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新課標(biāo)人教版一年級(jí)上《長短》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
�。�1）初步感知物體有長有短；學(xué)會(huì)比較物體長短的一般方法。知道長和短是比出來的。
（2）培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。
過程與方法
讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“長、短”的比較。
難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的長、短。
教學(xué)準(zhǔn)備
不同的物品若干袋；不同顏色、不同長度的鉛筆三枝。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.每組的桌上有兩袋物品，你們想知道里面裝的什么東西嗎？倒出來看看，都有些什么？
2.在小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。
3.揭示課題。
今天這節(jié)課我們一起來研究有關(guān)長短的問題。（板書：長短）
二、操作比較，自主探究
1.師：你是怎樣知道物體有長、短的呢？
2.小組合作，探究方法。
3.小組匯報(bào)。
�。ǹ闯鰜淼�；把學(xué)具放在桌上比出來的）
師：你是怎樣比的呢？
�。ò岩活^對(duì)齊，再比另一頭）
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短。（板書：長、短）
三、鞏固運(yùn)用，深化提高
1.游戲：比長短
老師：現(xiàn)在我們做一個(gè)比較長短的游戲，同學(xué)們可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不過，比完后要說一說什么比什么長，或是什么比什么短。
學(xué)生自由活動(dòng)，老師參與其中。
2.練習(xí)一的第5題。
老師出示第5題，問：這題問的是什么？你能用自己的話說一說最長的意思嗎？
學(xué)生自己判斷后完成。
訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
3.第6題。
老師出示第6題，讓學(xué)生說一說題意，然后完成在書上。
集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣比的。
四、延伸拓展
游戲：整理學(xué)具
由老師提要求：
（1）原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。
�。�2）如兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比。
�。�3）把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)袋里，再把桌面上最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
�。�4）各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
�。�5）把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
五、課堂小結(jié)，課外延伸
1.師：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體？比的結(jié)果怎樣？
2.學(xué)生自由交流。
3.要求：同學(xué)們回家在自己家里找一些物體，比一比它們的長短
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