大班語言教案10篇(精華)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對(duì)，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。 孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。小豬找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動(dòng)過程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、 請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

　　5、師出示不同顏色的'紙，用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

　　6、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物？

　　7、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

大班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2．大膽表達(dá)自己對(duì)白天和黑夜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3．通過欣賞故事，知道黑暗對(duì)人的重要性。

　　4．欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件2.白天和夜晚的背景掛圖3．笑臉貼紙人手一張活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.教師提問，幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出話題。

　　教師：小朋友，現(xiàn)在是白天還是晚上呢？白天過后呢？白天和黑夜有什么區(qū)別？（談話導(dǎo)入，了解幼兒關(guān)于白天黑夜原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）2.出示白天和夜晚的背景掛圖，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

　�。�1）教師：那么你們喜歡白天、還是晚上呢？下面請(qǐng)小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上，好嗎？

　�。�2）教師：小朋友都做好選擇了！讓我們一起數(shù)數(shù)看喜歡白天的小朋友有多少個(gè)？喜歡夜晚的呢？哪個(gè)多？那么請(qǐng)小朋友說說看你為什么喜歡白天（夜晚）呢？

　　二、講述故事，幼兒大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　1．教師：今天老師帶來了一個(gè)非常神奇有趣的故事，是講關(guān)于黑暗的，你們想不想聽一聽？（引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》）。

　　2.講述故事PPT1師：瞧，在這個(gè)黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么樣的表情？你從哪里看出來的？小男孩在害怕什么呢？誰來猜猜看？

　　（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察力i、想象力以及語言表達(dá)能力。）師講述故事：晚上，到處都是黑黑的，有一個(gè)小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不著，眼睛睜得大大的，兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學(xué)一學(xué)球球害怕時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。

　　PPT2繼續(xù)講述故事：球球非常害怕晚上，總覺得在晚上有怪獸，果然心里想著怪獸，怪獸就真的出現(xiàn)了。看！有一只小小的，黑黑的怪獸。你別看它長(zhǎng)的小，可是呀，它肚子里有個(gè)好大好大的洞，怎么吃也吃不飽。

　　PPT3講述故事:這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一個(gè)大盒子，往盒子里的小洞一看。哇！里面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這么用力一吸，吸的一點(diǎn)也不剩，真好吃！

　　PPT4繼續(xù)講述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點(diǎn)，但是它還是覺得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。

　　PPT5師講述故事：它發(fā)現(xiàn)，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去！

　　PPT6師講述故事：從球球家出來后，他找到了一個(gè)大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來，一口、一口啃干凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去�？墒牵�他還是覺得好餓、好餓。

　　PPT7師講述故事：現(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點(diǎn)兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢(mèng)了。到處都是光，又強(qiáng)又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因?yàn)樗鼪]有黑暗可以吃了。正在這個(gè)時(shí)候，怪獸突然聽到地球上傳來了小朋友的哭聲。

　�。≒PT演示畫面，師講故事，力爭(zhēng)給孩子呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。）PPT8師:這時(shí),怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭？（球球）誰能猜猜看,球球?yàn)槭裁磿?huì)大聲哭?如果我們的世界沒有夜晚只有白天會(huì)怎么樣？

　　（多提問，充分激發(fā)幼兒想象力。）師講述故事：原來，所有的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒有了黑夜，到處都是光亮，球球再也睡不著了，他難受的哇哇大哭。正在這時(shí)一件奇妙的事情發(fā)生了！

　　（播放背景音樂繼續(xù)講述故事）PPT9怪獸悄悄地來到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷里，又軟又舒服，就好像躺在搖籃里，四周都是黑黑的。球球覺得很舒服，閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。

　　PPT10就在怪獸打呼嚕的時(shí)候，黑暗一點(diǎn)、一點(diǎn)地流了出來，流到了天上，流到了世界的每個(gè)角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕。一個(gè)小小的快樂的小不點(diǎn)躺在球球的懷里，球球和可愛的小不點(diǎn)幸福的，溫柔的睡著了。

