義。
2、區(qū)分測(cè)量工具和計(jì)量單位。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)看量杯和量筒上的刻度。
第二課時(shí)：了解“升”和“毫升”之間的關(guān)系
教學(xué)中在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)上可以由教師演示，也可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，但是一定要注意每次往量筒中裝水100毫升要準(zhǔn)確，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的成功，另外要讓學(xué)生觀察1毫升水和1升水的多少，在練習(xí)中可以增加一些填單位的習(xí)題，以鞏固對(duì)“升”和“毫升”的理解。
本課教學(xué)重點(diǎn)：1、注重學(xué)生自主探究的過(guò)程。
2、注重教學(xué)與生活中的物品相結(jié)合。
第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)升和毫升
教學(xué)內(nèi)容：教材第1——3頁(yè)的內(nèi)容及練一練。教學(xué)目標(biāo)：
1．在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具、以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”的過(guò)程。
2．了解容量的含義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，了解升和毫升怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。
3．積極參與“玩水”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生感知“升”和“毫升”這兩個(gè)容量單位的大小，會(huì)讀量杯和量筒上的刻度。
難點(diǎn)：理解容量的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，水盆、杯子。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)。
1、設(shè)疑導(dǎo)入
師手拿兩個(gè)杯子，提出問(wèn)題：如果兩個(gè)杯子都裝滿(mǎn)了水，哪個(gè)杯子裝的水多呢？這里面隱藏著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，誰(shuí)來(lái)猜一猜是什么？（讓生自由猜）
2、板書(shū)課題。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)升和毫升”（板書(shū)課題）
3、出示目標(biāo)
我們這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)是：（學(xué)生齊讀）
1、知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”和“毫升”。
2、了解升和毫升怎樣用字母表示；我會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。
師：接下來(lái)就讓我們帶著目標(biāo)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求認(rèn)真自學(xué)，相信每位同學(xué)都會(huì)有所收獲。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
認(rèn)真看課本第1—2頁(yè)的內(nèi)容，然后動(dòng)手試一試，比一比，思考：
1、哪個(gè)杯子裝的水多？你是怎樣比較的？
2、你認(rèn)為什么是容量？容量的單位有哪些？
3、升和毫升用字母怎樣表示？
師：自學(xué)時(shí)，可以邊看邊動(dòng)手做一做，重點(diǎn)的地方用筆畫(huà)下來(lái)。
�。ㄗ詫W(xué)時(shí)間5分鐘，看書(shū)—思考—?jiǎng)邮帧涣鳌獏R報(bào)）
三、自研共探
1、看一看（自學(xué)探究）
生認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書(shū)，也可參與學(xué)生的活動(dòng)中。
2、議一議（對(duì)子交流，疑難問(wèn)題小組討論，整合答案）
針對(duì)自學(xué)探究中的問(wèn)題先對(duì)子交流，還不能解決的問(wèn)題可以小組討論。
教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對(duì)合作不太好的小組給以幫助和提醒，促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。
3。動(dòng)手演示說(shuō)一說(shuō)（匯報(bào)展示）
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？下面，就讓我們一起來(lái)檢測(cè)一下大家的自學(xué)成果。以小組為單位由老師指定題目進(jìn)行匯報(bào)，沒(méi)有得到展示機(jī)會(huì)的小組可以在期間舉手示意要求匯報(bào)，但只展示不同方式或質(zhì)疑補(bǔ)充。各組展示后，可以自評(píng)，他評(píng)或老師評(píng)價(jià)。對(duì)疑難地方師及時(shí)點(diǎn)評(píng)講解。
4。小結(jié)歸納
生說(shuō)，師生共同總結(jié)：容器中所能裝液體的多少，就是容器的容量。
常用的容量單位：升和毫升
四、學(xué)情展示。
1、課本第3頁(yè)試一試。
2、練一練中的1題。
3、練一練中的第2題。
要求：
1、獨(dú)立完成、對(duì)子交流。
學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對(duì)子，待對(duì)子完成后小聲討論
2、組內(nèi)討論、整合答案。
學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。
3、分工合作、板演展示。
學(xué)法指導(dǎo)：每?jī)山M展示一題，預(yù)展速度快的組先展示，另外一組只展示不同之處，或質(zhì)疑補(bǔ)充評(píng)價(jià)。由組長(zhǎng)分工：展示題1可板演口答，展示題2可以邊演示邊說(shuō)明理由，展示題3可以口答。展示形式可以多樣化。（預(yù)展時(shí)間：2分鐘）
4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，其它組或教師給予評(píng)價(jià)。
5、操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。
五、歸納總結(jié)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？你還存在什么疑惑？
