大班教案

時(shí)間：2026-04-22 16:21:23 教案

[必備]大班教案5篇(優(yōu))

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

[必備]大班教案5篇(優(yōu))

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏感；

　　2．練習(xí)兩聲部朗誦，做到協(xié)調(diào)、合拍；

　　3．對(duì)兩聲部朗誦形式感興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮杂螒颉堵�(tīng)得準(zhǔn)做的對(duì)》進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

　　教師分別拍出節(jié)奏型|×××|和|×××××××|，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)模仿

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦二聲部?jī)焊?/p>

　　1．兩位教師示范朗誦二聲部?jī)焊�，引起幼兒興趣

　　2．幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)聲部的朗誦

　　3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的不同，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進(jìn)入的規(guī)律（即每一句最后一個(gè)字時(shí)，第二聲部同時(shí)進(jìn)入）

　　師：兩個(gè)老師是怎樣說(shuō)兒歌的？我們說(shuō)的一樣嗎？

　　幼：一個(gè)老師先說(shuō)，一個(gè)老師后說(shuō)

　　師：先說(shuō)的老師說(shuō)到什么地方，后說(shuō)的老師才開(kāi)始說(shuō)的？

　　幼：*王老師說(shuō)完紅的紅，石老師就開(kāi)始說(shuō)

　　*王老師說(shuō)到紅的紅的紅字的.時(shí)候，石老師就說(shuō)了

　　……

　　4．教師肯定幼兒的回答并再次示范

　　師：除了分先后，兩個(gè)老師還有哪不一樣？

　　幼：王老師說(shuō)得慢，石老師說(shuō)得快

　　請(qǐng)此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏

　　5．請(qǐng)幼兒跟隨教師進(jìn)行二聲部朗誦

　　6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組，進(jìn)行二聲部朗誦表演

　　效果分析：

　　音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一是人類(lèi)的語(yǔ)言，語(yǔ)言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部?jī)焊�，但是在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語(yǔ)言節(jié)奏活動(dòng)外，在孩子日常生活中有很多機(jī)會(huì)都可以進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng)，如將過(guò)渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無(wú)一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn)，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金，二鉤銀|還可以|一鉤金，二鉤銀|。這樣，除了活動(dòng)了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏。

大班教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　1、主題思路：進(jìn)入大班，孩子們由于年齡和發(fā)展水平的特點(diǎn)，以從自我為中心的活動(dòng)逐漸向以集體為中心的合作性游戲發(fā)展。他們開(kāi)始關(guān)注同伴對(duì)自己的看法，喜歡和同伴一起游戲。但是，由于孩子年齡特點(diǎn)等原因。所以，他們的合作游戲只局限在極個(gè)別“好朋友”間，他們都一直排斥其他人的加入。同時(shí)，大部分幼兒都不能正視自己的不足，習(xí)慣給自己找理由，逃避問(wèn)題。當(dāng)受到老師批評(píng)后，第一反應(yīng)就是推脫責(zé)任，會(huì)說(shuō)：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。黨；當(dāng)老師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)很好的孩子時(shí)，時(shí)常會(huì)有人不高興，嘴里嘟嘟囔囔道：“他還罵過(guò)我哪！”于是，我和孩子一起開(kāi)展“我和大家在一起”的主題活動(dòng)。

　　通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，努力使自己成為受大家歡迎的人，樂(lè)于同伴交往合作的過(guò)程。在共同的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，將新知識(shí)與舊經(jīng)驗(yàn)整合在一起，使自己在原有水平上得到發(fā)展。

　　2、半日活動(dòng)思路：隨著主題的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)競(jìng)賽游戲特別感興趣。在競(jìng)賽游戲中，幼兒表現(xiàn)出對(duì)公正的渴望，在這一環(huán)境下，孩子較能接受自己的失敗，不再找各種原因來(lái)推脫責(zé)任。在游戲中，幼兒小集團(tuán)式的活動(dòng)模式被淡化，集體意識(shí)被強(qiáng)化。為了使以上現(xiàn)象進(jìn)一步強(qiáng)化，使幼兒的最近發(fā)展區(qū)得到進(jìn)一步發(fā)展。因此，整個(gè)半日活動(dòng)內(nèi)容都以“加油！星星隊(duì)、加油！月亮隊(duì)�！钡母�(jìng)賽活動(dòng)整合起來(lái)。

　　通過(guò)一類(lèi)活動(dòng)使幼兒更樂(lè)于用簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)表述自己的見(jiàn)解、使幼兒體驗(yàn)共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、使幼兒發(fā)現(xiàn)他人外表以外的美。

