《認識非整千的四位數(shù)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《認識非整千的四位數(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認識非整千的四位數(shù)》教案1
課題：
認識非整千的四位數(shù)教材P19、20、21第5題目
設計意圖：
本課依據(jù)新課標精神，設計了幾個靈活多樣的教學環(huán)節(jié)，充分相信學生，利用學生原有知識生活經(jīng)驗，將學習的主動權交給了他們。使他們在此情境下遷移知識，尋找規(guī)律，運用規(guī)律，掌握知識。既突出重點，又反復強化。徹底改變了以往認數(shù)課的單一模式。
教學目標：
1、知識目標：能正確認、讀、寫非整千的四位數(shù)，了解它們的組成。
2、能力目標；培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意識。
3、情感目標：用數(shù)描述身邊的事物，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，建立數(shù)感，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
教學重點：
能正確認讀寫非整千的四位數(shù)以及它們的組成；
教學難點：
中間有0和末尾有0的四位數(shù)的讀寫
教學準備：
教學光盤、記數(shù)器、數(shù)字卡片
教學過程：
一、聯(lián)系實際，初步感知
1、地理知識，引入課題：
電腦演示第一段地理小知識，把其中的數(shù)字標上紅色。
"地球上有四個大洋，其中，最大的洋是太平洋，它的平均深度為3957米，大西洋的平均深度3626米，其中最深的地方達9219米，印度洋是世界第三大洋，平均深度3397米，最深度的爪哇海溝達7450米，。北冰洋位于最北面，在四大洋中面積體積和深度最小，平均深度只有1300米。"
師提問：看了剛才的片段，你都了解了些什么？在這段文字里，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？這些四位數(shù)與我們昨天學習的四位數(shù)有什么不同？
生1：了解了關于地球上四大洋的地理知識。
生2：這段文章中有很多數(shù)字，而且都是四位數(shù)。
生3：前面我們接觸的四位數(shù)都是整千的四位數(shù)，而這里的'四位數(shù)都不是整千數(shù)。
師：在我們生活中，常常需要用數(shù)字來研究科學、地理等等問題。數(shù)學是所有科學的基礎，所以我們一定要學好數(shù)學。今天我們研究的課題是：非整千的四位數(shù)。
2、交流展示，課前感知
師：昨天老師布置同學們收集生活中看到的四位數(shù)并把它做成小卡片�，F(xiàn)在我們先在小組里交流一下，再作展示。
學生匯報：
科學數(shù)據(jù)：世界上最長的河是尼羅河，長有6650公里，我國的長江位居第二，長6300公里，黃河長5464公里。
有商品價格：電視機一臺3699元，空調(diào)1680元等
有車牌號：我爸爸的車牌號碼是粵B4678號
門牌號：我家的門牌號碼是1103號
年份：今年是20xx年，新中國是1949年成立等
學生將自己收集到的四位數(shù)貼到黑板上，全班一起試著讀出來，其中有的中間有零，有的末尾有零。請同學當小老師集體訂正。
二、尋找規(guī)律，讀數(shù)寫數(shù)
1、探索讀數(shù)規(guī)律
師：同學們在生活中找到了這么多的四位數(shù)并且能如此順利地讀出來，可以看出同學們非常注意觀察身邊的事物。如果我們把這些數(shù)來分個類，你打算怎樣分？
學生小組討論，匯報：
生1：可以分為兩類，數(shù)字中間沒有零的一類和數(shù)字中有零的為一類；
學生操作分類
師：現(xiàn)在我們再來讀一讀，看一看它們的讀法有什么相同，又有什么不同？
學生發(fā)言：
生1：從前往后讀，從高位讀到低位，先讀千位，再讀百位、十位和個位
生3：如果中間有一個零就要讀出來，如果末尾有零就不要讀出來；如果在這個數(shù)的中間有連續(xù)的兩個零，只讀一個。末尾不管有幾個零都不讀
……
2、運用讀數(shù)規(guī)律，尋找寫數(shù)規(guī)律
師：讀數(shù)的知識同學們不僅經(jīng)驗豐富，而且善于總結(jié)規(guī)律。那么，你能運用你們剛才總結(jié)的規(guī)律來挑戰(zhàn)一下自己嗎？這里有一段文章，你能一邊聽一邊把里面的數(shù)據(jù)用數(shù)字形式記錄下來嗎？
試試看！
電腦演示：第二段科普小知識。
"世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它的海拔高度是八千八百四十八米，世界上的第一大洋是太平洋，它的平均深度大約是四千零二十八米；世界第一斜拉索橋是上海的揚浦大橋，全長八千三百五十四米，我國的新藏公路全線平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。"