教師可從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：1、知識(shí)點(diǎn)（表格、知識(shí)樹(shù)等）2、方法3、易混易錯(cuò)點(diǎn)4、疑惑5、學(xué)情。
六、鞏固提升
1、在（）內(nèi)填入升或毫升。
（1）一瓶大瓶可樂(lè)的容量是2（）
�。�2）一瓶牛奶的容量是250（）
�。�3）一瓶眼藥水的容量是5（）
�。�4）一桶飲用水的容量是15（）
（5）一瓶洗發(fā)水的容量是200（）
2、課本練一練第3題。
3、拓展：課本第3頁(yè)練一練的第4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)升和毫升
容器中所能裝液體的多少，就是容器的容量。
容量單位：升——L毫升——ml
課后反思：
第2課時(shí)：升和毫升的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—5頁(yè)的內(nèi)容及練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道1升=1000毫升，或1L=1000ml，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過(guò)程。
3、積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“升”和“亳升”與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道“升”和“毫升”之間的換算關(guān)系。
難點(diǎn)：利用升和毫升之間換算關(guān)系解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件100毫升的量筒1000毫升的量杯一定量的水教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)。
1、激趣導(dǎo)入。
師：手拿100毫升的量筒和1000毫升的量杯，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下：在100毫升的量筒中裝滿(mǎn)水倒入1000毫升的量杯中，幾次才能倒?jié)M呢？（學(xué)生討論，猜想）
2、板書(shū)課題。
師：升和毫升之間到底存在什么樣的關(guān)系呢，相信學(xué)完這節(jié)課你們一定會(huì)清清楚楚。（板書(shū)課題：升和毫升的關(guān)系）
3、出示目標(biāo)
我們這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)是：
1、知道“升”和“毫升”之間的換算關(guān)系，
2、利用升和毫升之間換算關(guān)系解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（生齊讀并默記心中）
師：心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向，要想達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)，需要靠大家的認(rèn)真自學(xué)，為了幫助你們盡快學(xué)有所獲，老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)小幫手！
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第4頁(yè)的內(nèi)容，動(dòng)手試一試，你發(fā)現(xiàn)：
1、你倒了幾次才倒?jié)M的？
2、升和毫升之間有什么關(guān)系呢？
（溫馨提示：先看書(shū)，再小組動(dòng)手操作，要記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)）（自學(xué)時(shí)間5分鐘）
三、自研共探。
1、看一看（自學(xué)探究）
生認(rèn)真地看書(shū)，小組合作操作，師巡視指導(dǎo)。
2、議一議（合作交流）
小組內(nèi)交流小結(jié)本組操作過(guò)程和結(jié)論，教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對(duì)合作不太好的小組給以幫助和提醒，促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。
3。說(shuō)一說(shuō)（匯報(bào)展示）
師：先討論完的小組可以選派代表匯報(bào)展示，第一題可以邊動(dòng)手演示，邊說(shuō)明本組的想法和結(jié)論；第二題可以直接口頭匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在各組展示之后，其他小組給與評(píng)價(jià)。）
4、小結(jié)歸納
1升=1000毫升1L=1000mL（多讓生說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)）
四、學(xué)情展示。
1、課本第5頁(yè)做一做。
2、填空我能行。
�。�1）計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水等，用（）和（）作單位。
�。�2）１升＝（）毫升８０００毫升＝（）升
（3）在括號(hào)里填上合適的單位。
�。逼酷u油約８００（）一桶色拉油約５（）
汽車(chē)油箱大約能裝汽油５０（）
（4）裝有2升的酸奶，倒了一半后還剩（）毫升，再倒一半后還剩（）毫升。
3、我是小法官。
（1）升用字母“ml”表示，毫升用字母“L”表示。（）
�。�2）當(dāng)比較兩個(gè)不同大小的杯子中飲上料多少的時(shí)候，可以將飲料倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。（）
要求：
1、獨(dú)立完成、對(duì)子討論。
學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對(duì)子，待對(duì)子完成后小聲討論。
2、組內(nèi)交流、整合答案。
學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。
3、分工合作、板演展示。
學(xué)法指導(dǎo)：每?jī)山M展示一題，預(yù)展速度快的組先展示，另一組只展示不同之處，或質(zhì)疑評(píng)價(jià)。由組長(zhǎng)分工：展示題1板演并講解；展示題2板演口答即可；展示題3口答并說(shuō)明理由。展示形式也可以多樣化。（預(yù)展時(shí)間：2分鐘）
4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，其它組或教師給予評(píng)價(jià)。
5、操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時(shí)間輪流、抽簽或指定。
五、歸納總結(jié)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
教師可從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：1、知識(shí)點(diǎn)（表格、知識(shí)樹(shù)等）2、方法3、易混易錯(cuò)點(diǎn)4、疑惑5、學(xué)情。