　　師:看到這個(gè)畫面，你有什么感覺？

　�。ê軠嘏�，很幸福，這個(gè)詞真好聽，對(duì)呀，球球睡不著大哭的時(shí)候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的`地方！現(xiàn)在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關(guān)心著對(duì)方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢�。�（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解怪獸和球球之間互相關(guān)愛對(duì)方的情感；并與科學(xué)領(lǐng)域相互整合，拓展幼兒的科學(xué)知識(shí)。）師：那你們覺得它是一只什么樣的怪獸？

　　（一開始很可怕后來很可愛、很溫柔、善良）

　　三、討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒不害怕夜晚，知道夜晚和白天一樣重要。

　　1.教師：小朋友，故事講完了，這個(gè)故事好聽嗎？聽完這個(gè)故事你還覺得黑夜可怕嗎？喜不喜歡黑夜啊?

　　小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個(gè)覺休息一下。如果沒有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多么糟糕啊！

　　2.教師：晚上你們一個(gè)人睡覺的時(shí)候害怕嗎？如果害怕怎么辦,有什么好辦法嗎？（閉上眼睛想開心的事情，開一盞小燈等）（培養(yǎng)孩子遇到問題、解決問題的能力。）小結(jié)：小朋友想了那么多的好主意，相信你們一定不會(huì)再害怕黑夜了對(duì)嗎？

　　3.師：那現(xiàn)在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀！請(qǐng)你們重新在做一次選擇吧！

　　四、播放音樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：現(xiàn)在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時(shí)光吧！

　　活動(dòng)反思：

　　怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來臨時(shí)那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙�；顒�(dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍�想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�在想象黑暗的美好時(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡(jiǎn)練�；仡檭纱位顒�(dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。

大班語言教案 篇3

　　語言：

　　神奇的象形字

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

　　2、了解象形字的特點(diǎn)。

　　3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書:《神奇的象形字》 PPT人手1份紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁(yè),激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的.事物的呢?"

　　二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

　　1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

　　2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。

　　T："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"

　　3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

　　T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

　　4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

　　T："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰和誰是一家人?"T："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

　　三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

　　T："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

　　四、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁(yè),說說古文字的象形特點(diǎn)。

　　T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"T："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"T："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"

　　五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

　　T："看看書上第24-25頁(yè),你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?"

大班語言教案 篇4

　　一、活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì)和同伴合作、友好相處�！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)�教育�?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的`用途和特點(diǎn)。

　　2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。2、 難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮�入部分：1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。（二）活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。教師引導(dǎo)幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。

　　（1） 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。

　�。�2） 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

　　3、教師總結(jié)。

　　六、結(jié)束、延伸活動(dòng)：

　　在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說一說，在日常生活當(dāng)中該如何合作？怎樣合作最有效？《快樂的筷子兄弟》教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

　　思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質(zhì)方面；通過本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

　　同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭�和引�?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

大班語言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

　　3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、下雨的錄音

　　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

　　3、與散文內(nèi)容相符的`圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師（放錄音）：聽，什么聲音？

　　2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？

　　3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。

　　二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容

　　1、師完整朗誦散文一遍。

　　2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”

　　3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”師再次朗誦散文。

　　4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡。

　　師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。

　�。ó�(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

　　5、師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”

　�。ㄓ變夯卮�，教師出示相應(yīng)的圖片）

　　沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

　　吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　三、再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。看著小圖片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。

　　2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎？為什么？

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會(huì)在做什么呢？”

　　2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”

　　3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下�！�

　　4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。

　　活動(dòng)延伸

　　1、師：“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會(huì)落到哪里？”

　　2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音？那是小雨點(diǎn)在做什么？請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。

　　活動(dòng)反思

　　為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......

　　通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。

大班語言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天，我給大家?guī)�來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰的故事？對(duì)，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？

　　二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。

　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關(guān)于誰的書？講狼的書。

　　猜測(cè)：米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢？

　　“你瞧！莫卡，你真有點(diǎn)像狼！”

　　討論：狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活、牙齒、捕食）

　　小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。

　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認(rèn)真地看了起來：哇！我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣��！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。

　　可瞧我過的什么日子？

　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的`生活。

　　莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎？

　　莫卡平時(shí)吃的是什么？能自己捉食物嗎？

　　莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫？

　　誰不讓莫卡做這些事情？

　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？

　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）

　�。▽�(duì)比莫卡和狼的生活，激發(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時(shí)，莫卡的心里對(duì)狼的生活充滿了……