　　二、活動(dòng)：

　�。ㄒ唬﹨^(qū)域活動(dòng)：

　　目標(biāo)：

　�。ǘw育活動(dòng)：

　　目標(biāo)：1、樹(shù)立集體榮譽(yù)意識(shí)。

　　2、幼兒體驗(yàn)共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)攀巖活動(dòng)已有一定活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠自主地進(jìn)行攀巖活動(dòng)。

　　過(guò)程：1、幼兒自由進(jìn)行攀巖活動(dòng)，嘗試不同的攀巖方法。

　　2、游戲《加油！星星隊(duì)，加油！月亮隊(duì)�！�

　　1）方法：幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)為星星隊(duì)，另一對(duì)為月亮隊(duì)。兩隊(duì)分別從沿壁兩側(cè)向中間的太陽(yáng)攀巖，攀到太陽(yáng)后下地回隊(duì)伍最后，兩隊(duì)魚(yú)貫式進(jìn)行，現(xiàn)完成的為勝。老師為裁判。

　　2）規(guī)則：中途下地者應(yīng)該回到起點(diǎn)重新攀巖。裁判應(yīng)公正的進(jìn)行判定，隊(duì)員監(jiān)督。

　　3）提醒出汗的幼兒及時(shí)擦汗，脫衣服。

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　　三）學(xué)習(xí)活動(dòng)：名作欣賞《男孩和女孩》

　　目標(biāo)：感受和欣賞經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)作品，運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表現(xiàn)優(yōu)美的動(dòng)作和表情。

　　準(zhǔn)備：作品五幅、視頻儀、投影儀

　　過(guò)程：

　　1、引起幼兒欣賞的'興趣。

　　2、欣賞《女孩》作品兩幅：

　　1）漂亮女孩：發(fā)現(xiàn)外表美并發(fā)現(xiàn)表情、動(dòng)作、心靈的美。

　　2）丑女孩：發(fā)現(xiàn)表情、動(dòng)作、心靈的美。

　　3）點(diǎn)題：動(dòng)作和表情的美可以通過(guò)自己的努力，靠自己獲得。

　　3、欣賞《男孩》作品三副：

　　1）幼兒討論：男孩和女孩的美一樣嗎？

　　2）漂亮男孩AB：通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)作、表情的美，可請(qǐng)幼兒模仿他們的動(dòng)作和表情。

　　3）丑男孩：發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、精神的美。

　　4、介紹作品的作者雷諾阿和盧梭以及他們畫(huà)美麗的孩子和難看的孩子的原因。啟發(fā)幼兒靠自己注意自己的動(dòng)作，表情和心靈的內(nèi)在美使自己的變得美麗。

　　5、幼兒用自己的肢體來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的動(dòng)作和表情。先請(qǐng)女孩做模特兒，男孩說(shuō)說(shuō)女孩的美；再請(qǐng)男孩兒做模特兒，女孩說(shuō)說(shuō)男孩的美。

　　四）生活活動(dòng)：《小主人》

　　目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)了解學(xué)當(dāng)小主人的基本方法。

　　2、提高幼兒關(guān)心身邊人的意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：兒歌錄音、錄音機(jī)

　　過(guò)程：

　　1、結(jié)合區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行，在圖書(shū)角添置兒歌《我是小主人》

　　2、幼兒聽(tīng)兒歌錄音，感知兒歌內(nèi)容。

　　3、結(jié)合講評(píng)，討論兒歌。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知物體有棱角（滾動(dòng)不順暢）的特征。

　　2、感受玩玩找找的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：大摸袋1個(gè)，大立體積木5個(gè)，“找朋友”音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，教室里各種物品的投放。

　　2、幼兒材料：小摸袋，立體積木5個(gè)/人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)——音樂(lè)游戲“找朋友”導(dǎo)入。

　　二、幫助“咯噔噔”

　　1、放音樂(lè)——聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？教師告訴幼兒（原來(lái)是咯蹬蹬）

　　2、咯蹬蹬為什么哭呀？（放錄音）（小朋友都找到了好朋友，可是我還沒(méi)有找到好朋友，怎么辦呀？）

　　3、師：咯噔蹬說(shuō)了什么呀？那他的好朋友是什么樣的呢？

　　4、出示大摸袋，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸出一個(gè)咯噔蹬的好朋友。

　　師：這是他的好朋友嗎？為什么？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：原來(lái)這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。