冀教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇二：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
升和毫升教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)容量和升。
學(xué)情分析
這部分內(nèi)容在以往教材中是安排在認(rèn)識(shí)體積之后學(xué)習(xí)的，但在學(xué)生的生活中已被廣泛運(yùn)用，學(xué)生具有一定的感知。
教學(xué)要求
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義，通過(guò)操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。能力目標(biāo)：增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。情感目標(biāo)：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)。
主要教學(xué)方法
講授法，操作法
教學(xué)組織形式
4人小組
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)容量：
1．出示兩個(gè)茶杯：
2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出哪個(gè)杯子里盛水多？
3．說(shuō)明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說(shuō)它的容量大一些，盛水少的，我們就說(shuō)它的容量小一些。（板書(shū)：容量）
4．出示兩個(gè)水壺：
5．你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎？（如果學(xué)生是通過(guò)觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來(lái)證實(shí)）
6．你說(shuō)舉舉例子來(lái)比較容量的大小嗎？（如家中的熱水壺跟水瓶比較）
7．請(qǐng)同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水？
8．想一想，你能說(shuō)出這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？
9．我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。
10．小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。
11．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這壺水有幾杯？
12．同學(xué)們說(shuō)的都不太一樣，大家覺(jué)得這樣說(shuō)科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？
13．因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。
二、認(rèn)識(shí)升：
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出從家中帶來(lái)的各種容器。
2．請(qǐng)同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來(lái)的容器上標(biāo)明的容量是多少？
用的是什么單位？
3．指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。（板書(shū)：升或L）如果有毫升則向?qū)W生說(shuō)明下面再來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)完整課題）
4．從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。
5．要想科學(xué)的認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)量杯（出示量杯），量杯是用來(lái)測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。
6．現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿(mǎn)水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？
7．板書(shū)：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。
三、想想做做：
想想做做1：
1．實(shí)物投影出示想想做做第一幅圖
2．圖上的3個(gè)容器，哪個(gè)容量最小，最個(gè)容量最大？你有什么好辦法比較嗎？
3．指名生上臺(tái)操作。
想想做做2
1．請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來(lái)，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最��？
2．接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對(duì)嗎？
3．指各兩小組回答：你們是怎樣做的？
想想做做3
1．指名讀題。
2．指名口答。
想想做做4
你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
認(rèn)識(shí)毫升（1課時(shí)）
學(xué)情分析
學(xué)生已能正確的認(rèn)識(shí)容量的含義和升這個(gè)容量單位，同時(shí)，通過(guò)生活實(shí)際，一部分學(xué)生
已知道毫升這個(gè)單位，但對(duì)毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不是很了解。
教學(xué)要求
1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。
2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
主要教學(xué)方法
講授法，實(shí)踐法
教學(xué)組織形式
2人小組
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)毫升：
1．前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？
2．這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“毫升”
�。ò鍟�(shū)課題：毫升）
3．請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4．大家覺(jué)得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？
