《趵突泉》教案

時(shí)間：2026-04-17 17:01:01 教案

關(guān)于《趵突泉》教案三篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《趵突泉》教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于《趵突泉》教案三篇

《趵突泉》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　�。ǘ┙Y(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　（三）正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　1．注意以下字的讀音：

　　“濟(jì)（j!）南”的“濟(jì)”，是多音字，在這里不要讀成“濟(jì)（j@）南”，當(dāng)讀“j@”時(shí)，可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。

　　“往上躥（cu1n）”的“躥”，不要讀成“cu4n”。

　　“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（f$）山”，當(dāng)讀“佛（f$）”時(shí)，可以組成“佛教”。

　　“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”。

　　“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成“w4ng”。

　　“數(shù)（sh(）不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”。

　　“嫵（w(）媚”的“嫵”，不要讀成“f(”。

　　“活潑（p#）”的`“潑”，不要讀成“b#”。

　　“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要讀成“ch)”。

　　“比較（ji4o）”的“較”不要讀成“ji3o”。

　　2．注意區(qū)別以下字的字形、字義：

　　佛——拂

　　潔——結(jié)

　　潑——撥

　　秘——密

　　搖——遙

　　嫵——撫

　　扁——偏

　　倦——蜷

　　3．聯(lián)系上下文理解生字詞語：

　　幽（y#u）靜：幽雅寂靜。

　　嫵（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。

　　開闊（ku^）：（面積或空間范圍）寬廣。

　　見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。

　　水藻（z3o）：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。

　　泉眼：流出泉水的窟窿。

　　沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。

　　騰起：升起。

　　搖曳（y8）：搖動。

　　五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。

　�。ǘ┳屑�(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1．概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

　　2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

　　提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

　　第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟(jì)南增添了美。

　　3．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　�。ǘ┓抡照n文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。練習(xí)背誦課文最后一段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

　�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

　�。ǘ┛磮D畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。

　　1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

　�。鞘窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。）

　　那泉水的特點(diǎn)是什么？

　�。ㄇ鍦\”“鮮潔”）

　　怎么理解“清淺”“鮮潔”？

　�。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底�！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

　　“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思？作者為什么這樣說？

　�。ā皨趁摹币话阈稳菖�、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

　�。ㄈ┛磮D畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。

　　1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚�！苯酉聛�，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

　　2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？

　�。�3～6句）

　　作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？

　�。ǹ吹剿畯娜齻€(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

　　寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？

　　（“像煮沸了似的，不斷地翻滾�！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦�！保�

　　3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？

　　（自然的偉大）

　　4．反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

　　5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

　　6．如果說，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

　　（更好）

　　怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？

　　（“神秘的境界”）

　　7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　8．有感情地朗讀這一段。

　�。ㄋ模╅喿x學(xué)習(xí)第三段。

　　1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

　�。ㄟ^渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

　　2．小泉有什么特點(diǎn)？

　　（多姿多態(tài)）

　　怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

　�。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

　　3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會作者賦予的感情。

　　4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

　�。ū扔鳎�

　　5．有感情地朗讀這一段。

　　（五）.總結(jié)：

　　《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

《趵突泉》教案篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1．注意以下字的讀音：

　　2.形近字

　　佛——拂潑——撥潔——結(jié) 搖——遙

　　秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷

　　3．理解生字詞語：

　　二、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么?

　　1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：

　　第1自然段：是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第2自然段：泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

　　這是一篇寫景的文章，作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　第一自然段只一句話，上半句講是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”。那么，這一段在文章里起了什么作用？

　　（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

　　二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。

　　小組學(xué)習(xí)，思考：

　　1．作者還沒有來到公園，就已經(jīng)感受到了的美了，那是為什么呢？

　　2、泉水的特點(diǎn)是什么？

　　3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？

　　4、“假如沒有，濟(jì)南定會丟失一半的美。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？

　�。ㄊ窃跇蛏峡吹降牧鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的`環(huán)境。）

　�。ㄇ鍦\”“鮮潔”）

　　（“清淺”的意思是干凈、清澈見底�！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

　�。ā懊馈币话阈稳菖�、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，的美麗占有十分重要的位置，假如沒有，就大大遜色了。）

