《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》教案

時(shí)間：2022-10-07 12:22:21 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　1、教材分析

《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》教案

　　本節(jié)的內(nèi)容是有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在必修2模塊中，學(xué)生已具備了有機(jī)化學(xué)的初步知識(shí)，初步了解有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到有機(jī)化合物種類的多樣性與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)；在選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了共價(jià)鍵的成因及其主要類型，學(xué)會(huì)運(yùn)用“價(jià)層電子對(duì)互斥理論”“雜化軌道理論”判斷多原子分子的空間構(gòu)型。本節(jié)是在學(xué)生已具備知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)碳原子的成鍵特點(diǎn)，說(shuō)明有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及有機(jī)化合物種類繁多的原因。

　　在上一節(jié)“有機(jī)化合物的分類”的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到按碳骨架對(duì)有機(jī)物進(jìn)行分類的方法，本節(jié)從碳原子的成鍵特點(diǎn)認(rèn)識(shí)同分異構(gòu)現(xiàn)象──碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)“系統(tǒng)命名法”做準(zhǔn)備。所謂“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)“有機(jī)物性質(zhì)”的基礎(chǔ)。

　　2、內(nèi)容選取

　　“有機(jī)化合物中碳的成鍵特征”、“有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象”在必修模塊和選修模塊中均有安排。有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象與與碳原子的成鍵特點(diǎn)和成鍵方式有關(guān)。本節(jié)學(xué)習(xí)碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)。從復(fù)習(xí)烷烴的碳鏈異構(gòu)開(kāi)始，延伸出烯烴碳鏈異構(gòu)和官能團(tuán)(雙鍵)的位置異構(gòu)，并以乙醇和二甲醚為例說(shuō)明官能團(tuán)異構(gòu)的涵義。由此揭示出：同分異構(gòu)現(xiàn)象是由于組成有機(jī)化合物分子中的原子具有不同的結(jié)合順序和結(jié)合方式產(chǎn)生的，這也是有機(jī)化合物數(shù)量龐大的原因之一。除此之外的其他同分異構(gòu)現(xiàn)象，如順?lè)串悩?gòu)、對(duì)映異構(gòu)將分別在后續(xù)章節(jié)中介紹。

　　3、教學(xué)策略

　　⑴高中化學(xué)課程改革的基本思路強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。本節(jié)教學(xué)中采用了“自學(xué)──引導(dǎo)”式教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　�、乒矁r(jià)鍵的形成與分子結(jié)構(gòu)是從微觀上揭示物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，較為抽象。由于學(xué)生在化學(xué)2模塊與“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊中均已初步認(rèn)識(shí)，本節(jié)的教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規(guī)律的積極性。通過(guò)烷烴分子模型的制作，引導(dǎo)學(xué)生分析模型的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后找出共性和個(gè)性之間的聯(lián)系。

　�、峭之悩�(gòu)體的書(shū)寫(xiě)要么重，要么漏，是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此課堂上引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的方法很重要，還要預(yù)留足夠的練習(xí)時(shí)間。對(duì)于同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)，還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展，初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)除烷烴外的其他單官能團(tuán)有機(jī)物的同分異構(gòu)體，在練習(xí)的基礎(chǔ)上給學(xué)生歸納常見(jiàn)的官能團(tuán)異構(gòu)情況。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)

　　1、知識(shí)與技能：

　�、帕私庥袡C(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)，理解有機(jī)物種類繁多的原因。

　　⑵通過(guò)對(duì)典型實(shí)例的分析，了解有機(jī)化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、磐ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　⑵通過(guò)模型制作使學(xué)生在實(shí)踐中獲得親身體驗(yàn)并能初步體會(huì)“模型方法”的意義。

　�、峭ㄟ^(guò)思考與交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己已掌握的知識(shí)通過(guò)比較歸納認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�、排囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。

　�、平�(jīng)歷探究過(guò)程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，勇于探索問(wèn)題的本質(zhì)特征，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)