【熱門】中班教案模板集合8篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個(gè)，多媒體。
教學(xué)過程：
一、開始部分
組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么?”
出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。
3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示：江雪的'圖片)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)學(xué)生跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、學(xué)生操作：畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽，你會(huì)得到一顆星星。
2、總結(jié)
老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
可以把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。
2、學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦。
3、使幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt動(dòng)畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動(dòng)成果嗎？
二、基本部分
1、傾聽故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動(dòng)成果被破壞的心情。
教師：勤勞的小象做了哪些事情？
教師：看著自己的勞動(dòng)成果被破壞，小象是什么樣的心情？
教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動(dòng)成果被破壞的傷心情感。
教師小結(jié)：收獲勞動(dòng)成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會(huì)尊重、愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
2、幼兒觀看動(dòng)畫，懂得尊重、愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
師幼共同討論應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的勞動(dòng)成果。
幼兒看動(dòng)畫，啟發(fā)思考：
教師：寶寶在家有沒有尊重媽媽的勞動(dòng)成果？他是怎么做的？
教師：后來，寶寶為什么體會(huì)到要尊重媽媽的勞動(dòng)成果呢？
幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務(wù)員、老師等不同職業(yè)的勞動(dòng)成果。
師幼共同小結(jié)：尊重是相互的，我們要學(xué)會(huì)理解他人的辛苦，無論何時(shí)何地都應(yīng)該尊重他人的.勞動(dòng)成果。
4、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
1）、師幼共同觀察兩張圖片內(nèi)容。
2）、引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并思考原因。
3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)觀點(diǎn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、教師組織幼兒玩《我會(huì)整理》的游戲，學(xué)會(huì)換位思考。
1）、教師請(qǐng)幼兒分別整理班級(jí)的圖書、玩具。
2）、幼兒整理好之后，教師將幼兒整理的書本弄亂。
3）、請(qǐng)幼兒分別說說看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4）、對(duì)個(gè)別不理解的幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
誦讀《弟子規(guī)》，感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與 貴分曉
與宜多 取宜少
活動(dòng)延伸：
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動(dòng)成果。在幼兒園開展勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)域角給幼兒提供道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，以及懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。
領(lǐng)域滲透：在語言領(lǐng)域活動(dòng)中，讓幼兒描述不同職業(yè)的辛苦。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)背景：
本周有一次活動(dòng)是帶孩子們到公園觀察秋天的景象，在回來的路上途徑水果攤，孩子們看到了各式各樣的水果都特別興奮，像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來：“這么多水果呀，有蘋果、香蕉……”，“我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過……”。許多孩子便討論起水果來，相互交流著自己吃過的以及認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的水果。
二、活動(dòng)產(chǎn)生：
水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計(jì)了“水果”這一主題活動(dòng)。
活動(dòng)一：各種各樣的水果
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
2、感受水果的多種多樣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒參觀水果市場(chǎng)，找一找各種各樣的水果。
2、活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物、或模型。
3、每組一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
4、收集各種各樣的水果。
三、活動(dòng)過程：
1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。
師：小朋友，你們還記得昨天我們?nèi)⒂^什么地方了嗎？你在水果市場(chǎng)找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個(gè)別介紹，并指出相應(yīng)的水果）
幼A：我找到了蘋果。
幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。
幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個(gè)水果叫什么？
幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。
�。ǚ治觯夯顒�(dòng)一開始幼兒的認(rèn)識(shí)興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對(duì)幼兒有著深深的吸引，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)）
2、通過“摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)。
師：老師這里有一個(gè)“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請(qǐng)小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個(gè)，看一看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？說一說它的名字、形狀和顏色。
幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。
師：可以拿出來看一看。
幼A：呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。
幼B：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點(diǎn)彎，像小船。
幼C：我看還像月亮。
�。ǚ治觯河變涸谡J(rèn)識(shí)過程中想象力得到很好的發(fā)揮。）
3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。
�。ㄓ變哼吰穱L邊交流）
集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。
幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。
幼B：我吃的是荔枝，它需要?jiǎng)兤�，味道甜甜的還有核呢。
幼C：我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。
幼D：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。
4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
5、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。
�。ǚ治觯鹤層變撼运撬麄冏罡吲d的事，每個(gè)孩子的臉上都像新鮮水果一樣甜美，他們通過吃水果獲得了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并十分愿意將自己的感覺與同伴分享。）
活動(dòng)二：水果分類
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、將各種水果按照某一種特征進(jìn)行分類。
2、增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作的愉快。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水果筐4個(gè)里面放有各種水果圖片（圖片數(shù)多余幼兒數(shù)兩倍以上）
2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。
3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個(gè)水果筐）
三、活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒將水果按不同特征分類。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。
�。ㄔ谟變翰僮鬟^程中鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）
2、展示和交流分水果的方法。
師：請(qǐng)你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？
幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因?yàn)樗鼈兌际菆A的。
幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。
幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對(duì)于能力差的幼兒，我提供的水果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我提供的水果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。）
3、游戲：“水果超市”（討論水果超市的水果怎么分。）
�、艓煟骸八小钡乃娑�，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？
幼A：把不一樣的水果都分開來。
幼B：把同樣顏色的水果放在一起。
（幼兒給“水果超市”分水果。幼兒想出了許多不同的.分法來分水果，可究竟采用哪種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市”的營業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齊齊。）
�、朴變航涣鞣炙倪^程。
師：“水果超市”真整齊，請(qǐng)營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。
幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。
（分析：其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒采用更合理的分類方法。）
4、延伸活動(dòng)：角色游戲增添“水果超市”的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將“水果超市”的水果進(jìn)行分類讓幼兒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)三：水果造型
一、活動(dòng)目標(biāo)：
大膽想象和創(chuàng)造，能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有蘋果、香蕉、橘子、梨等水果的方形紙若干。
2、水彩筆人手一套。
三、活動(dòng)過程：
1、水果變、變、變。
�、攀咎O果造型——瓢蟲
師：你們瞧，老師這有一幅漂亮的畫，你們知道它是什么變的嗎？是怎樣變的呢？
幼A：這不是瓢蟲嗎？怎么會(huì)變呢？
幼B：是圓形變的吧，先畫一個(gè)圓，再畫上頭、腳和背上的花紋就可以了。
幼C：我怎么看著有點(diǎn)像蘋果變的，可是我不知道是怎樣變的。
（分析：蘋果造型的出示立刻吸引了孩子們的注意，他們開動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察起來，從他們口中說出的答案各不相同，不過每個(gè)孩子說的都不無道理）
師：你們真棒說出了這么多答案，那你們想不想知道到底是什么變的？它又是怎樣變的呢？
⑵教師現(xiàn)場(chǎng)作畫：蘋果變瓢蟲
幼兒A：我猜對(duì)了，就是蘋果變的。
幼兒B：我也會(huì)，我還能讓蘋果變成房子呢。
�。ㄎ业淖鳟嬕鹆擞變汉艽蟮呐d趣，他們都想躍躍欲試了）
師：好，你真聰明，還能把蘋果變成房子。那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌氤颂O果還有什么水果可以變呢？
2、選擇材料進(jìn)行水果造型
�、懦鍪酒渌麍D案，說說這些水果可以變成什么？
幼A：我想把香蕉變成小船。
幼B：我想把香蕉變成秋千。
幼C：我能把橘子變成茶壺。
師：好了，你可以選擇自己喜歡的水果圖案將它進(jìn)行變化，如果你想出了我這里沒有的水果那你可以拿一張空白紙畫。
�。ǚ治觯何医o幼兒留出了足夠的時(shí)間，讓幼兒自由選擇，這樣孩子的想象力和創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮。）
3、作品展覽及交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來介紹一下你的作品，你是水果就變成了什么？
幼A：我把香蕉變成了秋千，上面還坐了一個(gè)小朋友呢？
幼B：我把橘子變成了茶壺。
幼C：我把香蕉變成了月亮，我畫了星星。
幼D：我把蘋果變成了太陽，還畫了云象棉花糖一樣。
4、小結(jié)：
師：你們真能干，都是聰明的魔術(shù)師，可以把水果變成各種各樣的東西。我們的活動(dòng)區(qū)里還有好多蔬菜圖案，你們還可以試一試把蔬菜變成更有趣的東西。
�。ǚ治觯禾懋嬍窃谟變簩�(duì)水果及某些局部近似物體有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。對(duì)與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨(dú)特的想象。）
反思：整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性，如：活動(dòng)前的“去水果市場(chǎng)看水果”“找水果”，活動(dòng)中的“摸水果”、“嘗水果”、“分水果”，活動(dòng)后的“水果造型”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。整個(gè)活動(dòng)注重倡導(dǎo)|“樂學(xué)”的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很高。在活動(dòng)中，我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
