8臺(tái)階教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　改用第三人稱(chēng)復(fù)述課文。

　　理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

　　了解圍繞中心選材的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　父親的形象特點(diǎn)及其意義。

　　通過(guò)故事情節(jié)展示人物的寫(xiě)法。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)：

　　識(shí)記字詞：凹(ao)凼(dang) 門(mén)檻

　　(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎

　　(ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬

　　(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭廣眾

　　閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　■導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有九億農(nóng)民。關(guān)心國(guó)事大事就不能不了解一下中國(guó)廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)《臺(tái)階》，《臺(tái)階》一文為我們刻畫(huà)了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

　　板書(shū)課題。

　　■整體感知

　　了解故事情節(jié)和人物形象。

　　自讀課文。

　　了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　復(fù)述課文。

　　感知課文內(nèi)容。

　　要求改用第三人稱(chēng)，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過(guò)程中注意刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

　　思考、討論、理解、了解人物形象。

　　思考題：

　　a．父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　b．父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

　　c．新屋造好了，父親怎么樣?

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再將自己的理解和疑難問(wèn)題，通過(guò)四人小組討論，與同學(xué)交流。然后進(jìn)行課堂發(fā)言。

　　提示：

　　a．“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

　　b．他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。

　　c．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　研讀與賞析

　　教師導(dǎo)學(xué)：

　　小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié)，讀一讀，議一議。

　　思考題：

　　哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?

　　“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”這段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理?為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

　　作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?

　　為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?

　　提示：

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情理。

　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。

　　5題，理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫(xiě)法。

　　■拓展延伸

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