《世界因生命而精彩》教案設計

　　【教學依據(jù)】

　　（一）教材解讀

　　新課標對本課教學提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學會與其他生命和諧相處，這是本課題內容教學的依據(jù)。因此，本節(jié)內容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內容，使學生從整體上對本單元的學習內容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構成了繽紛的世界”，讓學生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學生對各種生命的熱愛，然后讓學生結合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關愛”，利用一些資料和圖片，讓學生體會生命需要關愛，另一方面讓學生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導學生學會與其他生命和諧相處，并得出結論：人與自然界中的每種生命都應當互相關愛。

　　（二）學生實際

　　作為初一學生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內容的設計與教學，能使初一學生理解到生命需要關愛，每一個人都要珍惜生命的道理。

　　【教學設計】

　　（一）教學目標

　　1.在知識與能力

　　讓學生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛；初步培養(yǎng)學生愛護自然，保護環(huán)境的意識和能力。

　　2.過程與方法

　　運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學生敢于探究問題，以促進學生的全面發(fā)展。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。

　　（二）教學方式

　　采用討論式、啟發(fā)式的活動教學模式，在活動、討論中及時啟發(fā)，以保護學生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學生敢于探究問題，能大膽進行自主性和協(xié)作性的交叉學習，以促進學生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實現(xiàn)教學目標。

　　（三）教學構思

　　教學思路：依據(jù)新課標和教學設計要求，利用背景音樂導入新課學習。以課堂活動為主線，使學生在活動教學中體驗生活，探究知識，使他們成為課堂的主體。一是“看一看”兩幅不同性質的圖片，正反對比分析，激發(fā)學生對各種生命的熱愛。二是讓學生“說一說”自己身邊精彩的生命使學生在生活中體驗生命的美好的和寶貴，明白到多彩的生命構成了繽紛的世界。三是讓學生“議一議”人和其他生命應當如何相處？

　　一方面利用資料和圖片讓學生體會到生命需要關愛，另一方面也讓學生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴重危害，從而得出不同的生命之間應當相互關愛的結論。四是課堂學習反饋，為了進一步落實新課標的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學效果，安排當堂作業(yè)：結合今天所學內容每人寫一句珍惜生命、保護自然方面的宣傳標語或口號，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會調查活動。最后以一首贊揚生命的詩歌結束課程。

　　（四）教學重點與難點

　　本節(jié)內容的重點和難點都是“生命需要相互關愛”這一內容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在于各種生命之間能否相互關愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關愛”的思想內化為學生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。

　　（五）教學過程

　　情景激趣，導入新課

　�。ǘ嗝襟w展示）老師：同學們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）

　　聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”

　　學生：與生命有關的話題。

　　老師：很好，這一聲啼哭驗證了我們生命的開始，生命開始了，我們的生活又會變得怎么樣呢？請同學們再來欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請同學們在欣賞歌曲的同時，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現(xiàn)在哪里？

　　聽完歌曲后，學生說：青春的草地、羊群、馬匹等構成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。

　　老師說：第二單元的學習主要是以“生命”作為切入點，來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的價值。在這一課中我們將要學習三方面的內容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學習第一個框題的內容。

　　《世界因生命而精彩》（板書）

　　這時布置學生帶著“為什么說多彩的生命構成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應當如何相處？”這兩個問題看書5分鐘。

　　“看一看”——觸景生情

　　用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。

　　老師：同學們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達你對這個五彩繽紛的生命世界的贊美。

　　學生觀賞完圖片后談談觀后感，用一句話表達了對多彩的生命的贊美。這時又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學生這時很自然得出——多彩的生命構成了繽紛的世界。（板書）

　　老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學們來講一講你們對哪些生命最關愛。接下來進入下一個環(huán)節(jié)：

　　“說一說”——激發(fā)愛心

　　老師：用每個人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）

　　例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學習！

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要由學生來活動，可以讓學生在課前準備，在課堂讓學生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。）

　　老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動和精彩，那么請同學們來議一議我們人類應當如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進入下一個環(huán)節(jié)：

　　“議一議”——探情悟理

　　老師：請同學們把課本翻到第25頁，請一個同學朗讀這則小月故事。請每個人都思考：你聽了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛她的水母？人類和其他生命之間應該如何相處呢？

　　朗讀后，學生分成8個小組進行討論，這時老師要引導學生從正反兩個方面進行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關實例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導學生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學生的心靈。另外，教師也可以適當準備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時間控制在10分鐘左右。通過這一活動環(huán)節(jié)，真正讓學生領悟到人類和其他生命之間應當相互關愛。

　　討論點評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護”圖，以對討論話題進行畫龍點睛。

　　老師：生命之間需要互相關愛，如果我們人類隨意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物�！边@種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）

　　在學生分組討論后，老師在點評學生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學生更加領悟到：自然界的各種生命是息息相關，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應該盡可能地保護地球上的其他生命和環(huán)境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們人類就會受到大自然的懲罰。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關愛生命，應該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。

　　新課小結

　　這節(jié)課的學習，使我們了解到多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛，使我們增強了要愛護自然，保護環(huán)境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學們從今天開始都能珍惜和關愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！

　　課堂反饋

　　當堂作業(yè)：請大家結合今天所學內容，寫一句與珍惜生命，保護自然有關的宣傳標語或口號。（學生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當堂在班上交流學習，并在學習園地張貼出來，從而激勵學生的進取和拼搏意識。）

　　課后作業(yè)：要求學生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動植物、物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。

　　新課結束

　　（多媒體顯示這一首詩歌來結束課程）

　　豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。

　　美麗的世界屬于地球上所有的生命。

　　讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關愛，共同和睦相處吧。

　　因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！

　　【教學反思】

　　本教學設計通過難易不同的情景設置和問題討論，讓學生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學目標，使新課程的要求和理念在活動教學中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學設計組織教學的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權衡各個活動教學的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學的時間可能不夠用。

【《世界因生命而精彩》教案設計】相關文章：

《世界因生命而精彩》教學方案10-15

世界因生命而精彩教學方案10-07

《世界因生命而精彩》的教學方案10-08

世界因生命而精彩的政治教案10-08

生命因奮斗而精彩作文04-19

生命因你而精彩作文06-05

生命因拼搏而精彩作文12-06

生命，因奮斗而精彩作文10-09

生命因奮斗而精彩作文[優(yōu)秀]01-16

世界因你而精彩的作文優(yōu)秀02-07