　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。

　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……

　　一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。

　　猜測(cè)：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會(huì)做些什么事情？

　　它還會(huì)回來嗎？（互動(dòng)：不管莫卡會(huì)不會(huì)回來，我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。）

　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。

　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣�！庇谑撬�就這么干了。

　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）

　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。

　　6.圖1——13，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

　　你們猜，接下來，莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì)，莫卡說：“我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看�！�

　�。�1）你知道是什么嗎？它會(huì)成功嗎？

　�。�2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”

　　你們想不想也學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)叫）

　�。�3）猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？突然，遠(yuǎn)方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

　�。�4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”

　　（5）猜猜看，莫卡會(huì)怎么做？對(duì)，它轉(zhuǎn)身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……

　　（情景表演：一名幼兒當(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。）

　　7.圖14—16，感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。

　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個(gè)家，它可太熟悉了。

　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。

　　你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）

　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會(huì)后悔自己離家出走嗎？它會(huì)對(duì)米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩！）

　　三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。

　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？

　　小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來。

　　2．在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事圖片、視頻投影儀。

　　2．漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

　　3．幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的'調(diào)查。

　　活動(dòng)過程：

　　1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

　　(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

　　2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。

　　(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

　　(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

　　3．游戲：《字的配對(duì)》。

　　(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

　　(2)集體交流。

　　資料鏈接：倉(cāng)頡造字

　　倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。

　　倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

　　一個(gè)老人說往東走有羚羊；一個(gè)老人說往北走有鹿群；一個(gè)老人說往西有兩只老虎。

　　倉(cāng)頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

　　老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也可以用一種符號(hào)來表示一種東西啊!

　　倉(cāng)頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱作“字”。

　　比如：太陽的符號(hào)就照著太陽的樣子畫一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫出來。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉(cāng)頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來越多，運(yùn)用得越來越廣。

大班語言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1.重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

　　2.難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、問：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

　　2、(出示多媒體畫面)

　　問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)

　　3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

　　問：這兩只老虎有什么不一樣的.地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)

　　導(dǎo)入課題。

　　二、基本部分

　　1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：

　　(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

　　(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

　　2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)

　　(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

　　(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(4)這時(shí)候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

　　(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?

　　(6)這時(shí)候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：

　　(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

　　(2)為故事取名字

　　4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。

　　5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

　　活動(dòng)反思：

　　本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。

　　不足之處：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，問題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

大班語言教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

　　3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的'快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

　　2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　二、談話導(dǎo)入主題 提問：剛才發(fā)生了什么事？ 荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　提問： 1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？ 4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩(shī)歌。 2、提問： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？ 2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？ 3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、編詩(shī)歌

　　1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　七、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

　　編輯：boluo

　　詩(shī)歌：借傘

　　作者：張慧

　　放學(xué)了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

　　小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

大班語言教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁(yè)仔細(xì)閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)。

　　3．萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件PPT；

　　2．幼兒每人一本小圖書；

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1．師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁(yè)）

　�。�1）教師啟發(fā)：

　　師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？

　　師：你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？

　　（2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。

　　師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會(huì)發(fā)生什么故事？

　　（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。

　�。�4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。

　　2．幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

　�。�1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？

　�。�2）教師提出閱讀要求：

　�、儆變邯�(dú)立、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng)；②逐頁(yè)認(rèn)真看書閱讀；

　　3．播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細(xì)節(jié)。

　　（1）解讀第2頁(yè)師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；

　　（2）解讀第3-4頁(yè)師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？

　　師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

　　師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？

　　師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會(huì)怎么說？

　�。�3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)師：來了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的`好辦法？

　　師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

　�。�4）解讀第7-9頁(yè)①幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹苗的動(dòng)作師：小動(dòng)物們?cè)鯓泳�心照顧小樹苗成長(zhǎng)？

　　師：看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺？

　　②發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

　　師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

　�、弁ㄟ^動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。

　　四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。

　　幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　觀察與反思：

　　愛的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語言活動(dòng)中運(yùn)用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會(huì)愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、抓住閱讀元素，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達(dá)、運(yùn)用等一系列活動(dòng)，給孩子們帶來強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。三、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛的世界，體驗(yàn)愛的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。

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