第二單元 提升自我, 適應社會教案

　　第一節(jié)：“自信讓我如此美麗”

　　知識：使學生認識到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應社會的前提，并且能區(qū)別自負和自卑。

　　能力：使學生能正確評價自己，欣賞自己，在追求成功中樹立自己的自信心。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度。

　　第一課時：“自信最美“

　　教學重點：使學生了解自信對一個人發(fā)展的重要性，感受自信的美

　　教學難點：如何引導學生體驗自信的美

　　教學過程：

　　（一）、課堂導入

　　資料：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就留下來重新演奏，但還是不對，他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權威人士堅持說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不，一定是樂譜錯了！”語音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委的精心設計的“圈套“！

　　提問：看了“小澤征爾故事”，你有何感想？

　　（二）、心靈冰點的代價

　　引導學生閱讀教材21頁：“可怕的心靈冰點”這一材料。

　　提問：對比“小澤征爾”，你看了這則故事又有何心靈上的撞擊？

　　（三）、自信者的舞臺

　　1、在課堂上創(chuàng)設氛圍，激勵學生上“班級的舞臺”展示“自信的我”，活動形式可以是唱歌、跳舞、朗誦、繪畫演奏等。通過此活動，讓那些自信的、有才能的同學有表現(xiàn)的機會，也讓其他同學去感受那種自信的美。

　　2、評選班級“自信之星”：

　　發(fā)動學生，根據(jù)進入初中來班級同學各方面的表現(xiàn)，評選出“自信之星”若干名。

　　3、小記者采訪：

　�。�1）采訪“自信之星”：你被選為“自信之星”有何感想？成功的秘訣是什么？

　�。�2）采訪未被評上的同學若干名：你知道自己沒被評選上的原因嗎？你在哪些方面還存在差距？你打算今后將怎樣做？

　　（四）、自我解剖

　　你有過因自信而獲得成功的經(jīng)歷嗎？你有過因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎？請將你的經(jīng)歷記錄下來，并就此在班內交流。

　　（五）音樂之聲

　　播放零點樂隊的MTV《相信自己》，在音樂聲中，升華本堂課的主題，并為下一堂課作輔墊。

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