　　三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有，濟(jì)南定會丟失一半的美�！苯酉聛恚覀兙涂纯吹降资窃鯓拥摹懊馈�。

　　2、讀課文，學(xué)生小組討論，

　　思考：

　�。�1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？

　�。�2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？

　�。�3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

　�。�3～6句）

　�。ǹ吹剿畯娜齻€(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

　�。ā跋裰蠓辛怂频�，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦�！保�

　　（自然的偉大）

　　3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

　　4、如果說，平時(shí)的那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的怎樣呢？

　�。ǜ茫�

　　怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？

　�。ā吧衩氐木辰纭保�

　　6、小結(jié)：這一段描寫大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　7、有感情地朗讀這一段。

　　四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。

　　1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

　　（多姿多態(tài)）

　　2．小泉有什么特點(diǎn)？

　　（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

　　怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

　�。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

　　3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會作者賦予的感情。

　　4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

　　（比喻）

　　5．有感情地朗讀這一段。

　　五、總結(jié)：

　　是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

　　板書設(shè)計(jì) ：

《趵突泉》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．觀察圖畫，初步感知課文；

　　2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？

　　2．簡介。

　　在山東省會濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園，是濟(jì)南的三大名勝之一。泉池長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多。2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)

　　1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求，看一共提了幾點(diǎn)要求。

　　2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

　　3．自由朗讀課文，注意生字讀音。

　�。�1）“開火車”認(rèn)讀生字。

　　（2）熟讀文中帶有生字的詞語。

　　4．質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。

　　（三）圖文對照；初步感知

　　1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。

　　2．對照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。

　�。ㄋ模┰僮x課文，讀懂每個(gè)自然段

　　1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。

　　2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。

　�。�1）講是濟(jì)南的三大名勝之一。

　�。�2）講的泉水清淺、鮮潔。

　�。�3）講大泉的景色。

　　（4）講小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。

　　（五）簡介千佛山、大明湖，讀懂課文一、二自然段

　　1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。

　　2．指讀課文第一自然段。

　　討論：“現(xiàn)在單講”。這句話有什么作用？

　　明確：引起下文

　　3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下泉水的特點(diǎn)。（清淺、鮮潔）

　　4．“假如沒有，濟(jì)南定會丟失一半的`美�！边@句話你是怎樣理解的？

　　5．討論、交流。

　　體會在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置。

　�。┱n堂作業(yè)

　　1．熟讀課文，思考課后練習(xí)。

　　2．熟讀生字及帶有生字的詞語。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　2．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入

　�。ǘ├^續(xù)探究課文內(nèi)容

　　1．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。

　　明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩

　　（2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫面，體會大泉的美。

　�。�3）點(diǎn)撥：假如你站在邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會怎樣想？

　　明確：大自然多么神奇、多么偉大。

　　（4）冬天到來之時(shí)，的景色美嗎？此時(shí)你有怎樣的感覺？

　　（5）指讀課文第六句。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　�。�7）設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？

　　（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

　　2．自學(xué)第四自然段

　�。�1）出示自學(xué)提示

　�、龠@一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？（3）

　�、谛∪o你留下了怎樣的印象？

　　③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？

　　（2）自讀、勾畫、理解。

　�。�3）教師引讀，體會小泉?jiǎng)討B(tài)之美。

　�。ǔ剡呥€有小泉呢：有的……有的……有的……）

　　4．引導(dǎo)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文

　　1．分段朗讀課文。

　　2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？

　　3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？

　　4．教師小結(jié)：作者把寫得如此之美，與它平時(shí)細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。

　�。ㄋ模┭由焱卣�

　　你到過濟(jì)南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字

　　1．熟讀文中帶有生字的詞語。

　　2．組內(nèi)討論識記生字的方法。

　　3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu)。

　　4．學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　1．摘抄自己喜歡的句子。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　（七）板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文，同時(shí)，它又是一篇看圖學(xué)文。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn)，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認(rèn)識了大、小泉的特點(diǎn)。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

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