在活動(dòng)中注意挖掘各種教育因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力；適時(shí)地滲透保健意識(shí)；注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確、美好的情感；注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“水果造型”活動(dòng)中的添畫，對(duì)與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨(dú)特的想象。教學(xué)活動(dòng)《水果分類》又進(jìn)一步幫助幼兒鞏固按特征分類的技能，添畫是在幼兒對(duì)水果及某些局部近似物體有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。所以前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊和準(zhǔn)備，后一個(gè)活動(dòng)是前一個(gè)活動(dòng)的鞏固和延伸。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受美術(shù)作品中總色快大小對(duì)比、紅黃藍(lán)綠搭配所帶來的美。
2、能大膽選擇資料，大膽表示。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)上圖片資源：藍(lán)天、綠葉、紅果子、黃色郁金香圖片；蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》和他的其它作品若干；熱帶魚。
2、作品：熱帶魚。
3、剪好的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形、方形、長條形、五角星形的彩紙；紙盤魚若干；固體膠。
4、電視機(jī)、電腦、連接線。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天、綠葉、紅果子、黃色郁金香圖片和蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒感受作品的色彩，讓幼兒描述初步感覺。
⑴、指導(dǎo)語：彩色世界真奇妙，有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，看，今天老師要請(qǐng)大家走進(jìn)紅、黃、藍(lán)、綠的.世界。引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天、綠葉、紅果子、黃色郁金香等圖片。
�、�、指導(dǎo)語：世界這么美，有紅、有黃、有綠、有藍(lán)，有一位大畫家非常喜歡這些顏色，我們來看看他的畫上有什么顏色？有什么形狀？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配美。指導(dǎo)語：你喜歡這些畫嗎？假如我們把其它顏色都換成紅顏色，那好看嗎？為什么？除了顏色，畫面上還有什么？有些什么樣的線條？它們?cè)谝黄鹁妥兂隽四男┬螤�？看的出來，這位大畫家喜歡紅色、黃色、藍(lán)色，喜歡方形、圓形。你們喜歡這些顏色、這些形狀嗎？
�、�、看，這些熱帶魚也很喜歡紅色、黃色、藍(lán)色、綠色，他們把自身打扮得好看嗎？引導(dǎo)幼兒欣賞熱帶魚。
2、美工活動(dòng)：裝扮熱帶魚
�、�、我們剛才欣賞的熱帶魚很美，老師這兒還有一些熱帶魚，看，它們美麗嗎？我們用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色來打扮它們，好嗎？師介紹工具、資料和操作方法。
⑵、幼兒操作，師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽、細(xì)心地制作。
3、欣賞幼兒作品。
4、收歸資料，整理活動(dòng)室。
延伸活動(dòng)：把幼兒裝扮的熱帶魚用于安排環(huán)境。
中班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
2．能大膽地參與買菜活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．初步了解一些蔬菜的名稱。
2． 知道菜場(chǎng)里有許多菜。
知識(shí)準(zhǔn)備：買菜的過程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，大膽地參與買菜。
難點(diǎn)：能夠大膽的參與買菜活動(dòng)。
教學(xué)方法與手段：觀察法、談話法、討論法、操作法等。
教學(xué)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、開始部分（談話導(dǎo)入）
1．老師：小朋友們，你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎？和誰一起去的？菜場(chǎng)里都有些什么？今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場(chǎng)吧。
2．要求：路上要一個(gè)跟一個(gè)，不隨便亂跑，防止走散。到了菜場(chǎng)看看、買買的時(shí)候要保持安靜，仔細(xì)觀察人們買賣的方法。
3．自由介紹一下菜場(chǎng)。
4．幼兒傾聽要求。通過談話交流的方式，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)菜場(chǎng)的`興趣，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、基本部分
（一）參觀菜場(chǎng)
1．觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。
2．請(qǐng)幼兒有秩序的觀察菜場(chǎng)里有些什么，是怎么擺放攤位的。重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
（二）熟悉常見的蔬菜和食物。
引導(dǎo)幼兒了解常見的蔬菜和食物，重點(diǎn)觀察常見蔬菜、水果、食品，了解他們的顏色、特點(diǎn)、營養(yǎng)等。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)買菜。
1．討論買菜的過程。
師：菜場(chǎng)里都有誰？他們是怎樣買菜的，會(huì)和賣菜的叔叔阿姨說些什么？又是怎么選擇和購買的？讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
2．請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行實(shí)踐。請(qǐng)部分幼兒大膽的去學(xué)習(xí)買菜，體驗(yàn)買菜的樂趣。
3．仔細(xì)觀察菜場(chǎng)的大門和標(biāo)牌。
4．觀察攤位的擺放并說一說。
5．了解一些常見的蔬菜、食物。
6．說一說買菜的過程。
7．去買菜。通過觀察的方式，引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，并加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)幼兒直接觀察的方式，引導(dǎo)幼兒知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過學(xué)習(xí)買菜的過程，幫助幼兒知道菜場(chǎng)是買菜、賣菜的地方。鼓勵(lì)幼兒大膽地參與買菜活動(dòng)，體驗(yàn)買菜的樂趣。
三、結(jié)束部分（交流討論）
有秩序的回班級(jí)，然后對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行交流討論，說說自己的感受。 說說自己的感受。在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上得以總結(jié)，激發(fā)幼兒與人交往，并感受買菜的樂趣。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解他人煩惱與生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。