把一個學生的答案公布到黑板上，其他同學訂正。全對的同學介紹經(jīng)驗。
生：寫數(shù)和讀數(shù)一樣，要從高位起，先寫千位，再寫百位、十位和個位，如果遇到哪一位上沒有數(shù)就用零來代替。
三、借助教具，了解組成
1、出示一個計數(shù)器，
師：你給大家介紹一下這個計數(shù)器的功能嗎？
生1：從記數(shù)器上可以看出，右邊數(shù)的第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……
生2：我還知道千位上的數(shù)表示有幾個千，百位上的數(shù)用來表示有幾個百，十位上的數(shù)用來表示有幾個十，個位上的數(shù)表示有幾個一。
師：你能把剛才你們找到的那些四位數(shù)在這個上面表示出來嗎？說說你這樣撥數(shù)的理由。
讓學生在記數(shù)器上撥出課前收集來的四位數(shù)，說出每一個數(shù)的組成。
2、四人小組游戲：
規(guī)則：小組里四人輪流抽卡片，每次抽一張，組成一個四位數(shù)，先讀出來再說這個數(shù)的組成。
2、拓展引申：
師提問：現(xiàn)在我想在記數(shù)器上撥一個數(shù)，它要是一個四位數(shù)，但又要是四位數(shù)中最小的，你知道是多少嗎？還要撥一個數(shù)是四位數(shù)中最大的，它又是多少呢？它們各有什么特點？
生1：這個數(shù)是1000，在千位撥1，百位十位個位撥0；它是一個最小的四位數(shù)；比最大的三位數(shù)999多1。
生2：第二個數(shù)是9999，在所有數(shù)位上撥9，它是一個最大的四位數(shù)。比最小的五位數(shù)10000少1。
3、填充課本，完成P20想想做做
四、總結(jié)匯報，感受成功
師：今天這節(jié)數(shù)學課里我們接觸到的知識可真不少，你能給大家匯報一下你收獲嗎？
生1：我們學習了很多與四位數(shù)有關的知識。
生2：我學會了讀寫四位數(shù)，還知道了最小和最大的四位數(shù)分別是多少；
生3：了解了很多以前不知道的知識，比如世界上最高的山峰是哪里，有多高等；
《認識非整千的四位數(shù)》教案2
教學內(nèi)容：教科書第19頁的例題和試一試，第20～21頁想想做做第1-5題。
教學目標：
1、經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過程，了解數(shù)的組成，能讀、寫非整千數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。
2、通過用數(shù)描述身邊的事物，促進數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點難點：
讓學生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀、寫方法。
教學具準備：大小計數(shù)器，課件。
教學過程：
一、復習就知，引入新課。
談話：同學們，這節(jié)課數(shù)寶寶又來和我們一起上課了，他要先檢查一下大家前面的知識掌握得怎么樣。
1、出示課件（數(shù)位順序表）。
提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位是什么位？
2、用計數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀，再說一說每個數(shù)的組成。（出示課件）
3,000 306 10000 360 365
�。�1）同桌相互撥一撥、讀一讀，并說出數(shù)的組成。（教師巡視學生的活動情況）
�。�2）指名到前面演示剛才的活動過程，其他學生觀察、評價。
3、讀一讀并寫出下面的數(shù)。（出示課件）
七百二十五 一萬 四百零六 五百一十 六千
學生齊做，指名板演，共同訂正。
4、小結(jié)：剛才我們復習了上節(jié)課學習的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫，大家學得很扎實。這節(jié)課，我們要與數(shù)寶寶一起認識一些新的數(shù)。（板書課題：認識四位數(shù)）
二、出示例題，學習新知。
1、教學幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成。（計數(shù)器表示2365）（1）在計數(shù)器上撥珠表示2365。
提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子各表示什么？
2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？你能讀出這個數(shù)嗎？
先讀給同桌聽一聽，在指名讀數(shù)。
�。ㄕn件出示：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是兩千三百六十五）
你會寫兩千三百六十五這個數(shù)嗎？請在自己的練習本上寫一寫。
集體訂正（可見出示2365），如有不同寫法，讓學生說一說為什么這樣寫，幫助學生明確正確的寫法。
