《動物怎樣繁殖后代》教案設計

時間：2022-10-06 14:20:28 教案

《動物怎樣繁殖后代》教案設計

　　教學內容分析及學情分析：

《動物怎樣繁殖后代》教案設計

　　本課內容的安排是根據動物繁殖行為的基本過程：雌雄識別、交配、生產、哺育后代來設計的，同時也穿插了一些動物獨特繁殖方式的介紹：無性繁殖、卵胎生。本課的主要教學內容有四個部分：

　　第一部分：認識自然界中的動物在自然條件下，大多是根據雌雄結合進行有性繁殖的，引導學生識別動物的雌雄、了解動物繁殖過程中的一些特點。

　　第二部分：認識動物繁殖后代的兩種方式：卵生和胎生。

　　第三部分：介紹一些動物適應環(huán)境的獨特繁殖方式。

　　第四部分：介紹動物哺育后代的行為：哺食和傳授生存技能。

　　動物的繁殖對學生來說是一個十分熟悉、同時又非常感興趣的問題。但是如果我們和他們真正一起來研究一下這個問題的話，卻會發(fā)現(xiàn)他們的認識多是片段性的，可能對某個方面觀察比較仔細，積累了十分詳細的感性認識，對其他的更多的方面或不是很熟悉的小動物的認識就比較貧乏了。因此，在本課的教學中，要注意利用和發(fā)揮學生的已有經驗，引導學生相互交流各自的經驗，取得資源共享的效益。

　　教學目標：

　　1．知道在自然條件下，大多數(shù)動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。

　　2．知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。

　　3．了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。

　　教學重點、難點：

　　重點:了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。

　　難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。

　　教學準備：

　　1．動物怎樣繁殖專題站。

　　2．有關動物繁殖課件。

　　3．識別動物卵生、胎生的圖片。

　　4．關于卵生、胎生和其它繁殖方式的錄像。

　　教學過程設計：

　　一、導入

　　1．談話：同學們喜歡小動物嗎？說一說你最喜歡的動物是什么？

　　2．同學們真有愛心，每位小朋友都有自己喜歡的小動物。今天這節(jié)課我們要研究的內容就與動物有關（板書課題）。請同學們齊讀課題。

　　3．孩子們，你們對動物怎樣繁殖后代了解多少？（看來同學們對于動物的繁殖以經了解了不少！）

　　4．對于動物的繁殖你還想了解哪些？

　　5．接下來就讓我們帶著這些問題結合課本內容一起走進動物世界！

　　二、辨別雌雄

　　1．今天首先亮相的動物是誰呢？（出示圖片“孔雀開屏”）

　　同學們對孔雀了解多少？是不是所有孔雀都會開屏？〔多媒體使用意圖：通過播放孔雀開屏錄像，讓學感受動物的美。在不知不覺中滲透動物雌雄之分，為下面教學過程的開展做好鋪墊�！�

　　2．是呀！只有雄性孔雀才會開屏，雌性孔雀不會開屏。孩子們世界上大多動物可以分為雌性和雄性。同學們現(xiàn)在你們知道如何分辨孔雀的雌雄了嗎？

　　2．同學們有興趣辨別其它動物的雌雄嗎？并說說你判斷的理由是什么？

　　3．同學們真的非常了不起！能抓住雌雄性動物的特征進行辨別。是呀！像同學們發(fā)現(xiàn)的那樣。（課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區(qū)別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰(zhàn)斗力，能保護雌性動物和小動物不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環(huán)境相協(xié)調，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。）〔多媒體使用意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特征，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧�！�

　　4．動物“夫妻”間也是有感情的。下面我們一起看一下小燕子的故事。

　　5．看完小燕子的悲慘故事后你有何感想？（同學們說的真好！每位同學都有一顆善良的心。我們應該愛護動物、愛護大自然、愛護我們的地球）〔多媒體使用意圖：通過選取具有代表性燕子夫妻的悲慘故事，讓學生在深刻體會動物夫妻感情的同時，也對學生愛護動物方面形成教育。〕

　　三、教學胎生和卵生

　　1．雌性動物和雄性動物找到自己伴侶以后，就像我們人類一樣成雙成對、恩恩愛愛。它們結婚之后，經進交配在母體內產生受精卵，過一段時間它們就會生動物“寶寶”來。同學們都聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，今天我們一起為其它小動物找“媽媽”，同學們愿意嗎？

　　2．學生通過交流進行連線。（課件出示）

　　大能貓雞馬魚

　　小馬雞蛋魚卵幼大熊貓

　　3．同學們把雞和這個蛋相連，老師有疑問！它們一點不像！是雞的“寶寶”嗎？說說你的理由（經過孵化后就會變成小雞）

　　4．同樣魚和魚卵連起來能說說你們的理由嗎？

　　5．孩子們你們?yōu)閯游飳殞氄_找到了它們的媽媽，它們非常感謝你們！但是它們還想請我們幫它們一個忙！同學們愿意再一次幫助它們嗎？能給這些小動物分分類嗎？小組之間討論一下。

　　6．（1）同學們太了不起了，個個都是小科學家。是呀！在科學中把像馬和大熊貓等哺乳動物直接生出小動物的繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“胎生”。把以胎生繁殖的動物稱為“胎生動物”，同學們還知道哪些動物是胎生動物?

　�。�2）把像魚、雞那樣的通過產卵或下蛋方式繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。同學們還知道哪些動物是卵生動物？〔多媒體使用意圖：這部分內容在調動學生學習積極性的同時讓學生根據動物寶寶剛出生時的樣子為動物進行分類，從而得出卵生和胎生的定義，引出了下面的教學內容。學生學習積極性高，輕松突破教學重難點�！�

　　7．老師帶來了一些動物的圖片，你們能根據我們剛學過的知識根據你們的經驗來把動物按卵生和胎生分分類�！捕嗝襟w使用意圖：通過讓學生把動物進行分類，即鞏固了新知，又培養(yǎng)了孩子的動手操作能力�！�

　　8．剛才同學們在將動物分類時有沒有遇到什么問題呢？說一說你們都有哪些疑問。

　　9．下面就讓我們帶著這些問題共同深入認識“胎生”和 “卵生”。請同學們先看關于“胎生”繁殖過程的錄像。同學們認真觀看，你從中能了解到了哪些信息？〔多媒體使用意圖：利用生動的教學錄像，讓學直觀感知卵生動物的繁殖過程。〕

　　10．同學們觀看的很投入，從中了解到這么多關于“胎生”繁殖的動物。下面我們帶著同樣的問題，一起觀看關于“卵生”的相關錄像�！捕嗝襟w使用意圖：利用深動的教學錄像，讓學直觀感知胎生動物的繁殖過程。〕

　　11．孩子們你們現(xiàn)在對“胎生”、“卵生”又有了進一步的認識�，F(xiàn)在把你們剛才將動物分類的記錄表拿出來與正確答案對照一下。

　　四、奇特的繁殖方式

　　1．世界上的動物千奇百怪，同樣除了一般常見的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式。下面就讓我們一起自學課本33頁了解其它的繁殖方式�！�

　　2．通過自學同學們都了解了哪些容？

　　五、自我評價與課外延伸

　　通過這一節(jié)課的學習，同學們對自己的表現(xiàn)滿意嗎？說一說你這一節(jié)課你都知道了些什么？

　　這一節(jié)課同學們的收獲可真不少！老師對同學們很滿意！今天我們要完成一項課后作業(yè)。課后查閱資料了解一些動物關心、愛護自己寶寶的事例，把它記錄下來。

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