實用的翠鳥教案四篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的翠鳥教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

翠鳥教案 篇1

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

　　作者的觀察順序和描述方法：關于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的；二是體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識。

　　本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

　　二、教學重點：

　　本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。

　　三、教學難點：

　　難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

　　四、重、難點解析

　　抓住事物的特點來寫,是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了�！暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的'。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識。

　　五、學習目標

　　1、認識本課18個生字，學會其中16個。能正確讀寫下列詞語：葦稈、抓住、腹部、襯衫、清脆、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、銳利、搖晃、飼養(yǎng)、希望等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、體會作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的。

　　4、練習積累語言。

　　六、教學建議

　　1、課前準備。教師準備翠鳥和蘆葦?shù)臉吮�、掛圖或幻燈片。有條件的，可以準備有關的錄像片或.課件。學生收集有關鳥的外形特點和生活習性方面的資料。

　　2、教師要引導學生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。

　　在學生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學們交流、討論。特別要注意，發(fā)言、討論不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結合使用。

　　3、指導朗讀、背誦。根據(jù)本課的特點，教師應指導學生在默讀中學會思考；在朗讀中想象、體會；在理解的基礎上背誦。

　　指導朗讀，可采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當快一點，讀出翠鳥動作的敏捷。

　　背誦要在理解和熟讀的基礎上進行。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序，可以板書重點詞語，幫助學生記憶。

　　4、關于“思考·練習”。

　　第二題是為了幫助學生注意語言的準確性和生動性，培養(yǎng)想象力和表達力。第一組第二個句子比第一句多了一個“疾”字，第二組第二個句子比第一句多了“像箭一樣”，都表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

　　第三題旨在引導學生重視語言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由學生根據(jù)自己的興趣作畫，可以把畫得好的畫辦一期墻報，作為“我喜歡的鳥”語文活動課的一項內容。

　　5、關于識字寫字�！耙r衫”二字的左邊均是“衤”旁，注意與“礻”相區(qū)別。

　　“脫”與“銳”左邊不相同，注意加以比較�！耙r”，讀翹舌音，“飼”，讀平舌音。

　　本課左右結構的生字較多，書寫時，應注意結構的勻稱。

　　6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥”為題，在語文活動課上向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習性，以及怎樣保護鳥類的常識。

翠鳥教案 篇2

　　【教學目標】

　　１、會認“稈、繡”等１１個生字，會寫“翠、稈”等１３個字。能正確讀寫本課詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

　　３、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件“小小解說員”牌若干。

　　【教學過程】

　　一、初設情境，激趣導入

　�。�、今天，老師給大家?guī)�來了一些新朋友，想認識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……）

　　誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。

　　你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好小朋友。

　�。�、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）

　�。场⒆尠硞円黄饋韺懸粚憽按洹弊职�。（師在黑板上寫，同學跟著書空。）

　�。础⒛銈儗戇@個字時，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）

　　５、你們愿意和翠鳥交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那俺們先要了解翠鳥。好，俺們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。

　　二、再設情境，解說課文

　�。薄ⅲúシ耪n件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）

　�。�、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？

　　別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。

　�。�、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）

　�。础⒆x得真棒！同學們對翠鳥了解了多少呢？

　　出示填空：

　　翠鳥喜歡停在________，它長得________；以翠鳥叫聲________，愛________；翠鳥捕魚的動作________，住在________。）

　　誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）

　�。�、看來同學們對翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在俺們來聽解說員的介紹：

　　放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

　�。丁⒙犃诉@樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作

　�。�、那老師提議，俺們小朋友自身來當解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？

　　那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。

　�。�、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)同學的回答相機進行：

　　▲ 如生介紹“樣子”：

　　⑴ 指名一生介紹。

　�、� 他介紹得怎么樣？（同學評議）

　�、� （將“小小解說員”牌掛在介紹得好的同學身上。）俺鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？

　�、� 還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自身是按什么順序介紹的？（師配合同學的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便出現(xiàn)出來。）據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。

　　現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）

　　師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了�？磥�，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合同學的'介紹依次出示翠鳥分解圖片。）

　　⑸ 能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。

　　⑹ 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。

　　自由背，齊背。給背得好的同學發(fā)“小小解說員”牌。

　　▲ 如生介紹“動作”：

　�、� 指名一生介紹。

　�、� 結合同學的介紹，相機指導朗讀：

　　重點指導以下句子的朗讀：

　　① 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　�。ǔ鍪菊n件：翠鳥叼魚動態(tài)圖）

　　看了剛才的畫面，你想說什么？是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。

　�、� 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。

　　老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？

　　好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。

　�。�、同學們介紹得棒極了！看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓俺們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧�。úシ耪n件，同學朗讀字幕，配上解說詞。）

　　【作業(yè)】

　　制作一張翠鳥的知識卡片。

翠鳥教案 篇3

　　教材簡析

　　全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

　　知識梳理

　　1、詞語積累：

　　翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭

　　2、優(yōu)美句子：

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。

　　設計理念

　　選編這篇課文的意圖，一就是引導學生體會作者就是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用；二就是培養(yǎng)學生與動物和諧相處的`意識。本文的教學重點就是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點就是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　學習目標

　�。保畷�認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　　２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３．感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　�。矗�體會作者就是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。

　　學習重點

　　抓住描寫翠鳥外形和動作的語句，學習作者的表達方法。

　　學習難點

　　體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　課時安排

　�。舱n時

　　第一課時

　　課時目標

　　1.認識11個生字，會寫13個生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。

　　2.學習按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學方法

　　講授法 啟發(fā)法

　　學習方法

　　朗讀

　　教學準備

　　課件 卡片

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　一、快樂導入（用時：5分鐘）

　　1.導入新課，嘗試審題。

　�。ㄍ队皟x出示翠鳥圖片）

　　介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領，所以人們又稱它“叼郎”。

　　2.板書課題。

　　看到這個課題你想知道什么？

　　1.讀課題。

　　2.思考:

　�。�1）翠鳥就是什么樣子的？

　　（2）翠鳥就是怎樣捉魚的？

　　（3）翠鳥的家在哪里？

翠鳥教案 篇4

　　【預設目標】

　　1、會認11個生字，會寫13個生字，能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　了解翠鳥外形和動作上的特點。

　　【教學難點】

　　體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

　　【課前準備】

　　1、搜集有關翠鳥的資料。

　　2、制作教學課件。

　　【學習過程】

　　一、創(chuàng)設情景、導入新課

　　1、板書鳥：

　　同學們，你們喜歡鳥嗎?為什么?

　　鳥是我們人類的好朋友，我們都喜歡它，今天，我們再來認識一位新朋友──翠鳥。

　　2、板書翠(請同學們跟著一起書寫課題)

　　3、出示翠鳥圖片：

　�、� 這就是翠鳥。來，一起叫叫它的名字。(再親切一點)

　　⑵ 現(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問問它吧!

　�、� (課件播放翠鳥的話)有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。

　　二、自讀課文、感知大意

　　1、自由讀課文：

　�、� 讀了課文，你對翠鳥有了哪些了解?

　　(伺機板書：外形、行動)

　�、� 課文那一部分是描寫外形的?請女同學讀一讀。

　　課文哪一部分是描寫動作的?請男同學讀一讀。

　　2、自由學課文：

　　翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點呢?請你選擇自己喜歡的內容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學習。

　　三、展示交流、指導朗讀

　　(同學們學習的都很投入，下面，我們就來交流展示你們剛才探究學習到的知識)

　　1、了解外形特點：

　�、� 展示學生畫的翠鳥。

　�、� 自己介紹、師生點評(她畫出了翠鳥外形上的那些特點?還有什么特點沒畫出來?)

　　板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏。

　�、� 齊讀課文第一段。

　　⑷ 拼翠鳥拼圖 。(一位同學拼，另一位同學在旁邊解說)

　�、� 看著拼圖，試著背誦第一段。

　　2、了解動作特點：

　　(翠鳥不但美麗，而且還是捉魚能手呢!)

　�、� 你認為翠鳥動作上最大的特點是什么?(板書：敏捷迅速)

　�、� 課文中那些句子能體現(xiàn)這一特點?為什么?

　　比較句子：(你喜歡哪一句的寫法，為什么?)

　　翠鳥叫聲清脆，喜歡在水面上飛。

　　翠鳥鳴聲清脆，喜歡貼著水面疾飛。

　　翠鳥離開葦稈，很快的飛過去。

　　翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

　　(讀一讀，讀出翠鳥動作的迅速)

　�、� 翠鳥在動作上除了敏捷迅速，還有什么特點?(板書：機靈)你是從哪看出來的?

　�、� 賽讀：小組內讀、男女生讀、師生讀。

　　四、思想教育、感情升華

　　1、面對這樣一只可愛的鳥，你們想不想捉一只回來?為什么?

　　2、我們來聽聽經(jīng)驗豐富的老漁翁的話吧!

　　(指名學生朗讀老漁翁的話)

　　3、翠鳥是來和我們做朋友的，那你們會怎樣對待你們的朋友呢?

　　4、讓我們來有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。

　　(齊讀課文)

　　五、拓展延伸、激發(fā)興趣

　　1、(播放翠鳥的多幅圖片)：

　　其實，翠鳥在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢?

　　2、學生自己設計、布置家庭作業(yè)。

　　3、結束句：

　　(調查學生設計的作業(yè))同學們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地，天地才是大課堂，希望同學們在這個大課堂中能收獲更多知識。

　　【教學后記】

　　通過這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過自己課后的反思、大家的'評點我收獲了很多。

　　這次較滿意的是開頭和結尾。開頭的導入，方式新穎，讓學生親切的叫翠鳥的名字，創(chuàng)設出了一種情境，使學生從一開始就和翠鳥建立起一種朋友的關系，從而帶著這種對朋友的關注去了解翠鳥，激發(fā)了學生愛護翠鳥，保護環(huán)境的情感。其次，較好的激發(fā)了學生的興趣。在導語中，我設計了讓翠鳥自己回答同學們的提問，讓學生去書中找答案，激發(fā)了學生自主讀書、獲取知識的興趣。結尾，我出示了一組不同品種翠鳥的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn)，立刻激發(fā)了學生想對翠鳥更多了解的興趣，我趁機讓學生自己設計作業(yè)，讓學生明白，在天地大課堂中能學到更多的知識。從學生課后交來的作業(yè)可以看出，這個環(huán)節(jié)是真正起到了作用的，達到了我設計的目的。

　　但在這節(jié)課中我也有很多遺憾，同時也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設計得很清晰，重點突出，也體現(xiàn)了一些新理念，但在我真正執(zhí)教時，卻顯示出我在課堂上的拘謹。我被教案框的過緊，而學生又被我框的過緊，不敢放開一步，生怕學生的思路偏離了我的設計。歸根結底，還是沒有真正把課改精神領會貫通，使我一直在拉著學生學習。在我的課堂上，教師的教和學生的學是兩條清楚的線。我想：真正的課堂應該是教中學、學中教，今后，我會不斷地在課堂教學中鍛煉自己，真正形成教師、學生、課堂三位一體。

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