2、愿意與同伴表達(dá)、交流自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦多媒體課件。
2、相關(guān)前期活動(dòng)“說說你的煩心事”，幼兒通過簡單文字形式記錄自己的煩惱事。
3、煩惱事的統(tǒng)計(jì)表、魔法師的.服飾。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣
教師變成魔法師，帶領(lǐng)幼兒隨音樂來到快樂城堡。
二、設(shè)問想象
1、觀看PPT，幫助小企鵝找回快樂的心情。
提問：①是誰來了呢？小企鵝為什么在哭呢？
②小朋友們有沒有好的辦法讓這只傷心的小企鵝變得快樂起來呢？
小結(jié)：小朋友們遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。
2、觀看肥兔兔不開心的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)設(shè)想。
提問：①快樂的城堡里又來了一個(gè)客人，它是誰呢？
�、诜释猛玫拈L相怎么樣呢？
�、畚覀兛纯此惺裁礋┬氖�。
啟發(fā)幼兒想出各種方法幫助肥兔兔減肥。
小結(jié)：小朋友們遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。
3、觀看課件，引發(fā)討論。
提問：他們是誰？他們?cè)趺戳�？聽聽他們�(yōu)槭裁闯臣埽?/p>
與幼兒共同討論調(diào)解米老鼠和唐老鴨的方法。
小結(jié)：小朋友們遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。
三、提升經(jīng)驗(yàn)
1、提問：小動(dòng)物們的煩心事都解決了，那小朋友們有沒有煩心事兒？
2、播放課件，隨機(jī)選取幼兒的煩心事，讓被選的幼兒講一講自己的煩心事，并讓其它幼兒幫著解決。
3、出示展示板，請(qǐng)幼兒將自己的煩惱貼上去，引導(dǎo)幼兒幫助同伴解決煩惱。
四、教師小結(jié)：
人人都會(huì)有不開心的時(shí)候，如果你碰到不開心的事時(shí)，可以把不開心的事告訴老師、爸爸、媽媽或朋友。他們會(huì)幫助你、安慰你、你的心情就會(huì)好起來。如果同伴、老師有不開心的事，你們也要幫助他、安慰她、他們的心情就會(huì)好起來。
中班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，在語言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字，在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览�，知道要正確認(rèn)識(shí)自己。
3、能展開想像，續(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览�，知道要正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
�。ㄒ唬�、談話引入
師：今天老師給同學(xué)們帶來兩位動(dòng)物朋友，一位是——（出示狐貍圖片，板貼狐貍），另一位是——（出示烏鴉圖片，板貼烏鴉）。
在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢？
狐貍（狡猾）、烏鴉（聲音難聽、全身烏黑）
�。ǘ�、揭題
師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事，大家想不想聽��？那今天我們一起來學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉（指名讀題、齊讀）
（三）、動(dòng)畫激趣
老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事�？赐旰笠�(qǐng)同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生交流。
二、初讀課文，知情問由（問候是假，想吃是真）。
（一）、讀通課文
這么有趣的故事，大家想不想自己讀�。磕蔷驼�(qǐng)輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。
（二）、理清人物關(guān)系
1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個(gè)森林里。
烏鴉在——大樹上做了個(gè)窩。大樹底下——有個(gè)洞，洞里——住著狐貍。
�。ㄈ�、隨機(jī)學(xué)洞：個(gè)別讀、開火車讀。找朋友。
師：我們知道了，烏鴉住在（大樹上），狐貍住在（大樹底下的洞里）。
�。ㄋ模�、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。
1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！
2、開火車認(rèn)讀生字。
3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國，請(qǐng)來了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧！板書課題：狐貍和烏鴉
4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。
�。ㄎ澹�、進(jìn)入情境，精讀課文。
學(xué)習(xí)第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的'內(nèi)容。
2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？
3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。
4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
5、齊讀第一段。
學(xué)習(xí)第二到第五自然段。
過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢？
1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。
2 、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。
�。�1） 狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）
�。�2） 小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）
�。�3） 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？
生活中誰對(duì)誰說“親愛的”？狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢？
再找找狐貍對(duì)烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？
相機(jī)板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、為什么狐貍要問起他的孩子呢？
B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。
C、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
細(xì)心的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？狐貍每次說話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？
A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。
B、從這幾個(gè)詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？
是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動(dòng)作，動(dòng)聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢？
相機(jī)板書： 沒回答 看一眼 得意唱
指導(dǎo)朗讀。
A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會(huì)討好烏鴉。
B、指名讀，評(píng)價(jià)
C、范讀
D、分角色演讀
