- 角的度量教案設計 推薦度：
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《角的度量》教案設計
一．教學內容：角的度量
二．數(shù)學目標：
1.知道計量角大小的常用單位是“度”，認識表示度的符號“ 0”
2.在觀察和閱讀中，認識量角器的構造，知道量角器各部分名稱。
3.在合作操作實踐中，了解和歸納測量角的正確方法，并會正確使用量
角器測量角，且能正確讀出角的度數(shù)。
4.會畫指定度數(shù)的角。
5.會測量實際生活中一些角的測量的實際問題。
三．教學過程：
(一)引入
⑴ 媒體出現(xiàn)三組角，比較它們的大小。
⑵ 針對第三組角大小比較結果的不同意見，分小組討論，交流比較的
不同方法。如：用重疊的方法，用兩小木片做的活動角作工具等，
隱約出現(xiàn)測量角的“尺”的雛形的概念）
⑶ 多媒體出示射線OA，圍繞O點旋轉，留下一組若干個角。
想象一下，測量角的大小的“尺”將會是怎么樣的。
⑷ 揭示課題：角的度量
�。ǘ┬率�
1．現(xiàn)在讓知識老爺爺介紹一下角的度量單位。（聽錄音，略）
這是一種國際通用的角度計量單位。
認識10的角
出示一個圓，分成兩個半圓，把這樣的一個半弧分成180等份，每份所對的角度就是1度角，度就是角的大小單位，通常我們1度用10 表示。
板書：10 =1度
2．認識量角器
�。ㄕn件) 剛才我們已經(jīng)把一個半圓分成180份，就得到這樣的一個圓形。量角的尺竟然是半圓形的，你想到了嗎？
請小朋友們找一找，文具盒里的這把尺。它叫量角器。
(1)請學生拿出量角器。仔細觀察，你看到了什么？
(2)這個量角器像一個大迷宮，有4座大“城堡”：中心點、零刻度線、內刻度線、外刻度線
現(xiàn)在請同學們動手找到幾座“城堡”。
(媒體出示)總結：半圓的圓心是量角器的中心，內圓稱為內刻度線, 外
圓稱為外刻度線，左邊和右邊各有一條相對于內外刻度線的00 刻度線。
�、� 操練：把“中心點”、“零刻度線”、“內刻度線”、“外刻度線”指
到相應的部位。
3．學習量角
�、� 師：那么怎樣來量角的大小呢？
師出示90度的角，請同學們拿出量角器測量一下，并說說量角方法，如不清楚可請書本幫忙P86例1。
操作并歸納：
A. 點對點
B. 線對邊
�、� 出示400、1400的角，請學生任選一個角進行測量，然后通過觀察比較歸納出測量角的第三步：
C. 0在外數(shù)外，0在內數(shù)。
�、� 想一想，角的一條邊指著內外刻度線，度數(shù)是400、1400，怎么讀正確呢。（用零刻度線在內圈的看內圈，在外的看外圈，或者用它們與900比較確定銳角或鈍角）
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1．測量(邊說方法邊量角)
先猜測，再測量量角注。（量角的時候如果邊畫得不夠長,可以延長需讀刻度的那條邊）
師: (1)這里有二個角.同學們先不量。先猜一下角的度數(shù)
(2)量一量看看你們有沒有猜對
2.應用
�、庞幸粋�角,一部分被東西遮住了,想一想這個角多少度。
⑵這是浦東的金海路和楊高路相交的十字路口的示意圖�，F(xiàn)請同學測量兩條相鄰分隔線夾角的度數(shù)。
3.讓學生任意畫一個角，并標出這個角的度數(shù)。
�。ㄋ模┛偨Y：
今天我們學習了什么，學到了什么?你感到那些地方要值得注意的。
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