有關(guān)小班兒歌教案三篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班兒歌教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班兒歌教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1. 出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來摸一摸。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式XX圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2. 教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問：你聽到了什么?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
教學(xué)反思：
這周我們的主題活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圓形，小朋友們通過上周認(rèn)識(shí)水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的'一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬分，幸好有各位老師的幫忙和指導(dǎo)，讓我有了充分的認(rèn)識(shí)，而本課的目的是通過感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編，帶入兒歌。
在課剛開始時(shí)我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意，隨機(jī)喊幼兒來猜箱子里的物品，用猜的方式引導(dǎo)幼兒用動(dòng)口，動(dòng)手動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)課堂中保持著，積極，主動(dòng)，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的小朋友也高舉小手說：“老師，我知道!”，更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對(duì)圓形的物品的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確地說出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上，讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒有開口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說出了xx圓圓，而通過多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節(jié)拍等有些難度，所以我特意放慢動(dòng)作，造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足，雖然課結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn)，如如何準(zhǔn)備教具?如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛?如何演示每一動(dòng)作等等都必須要考慮清楚，對(duì)于怎樣上好一課，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，向老師們多多學(xué)習(xí)，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
小班兒歌教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。
3.能專心地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂：《夢(mèng)幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活動(dòng)過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。
師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們?cè)谀膬海俊?/p>
師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”
請(qǐng)幼兒講述自己是怎么找到老師的.。（豐富詞語“藏”、“露”）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來�！�(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮找到誰藏貓貓?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰看了眨眼笑?
我們一起來學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動(dòng)作。
4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“這首兒歌真有趣，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說兒歌）
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
師：“云朵怎么樣？。”（飄呀飄）
師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說接下來的話)
師：它躲好了嗎？（用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說藏著頭、露著腳）
小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小班兒歌教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
活動(dòng)過程：
1. 認(rèn)識(shí)手。
j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
2. 聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
k聽兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話�！�
l看動(dòng)作，念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
5. 延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花�！�
記錄與反思：
1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句
兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3. 在最后的`延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
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