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大班分享閱讀活動(dòng)教案小蛇要走了
設(shè)計(jì)意圖：
在大班，許多幼兒對(duì)朋友的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，他們常常我一群你一伙地在一起看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、玩游戲等。然而，許多幼兒在一起游戲時(shí)，又時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬間就發(fā)生變化。如何讓幼兒真正地認(rèn)識(shí)“朋友”的意義，體會(huì)朋友間應(yīng)該和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感，感受童年時(shí)代的美好時(shí)光，是我選擇這篇讀本的教育初衷�！缎∩咭吡恕分v述的就是好朋友之間分離的故事，對(duì)于即將面臨畢業(yè)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，可從社會(huì)情感角度促進(jìn)他們進(jìn)一步體會(huì)同伴情感，學(xué)會(huì)與同伴相處。
前期準(zhǔn)備：
1、復(fù)習(xí)讀本《好朋友》，感受朋友間的友誼。
2、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》，體驗(yàn)朋友間玩耍、游戲的快樂(lè)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“我的好朋友”——在展板上展示幼兒與好朋友的生活照以及好朋友的畫(huà)像。
4、準(zhǔn)備一棵許愿樹(shù)，每個(gè)幼兒一張?jiān)S愿卡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀看畫(huà)面，感受朋友間分別時(shí)難舍難分的情景和心情。
2、學(xué)習(xí)句式：XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)。
3、嘗試為好朋友制作祝�？�，表達(dá)朋友的友好和美好祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、準(zhǔn)備一棵許愿樹(shù)，每個(gè)幼兒一張?jiān)S愿卡，字條若干，
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找朋友》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”游戲。
師：我有許多的好朋友，你們也有吧�。ㄓ校。┠俏覀儊�(lái)玩“找朋友”的游戲，來(lái)找找你們的好朋友吧！
�。ㄍ妗罢遗笥选钡挠螒�，找到自己的好朋友）
師：現(xiàn)在請(qǐng)和你的好朋友手牽手找個(gè)位子坐好。真羨慕你們有怎么多的好朋友，小朋友說(shuō)說(shuō)看，做為好朋友應(yīng)該要怎樣？
幼：要互相幫助。
幼：要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
（分析：通過(guò)玩音樂(lè)游戲“找朋友”，孩子們相互之間增進(jìn)了情感，他們能主動(dòng)、開(kāi)心的與好朋友唱歌、舞蹈、游戲，同時(shí)也通過(guò)這個(gè)游戲?qū)⒂變鹤匀灰胄禄顒?dòng)。）
二、通過(guò)觀察多媒體課件的背景圖將幼兒引入活動(dòng)。
1、背景圖：一片樹(shù)林，樹(shù)林里有一條小蛇。
2、觀察背景圖，了解圖意。
師：今天我們就來(lái)讀一個(gè)有關(guān)小蛇和它好朋友的故事。在一片樹(shù)林里有小蛇的家，有一天“小蛇要走了”。
�。ǚ治觯憾嗝襟w課件使幼兒有直觀的感覺(jué)，他們能很認(rèn)真的觀察畫(huà)面，）
三、觀看多媒體課件，閱讀故事內(nèi)容。
1、閱讀第一頁(yè)：
師：小蛇拿出了什么？它這是要去哪里？
幼1：去公園玩。 幼2：它要去表演。
師：我們來(lái)看看小蛇說(shuō)什么：“我要走了�！�
2、閱讀第二頁(yè)：
師：小蛇要走了，它的好朋友會(huì)來(lái)送它嗎？有誰(shuí)會(huì)來(lái)送它？
�。ù蜷_(kāi)遮住的圖片——河馬）
幼：河馬。
師：河馬看見(jiàn)好朋友要走了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？
幼1：很傷心。
幼2：很難過(guò)。
師：那河馬會(huì)怎么對(duì)小蛇說(shuō)？
幼1：河馬會(huì)叫小蛇不要走。
幼2：小蛇不要走，要走一起走。
師：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，河馬到底是怎么說(shuō)的。
�。ù蜷_(kāi)遮住的文字，“噢，不！”河馬說(shuō)：“小蛇要走了，再也不回來(lái)了！”幼兒認(rèn)讀）
3、依次閱讀第三頁(yè)、第四頁(yè)，讓角色逐一出現(xiàn)，將幼兒的情感隨著故事內(nèi)容的發(fā)展而遞進(jìn)式的增長(zhǎng)。
4、閱讀第五頁(yè)：
