唐詩(shī)三首教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)：
了解李白、杜甫和白居易。
了解絕句、律詩(shī)和樂府詩(shī)的一般特點(diǎn)。
掌握“輾、薊、敕、綾、綃”等5個(gè)字。
能力訓(xùn)練：
初步學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)凝練的語(yǔ)言。
初步學(xué)會(huì)用現(xiàn)代漢語(yǔ)八古代敘事詩(shī)改寫成記敘文的方法。
學(xué)會(huì)誦讀和背誦這三首古詩(shī)。
思想情感教育：
感受詩(shī)人李白悲寂憤滿、杜甫向往和平、白居易同情百姓疾苦的思想感情。
二、教學(xué)課時(shí)（3課時(shí)）
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．了解李白、杜甫。
2．掌握：飲、遷、鶴、薊等字。
3．了解絕句和律詩(shī)的一般特點(diǎn)。
4．講析第一、二首詩(shī)。
5．初步學(xué)會(huì)誦讀并背誦這兩首詩(shī)。
二、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過《木蘭詩(shī)》的學(xué)習(xí)，我們初步體會(huì)了古典詩(shī)歌語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)，今天我們要學(xué)習(xí)第七課《唐詩(shī)三首》，進(jìn)一步領(lǐng)略古典詩(shī)歌的語(yǔ)言的凝練美。（教師板書第一首詩(shī)詩(shī)題）
2．釋題。指名讀注釋①并解釋題目：明確：與史郎中一起在黃鶴樓上飲酒，聽人吹笛。
3．簡(jiǎn)介作者。
問：在初一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過唐詩(shī)《夜宿山寺》、《望天門山》，這兩首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（李白。）
讓學(xué)生介紹李白，然后教師初充歸納：
李白（公元701～762年），唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西新紀(jì)（今甘肅省天水縣附近）。隋朝末年，李白先世因罪流徙西域（蘇聯(lián)境內(nèi)）。幼時(shí)隨父遷居錦州夠明縣（今四川江油公）青蓮鄉(xiāng)。
青少年時(shí)期在目中廣涉“百家”“奇書“擊劍任快，歷覽名勝。25歲只身出蜀，游蹤遍及半個(gè)中國(guó)。天寶元年，應(yīng)詔赴長(zhǎng)安，供奉翰林。
但在政治上不受重視，又屢遭讒毀，不到3年便離開長(zhǎng)安再度漫游。他的詩(shī)現(xiàn)存九百多首，用豪放筆法打發(fā)自己的理想，表示對(duì)世俗的皮夷，強(qiáng)烈抨擊黑暗腐朽政治，匯歌愛國(guó)英雄主義，描繪雄偉壯麗奇險(xiǎn)的祖國(guó)山川，內(nèi)容十分廣泛。他的詩(shī)想象豐富奇特，語(yǔ)言清新自然，風(fēng)格雄奇奔放，具有浪漫主義色彩。如《蜀道難》、《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》。（以上介紹內(nèi)容，教師可根據(jù)需要，擇要介紹）
4．檢查預(yù)習(xí)情況。
5.聽錄音后學(xué)生齊讀。
6．講析這首詩(shī)。
�。�1）分析“一為遷客去長(zhǎng)沙”一句，先讓學(xué)生讀注解，接著補(bǔ)充解釋“遷客”、“遷”，古時(shí)調(diào)動(dòng)官職叫“遷”；“遷客”：流遷或被貶滴到外地的官。
詩(shī)人為什么說自己是“遷客”？
�。ㄒ�?yàn)樗潜涣鞣诺揭挂虻模叭ラL(zhǎng)沙”，這兒詩(shī)人用了一個(gè)西漢賈誼的典故。）
指名口譯這句詩(shī)．
詩(shī)人以賈誼自比，表達(dá)了什么樣的思想感情？
（詩(shī)人在政治上茫然失落，遭遇不幸的悲苦憂憤之情）
�。�2）分析“西望長(zhǎng)安不見家”一句。
先讓學(xué)生讀注釋，然后分析：詩(shī)人像當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子多把長(zhǎng)安作為歸宿之地那樣，也把長(zhǎng)安比作自己的家，說明詩(shī)人有為朝廷建功立業(yè)的政治抱負(fù)。就在寫這首詩(shī)的第三年，他已61歲，出于愛國(guó)熱情，還由安徽當(dāng)涂北上，請(qǐng)纓征討史朝義。一個(gè)“望”字，也表達(dá)了他這種期望、抱負(fù)，而如今不是“家”，在那里已沒有我的“家”了，為什么？因?yàn)樽约菏莻�(gè)被流放的“遷客”。第一句道出了“不見家”的原因。
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