2、教學中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。
�。�1）教學中間有一個０的四位數(shù)的讀寫與組成。
出示課件（計數(shù)器演示3052），提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？
3個千、5個十和2個一合起來是多少？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。
反饋并集體訂正。
這個數(shù)該怎樣讀呢？
先讀給同桌聽一聽，再指名讀一讀。
小結(jié)：通過讀、寫3052這個數(shù)，我們知道了中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。
�。�2）教學中間有兩個０的數(shù)的讀寫與組成。
提問：我們再來看這個數(shù)（計數(shù)器演示3002）和剛才的數(shù)有什么不同？（學生發(fā)現(xiàn)3052中間有一個零，3002中間有兩個零）
請你對照計算器上的`算珠說一說這個數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學進行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報。
在班內(nèi)匯報，讓自己總結(jié)出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學。
小結(jié)：認識了3002這個數(shù)，使我們知道當一個數(shù)中間連續(xù)有兩個０的時候，只讀一個零。但讀一個０的數(shù)寫的時候不一定是寫一個０，還是兩個０，一定要對齊數(shù)位才行。
3、教學試一試。
看書第19頁，自己讀題目要求，燈什么不同談談他。百位八版
為同根和商務說八書說數(shù)的組成的組成，比較這兩個數(shù)的不同。
同桌互相說說數(shù)的組成，再各自寫出來，讀給同桌聽，最后指名寫、讀，集體訂正。
小組合作交流，回答問題：讀這兩種類型的數(shù)應注意什么？
小結(jié)：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的０要讀，末尾的0不讀。
三、鞏固練習，加深理解。
談話：剛才數(shù)寶寶看大家學習的很認真，相信大家一定能學會，現(xiàn)在他要和我們做幾個練習。
1、 做想想做做第1題。
談話：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。
學生獨立完成，指名回答，集體和訂正。
2、 做想想做做第2題。
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3、 做想想做做第3題。
出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。學生獨立完成，指名板書，集體訂正。
4、 做想想做做第4、5題。
談話：下面數(shù)寶寶為我們介紹一些世界上著名的地方，我們一起來了解一下。
第4題讓學生自己讀一讀。
第5題指名讀題后，獨立完成寫數(shù)。
訂正時讓學生談談做這兩題以后的感受。
四、總結(jié)評價、點撥重點。
談話：這節(jié)課同學們借助已有的知識經(jīng)驗，積極參與學習活動，認識了四位數(shù)、掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向數(shù)寶寶匯報一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？
五、課外實踐活動。
收集現(xiàn)實世界中有關四位數(shù)的信息，以手抄報的形式進行展示、交流。
《認識非整千的四位數(shù)》教案3
教學內(nèi)容：三年級上冊19頁例題和“試一試”，第20-21頁“想想做做”第1-5題。
教學目標：
1、經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過程，了解數(shù)的組成，能認、讀、寫這樣的數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。
2、通過用數(shù)描述身邊的事物，促進數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點、難點：能認、讀、寫非整千的四位數(shù)
教學具準備：計數(shù)器、多媒體課件
教學過程：
一復習舊知，導入新課
談話：同學們，這節(jié)課數(shù)寶寶又來和我們一起上課了，他想先檢查一下我們前面的知識掌握得怎么樣。
1、出示課件（數(shù)位順序表）
提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位是什么位？
2、用計數(shù)器撥出下面各數(shù)，并讀一讀，再說一說每個數(shù)的組成。
300030610000360365