師：好朋友們都舍不得小蛇，那會(huì)怎么做呢？
幼1：叫回來(lái)。
幼2：留下來(lái)。
師：在河馬、長(zhǎng)頸鹿和小猴中，誰(shuí)最性急會(huì)
叫小蛇留下，怎么留？
幼：長(zhǎng)頸鹿！小猴！
師：我們一起來(lái)看一下，到底是誰(shuí)在留小蛇？
師：小猴非常激動(dòng)地跳下來(lái)，它是怎么說(shuō)的。
（打開(kāi)遮住的文字，“小蛇不要走，不要永遠(yuǎn)地離開(kāi)我們！”小猴說(shuō)。幼兒認(rèn)讀。）
5、閱讀第六頁(yè)：
師：小蛇聽(tīng)見(jiàn)了小猴的話，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？又說(shuō)了什么話？
幼：它轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，回頭了。
（打開(kāi)遮住的文字，小蛇說(shuō)：“我不是要永遠(yuǎn)地離開(kāi)！”幼兒認(rèn)讀。）
6、閱讀第七頁(yè)：
師：小蛇不是要永遠(yuǎn)的離開(kāi)，它到底要去哪里？我們一起來(lái)看看誰(shuí)說(shuō)對(duì)了！
（打開(kāi)遮住的文字，“我只是去度假，我會(huì)回來(lái)的！”）
師：去度假是什么意思？
幼：就是去玩！
師：那你都有去哪些地方玩過(guò)呢？坐什么車(chē)去？
幼1：我去過(guò)福州。
幼2：我去過(guò)普陀山，做飛機(jī)去的！
7、閱讀第八頁(yè)：
師：請(qǐng)小朋友們看一下河馬、長(zhǎng)頸鹿、小猴的表情和動(dòng)作，它們現(xiàn)在的心情怎么樣了呢？為什么？
幼1：再也不難過(guò)了。
幼2：因?yàn)樾∩哌�會(huì)再回來(lái)的。
師：那我們現(xiàn)在可以和小蛇說(shuō)再見(jiàn)了。（打開(kāi)遮住的文字“回頭見(jiàn)啦！”）
�。ǚ治觯憾嗝襟w課件的使用，激發(fā)幼兒觀看的興趣，他們根據(jù)老師的問(wèn)題認(rèn)真觀察畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象。同時(shí)他們還從畫(huà)面中小猴的表情變化，感覺(jué)到與朋友分離的不舍和傷心。）
四、分析句式。
1、出示XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)句式的不同之處。
師：故事里出現(xiàn)許多這樣的句子，我們一起來(lái)讀一讀。
師：老師這兒有三句話，小朋友看看它們有什么不同的地方。
幼1：說(shuō)話的人放在前面。
幼2：說(shuō)話的人放在中間。
幼3：說(shuō)話的人放在后面。
2、練習(xí)句式：小兔說(shuō)：“好大的蘿卜，我最?lèi)?ài)吃啦！”鼓勵(lì)幼兒將說(shuō)話的人放在句子的前面、中間、后面讀一讀，看看是否通順。
�。ǚ治觯簽榱吮阌谟變赫莆站涫�，我們采用活動(dòng)的字條，將將說(shuō)話的人放在句子的前面、中間、后面，鼓勵(lì)幼兒讀讀、認(rèn)認(rèn)，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。如此進(jìn)行幾個(gè)句式的練習(xí)后，幼兒基本能掌握這些句式。）
五、制作祝福卡。
1、結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵(lì)幼兒為四川的小朋友制作祝福卡。
師：四川發(fā)生了強(qiáng)烈的大地震，許多小朋友都失去了他們的親人，他們也是我們的好朋友，讓我們?yōu)檫@些小朋友制作祝�？�，祝福他們?cè)缛彰撾x危險(xiǎn)，重建家園。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)祝�？ǖ膬�(nèi)容。
�。ǚ治觯簽樽層變耗芨浞煮w驗(yàn)對(duì)朋友的情誼，我結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵(lì)幼兒為四川的小朋友制作祝福卡。幼兒從平時(shí)的電視節(jié)目和社會(huì)生活中對(duì)四川地震大災(zāi)難有了很多的了解，他們各個(gè)都積極表達(dá)對(duì)四川小朋友的同情和祝福，并將自己的祝福有繪畫(huà)的形式記錄在祝�？ㄉ�，表達(dá)自己的心愿。）
六、幼兒表演手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。
1、幼兒一起表演手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。
2、最后請(qǐng)小朋友把祝福卡掛在祝福樹(shù)上。
（分析：幼兒事先已經(jīng)學(xué)會(huì)了手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，他們用自己的手語(yǔ)、祝福、真誠(chéng)表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情，對(duì)幫助災(zāi)區(qū)度過(guò)難關(guān)的人們表達(dá)感恩。）
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