5．可見(jiàn)，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來(lái)表示。（板書(shū)：mL，ml）
6．師拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少？
7．接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。
8．通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？
二、升與毫升的進(jìn)率：
1．請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)的量杯。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2．接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯）
3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。
4．指名回答后板書(shū)：1升=1000毫升，說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。
三、想想做做：
想想做做1
1．指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2．再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說(shuō)一說(shuō)它們的容量各是多少。想想做做3
1．指名分別說(shuō)一說(shuō)三種飲料的容量。
2．說(shuō)一說(shuō)，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？
想想做做4
1．生獨(dú)立完成后集體訂正。
2．指名：為什么2000毫升是2升？
想想做做2、5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。
四、你知道嗎？
生自由閱讀后交流感想。
教學(xué)反思
除法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
除法
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)用類(lèi)比、遷移的方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感目標(biāo)
學(xué)生在探究、討論中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷試商方法的探索過(guò)程，在理解算理的前提下熟練進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故而知新。
1．
�。�1）697是由（）個(gè)百（）個(gè)十（）個(gè)一組成，697是由（）個(gè)十（）個(gè)一組成。
�。�2）524是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成，612呢？
小結(jié)：同一個(gè)數(shù)，用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示，就有不同的看法。
2．問(wèn)題情境一。
同學(xué)們，最近市二小正在開(kāi)展“經(jīng)言、名言”誦讀活動(dòng)，何老師也參加了這項(xiàng)活動(dòng)，還去書(shū)店買(mǎi)了一本《名言集》有612頁(yè)，老師想9天看完，請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰闫骄刻炜炊嗌夙?yè)？（出示）
�。�1）讀題。請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。
�。�2）獨(dú)立完成。會(huì)計(jì)算嗎？誰(shuí)想在黑板上做？（指名板演）其余做在練習(xí)本上。
�。�3）訂正。采訪板演生。為什么要用除法做？板演生講計(jì)算過(guò)程。
請(qǐng)同桌互相檢查。這是我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)除以一位數(shù)怎樣計(jì)算呢？生回答。
師小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，我們先用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位，如果不夠除，就用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位上，商就寫(xiě)在那一位上。這節(jié)課就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來(lái)研究新知識(shí)。
二、探究新知。
1．
�。�1）出示問(wèn)題情境二。
�。ǔ鍪荆┮鶠�(zāi)區(qū)運(yùn)送250袋大米。
�。�2）指名讀題，并讓同學(xué)們觀察圖上的信息，了解到每輛車(chē)能裝50袋。
�。�3）提數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生答后（出示）：需要幾輛車(chē)才能一次運(yùn)完？
（4）讀題。請(qǐng)大家一起讀題。怎樣列式？
250÷50為什么用除法做？
�。�5）比較算式250÷5和250÷50有什么不同？
今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。（板書(shū)課題）
2、獨(dú)立探究
（1）三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家結(jié)合三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，想一想，計(jì)算250÷50，你怎樣試商。老師相信憑著大家的聰明，一定能解決這個(gè)問(wèn)題。好，自己在練習(xí)本上試著做一做。遇到困難時(shí)，可以問(wèn)同桌，也可以問(wèn)好朋友，更別忘了老師也在你身邊。
�。�2）巡視，指名板演。
�。�3）板演生講解計(jì)算過(guò)程。（多媒體演示）
�。�4）訂正，自評(píng)。請(qǐng)大家對(duì)照屏幕自己檢查。做對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)一下自己。
三、看書(shū)質(zhì)疑。
剛才同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考，動(dòng)手嘗試，解決了250÷50，非常了不起�，F(xiàn)在我們一起看看書(shū)上的小朋友是怎樣做的。不過(guò)在看書(shū)時(shí)，老師有個(gè)要求。（出示）
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