E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)第六段
1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時(shí)，有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里，不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢？
理解“一溜煙”
2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。
三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意
1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？
2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎？
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話”
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡：肉、叼
2、你用什么方法記住這兩個(gè)字？
3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察， 說說你有什么要提醒大家的
4、學(xué)生描紅，師巡視 ，
5、練寫兩個(gè)
五、拓展延伸
狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。
1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會(huì)怎么做呢？請(qǐng)展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個(gè)小故事。
教學(xué)反思
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
豬是我們農(nóng)村中常見的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場(chǎng)之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實(shí)施開展豬的探索活動(dòng)的依據(jù)：
1、幼兒對(duì)探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛。
2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。
3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動(dòng)，愿意表達(dá)與表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，認(rèn)識(shí)豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、通過活動(dòng)，使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過程：
第一階段
1、活動(dòng)內(nèi)容：
參觀養(yǎng)豬場(chǎng)，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)步驟：
�、怕�(lián)系養(yǎng)豬場(chǎng)，與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。
�、乒膭�(lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。
�、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問題作記錄，也參與詢問飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、胚厖⒂^邊注意傾聽幼兒隨時(shí)提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探索者。
�、平處熢趨⒂^途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。
第二階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：
收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的`資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。
�。�2）動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。
�。�3）“豬問題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問題進(jìn)行探討，尋求答案。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
⑴教師也參與資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。
�、圃谶@過程中，要注意幼兒提出的各種問題，并隨時(shí)作好記錄。
第三階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：
師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料（包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等）。
�。�2）把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場(chǎng)，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、艓椭變撼闪①Y料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。
�、埔龑�(dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。
�、墙處煂�(duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。
第四階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：
相互交流，了解有關(guān)豬的情況，遷移別人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探究。
2、活動(dòng)步驟：
⑴介紹在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。
⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。
�、强簇i的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、抨P(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，及時(shí)予以回應(yīng)。
�、平舆^幼兒拋過來的球，組織大家一起討論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
第五階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展示。
2、活動(dòng)進(jìn)行：⑴用廢舊材料：做豬。
�、剖卟诵≈谱鳎贺i。
�、枪适拢盒∝i蓋房子。
⑷歌表演：小黑豬。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、殴膭�(lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。
�、埔龑�(dǎo)幼兒在展示過程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。
4、活動(dòng)延伸：
根據(jù)幼兒的需要，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。（可以個(gè)別活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
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