　　5、幼兒自己操作。

　　師：寶寶在自己的小口袋里也來(lái)找找“咯噔噔”的朋友。說(shuō)一說(shuō)找到的為什么是咯噔噔的朋友？

　　三“咯噔嶝”找朋友

　　1、在教室里找咯噔噔的朋友。

　　師：小口袋里有咯噔噔的朋友，寶寶看看我們的.教室里有沒(méi)有它的朋友？找到了就和它玩一玩。

　　2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。

　　師：寶寶可以把找到的東西拿起來(lái)，在地上滾一滾、玩一玩。說(shuō)說(shuō)這是“咕嚕�！边€是“咯噔噔”？有什么不一樣？

　　3、結(jié)束：將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

　　自評(píng)：此活動(dòng)在前兩次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知了有棱角物體的特性。

　　活動(dòng)開(kāi)始的音樂(lè)游戲，積極的調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，讓幼兒感受到了有好朋友的快樂(lè)。接下來(lái)的哭泣聲，引起了幼兒的好奇和關(guān)注，從而產(chǎn)生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。

　　整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從開(kāi)始集體為“咯噔噔”找朋友，再每個(gè)幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友，由集體到個(gè)別、由立體積木到各種實(shí)物，在游戲的設(shè)置上注重了由易到難的順序�；顒�(dòng)中，幼兒興趣很高，較好的掌握了物體有棱角（滾動(dòng)不順暢）的特征。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害。

　　通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　火的用途及危害

　　增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

　　火的.用途及危害的相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)火

　　出示火柴、打火機(jī)

　　分別問(wèn)：這是什么？

　　講述火的來(lái)源

　　二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

　　1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。

　　（1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做飯、照明、取暖等）

　　我們還利用火來(lái)煉鋼，開(kāi)飛機(jī)、火車(chē)，把火箭送上天等。

　�。�2）用火不注意，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ�？（燒毀房屋、森林、人的皮膚等）

　　2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

　�。�1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了？

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了

　　（2）演示:點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火

　　啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）

　　（3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因。（雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等）

　�。�4）講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，讓幼兒感受到火的危害就在身邊

　　3、看錄像后討論：

　　（1）我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生？

　　（2）如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己？（撥打火警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現(xiàn)場(chǎng)等）

　　6、游戲：火娃來(lái)幫助我們了，讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

　　老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法，請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ�(jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)周?chē)挛锓e極探索的熱情。

大班教案篇5

　　目標(biāo)

　　鞏固幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　準(zhǔn)備

　　一張本地游覽圖；一張大四開(kāi)左右的.白紙；骰子和棋子。

　　過(guò)程

　　1、看游覽圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)出本地的著名景點(diǎn)、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學(xué)會(huì)看地圖。

　　2、自畫(huà)“家鄉(xiāng)游覽圖”。以幼兒園所在地為起點(diǎn)向四方擴(kuò)展。師生共同提出景點(diǎn)名稱(chēng)，在白紙上標(biāo)出大致方位（畫(huà)上代表圖形或貼上從舊書(shū)刊剪下的有關(guān)圖象、寫(xiě)上文字均可），然后把各景點(diǎn)連上線(xiàn)，制成一張游覽圖。

　　3、在地圖上游家鄉(xiāng)。以棋子代替小朋友，做個(gè)“小小旅行家”，從幼兒園出發(fā)游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見(jiàn)聞”。大家輪流做講解。

　　4、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”。在畫(huà)家鄉(xiāng)游覽圖的基礎(chǔ)上繪制家鄉(xiāng)旅游棋。做法：

　�、僭诰包c(diǎn)之間適當(dāng)增加些新點(diǎn)，寫(xiě)上旅游行為及進(jìn)退棋原則。如“為老人讓座前進(jìn)三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”，等等。這些規(guī)則由師生討論共同確定。

　　②以幼兒園為起點(diǎn)，另選一終點(diǎn)，用雙線(xiàn)將沿途各點(diǎn)連成旅游路線(xiàn)圖。

　　5、下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己�！板N子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發(fā)點(diǎn)不動(dòng)。先到終點(diǎn)者為贏。

　　建議

　　1、自畫(huà)“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點(diǎn)名稱(chēng)及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

　　2、“家鄉(xiāng)旅游棋”也就和幼兒一起制作，使幼兒在制做過(guò)程中大體了解進(jìn)退棋規(guī)則。

　　3、本活動(dòng)為系列活動(dòng)，不是一次完成的。

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