�。�1）同桌相互撥一撥、讀一讀，并說出數(shù)的組成。
�。�2）指名到前面演示剛才的活動過程，其他學生觀察、評價。
3、讀一讀并寫出下面的數(shù)
七百二十五一萬四百零六五百一十六千
學生齊做，指名板演，共同訂正
4、小結(jié)：剛才我們復習了上節(jié)課學習的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫，大家學得很扎實。這節(jié)課，我們要和數(shù)寶寶一起認識一些新的數(shù)。（板書：認識四位數(shù)）
二、出示例題，學習新知
1、教學幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成
�。�1）在計數(shù)器上撥珠表示2365
提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子各表示什么？
2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？你能讀出這個數(shù)嗎？
讀給同桌聽一聽，再指名讀數(shù)。
你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎？請在自己的'練習本上寫一寫。
集體訂正，如有不同寫法，讓學生說一說為什么這樣寫，幫助學生明確正確的寫法。
2、教學中間有0的四位數(shù)的讀寫與組成。
（1）教學中間有一個0的四位數(shù)的讀寫與組成。
出示課件，提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？
3個千、5個十和2個一合起來是多少？請你對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。反饋并集體訂正。
這個數(shù)該怎么讀呢？
先讀給同桌聽一聽，再指名讀
小結(jié)：通過讀寫3052這個數(shù)，我們知道了中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位，而且這個0要讀出來。
�。�2）教學中間有兩個0的四位數(shù)的讀寫與組成。
提問：我們再來看這個數(shù)，和剛才的數(shù)有什么不同？（3052中間有1個0，3002中間有2個0）
請你對照計數(shù)器上的算珠說一說這個數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學進行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報。
在班內(nèi)匯報，讓學生自己總結(jié)出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學。
小結(jié)：認識了3002這個數(shù)，使我們知道當一個數(shù)中間連續(xù)有2個0的時候，只讀一個0。但讀一個0的數(shù)寫的時候不一定是寫一個0還是2個0，一定要對齊數(shù)位才行。
3、教學試一試
看書第19頁，自己讀題目要求，比較這兩個數(shù)有什么不同。
同桌相互說說數(shù)的組成，再各自寫出來，讀給同桌聽，最后指名寫、讀、集體訂正。
小組合作交流，回答問題：讀這兩種類型的數(shù)的時候應注意些什么？
小結(jié)：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的0要讀，末尾的0不讀。
三、鞏固練習，加深理解
談話：剛才數(shù)寶寶看大家學習得很認真，相信大家一定能學會，現(xiàn)在它要和我們做幾個練習。
1、想想做做1
談話：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。
學生獨立完成，指名回答，集體訂正。
2、想想做做2
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3、想想做做3
出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。學生獨立完成，指名板書，訂正。
4、想想做做4、5
四、總結(jié)評價，點撥重點
談話：這節(jié)課同學們借助已有的知識經(jīng)驗，積極參與學習活動，認識了四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向數(shù)寶寶匯報一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？
五、課外實踐活動
收集現(xiàn)實世界中有關四位數(shù)的信息，以手抄報的形式進行展示、交流。
【《認識非整千的四位數(shù)》教案】相關文章：
認識整萬數(shù)教案與反思04-07
《千米的認識》教案03-14
千米的認識教案01-13
《千米的認識》教案06-27
千以內(nèi)數(shù)的認識教案08-06
小學認識千米教案04-10
《千米的認識》教案（精選15篇）10-11
千米的認識教案（精選20篇）02-14
《克和千克的認識》教案14篇03-28