實用的《竊讀記》教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《竊讀記》教案3篇，歡迎大家分享。
《竊讀記》教案 篇1
一、扣題眼，順勢導(dǎo)入
１、查字游戲：
師板書竊字，看誰最快查到。
�。�、指名讀字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋。
�。�、師板書讀。
過渡：在竊讀這個詞語中，竊應(yīng)該選擇哪個解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。
二、初感知，整體把握
１、自由讀課文：
師：讀課文后，你會怎么理解竊讀這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等）。
�。病⒃俅螢g覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？
�。�、小結(jié)：
原來課文記敘了（師板書：記）我因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。
４、齊讀課題：
再讀題，鼓勵質(zhì)疑：
�、� 再讀課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么？
�、� 質(zhì)疑。
�、� 師將問題的大致意思板書于黑板上：
可能會問：我為什么要偷偷的讀書呢？我是怎樣竊讀的`呢？我這樣子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？
⑷ 師：古人云：學(xué)貴質(zhì)疑。小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。你們能提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章。
⑸ 師：帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句。
三、品詞句，積累內(nèi)化
�。薄⒛阕罡信d趣的上哪個問題呢？從課文中找到了答案嗎？
�。�、根據(jù)學(xué)生的回答，機動教學(xué)：
⑴ 課文中的我是怎樣竊讀的呢？
① 指數(shù)名學(xué)生答。
�、� 師相機出示相關(guān)句子：
（課件展示）
�。�、我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。
�。�、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
Ｃ、有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
�。�、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！
�。�、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時*在書柜旁，以求暫時的休息。
�、� 師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長短不限。
�、� 學(xué)生練習(xí)在書上批注。
⑤ 全班交流批注心得，指名答。
�、� 教師適時點撥，重點引導(dǎo)學(xué)生扣住擠鉆貪婪裝著重點詞語以及我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這個句子。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
指名讀，肯定性評價；分組讀，激勵性評價；分男女生讀，感悟性評價。
⑵ 我這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？
�、� 過渡：
讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的我卻是怎樣一番滋味涌上心頭呢？
�、� 快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者竊讀感受的句子。
�、� 指名答，師出示句子我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。
�。ㄕn件展示）
④ 師：我們都知道，朗讀講究抑揚頓挫。那么你在朗讀時，會怎么處理呢？可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由。
⑤ 生邊練讀邊打上記號。
�、� 指名讀：
生答相關(guān)句子，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從急匆匆急切地饑腸轆轆依依不舍最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。等重點的詞句中感悟。
四、讀全文，整理思緒
�。�、師：那么此時文中的我在你心目中是個怎樣的學(xué)生呢？
�。�、指名答。
３、師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個嗜書如命的孩子吧。
《竊讀記》教案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個生字，掌握１４個生字及１８個生詞（竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍）。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動作、心理的細致描寫，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對書、對知識的感情。
�。场W(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫及心理描寫表達感情的方法，體會用詞的生動、準確。
�。�、學(xué)會體會含義深刻句子的方法。
【設(shè)計過程】
一、初學(xué)提綱
�。�、自學(xué)生字，找形近字。
�。�、正確讀寫生字組成的１４個詞語。
�。�、審題，“竊讀“是什么意思？
４、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便之處。
�。�、聯(lián)系３、４步想一想，課文主要寫了一件什么事？
�。�、默讀課文，勾畫“我”如饑似渴讀書的動作的描寫及心理描寫的句子，批注自己讀書的'體會。
７、賽讀難句、難段，看誰讀得正確、流利。
８、質(zhì)疑問難。
二、深學(xué)提綱
�。�、本文作者用細膩的行動描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請默讀課文，抓住相關(guān)句子細細體味并批注自己的感受，你認為作者讀書時有哪些特殊的滋味？從中看出作者是一個（ ）的人。
�。病榱吮磉_中心，作者在寫作思路、遣詞造句上有什么特點？
�。场⑽恼麻_頭、結(jié)尾有什么特點？
三、練習(xí)提綱
�。�、聽寫生字及新詞。
�。�、讀背文中心理描寫、行動描寫的佳句。
�。场⒎聦懀�
我（）后（括號里可填考試、偷吃蛋糕……）注意心理活動的細膩描寫，注意開頭、結(jié)尾的寫法借鑒。
一、整體初讀，初識作者竊讀滋味
１、引導(dǎo)正確讀寫生字新詞，注意難字書寫
�。病⒆プ。�、４、５題循序漸進引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。
�。�、注意反饋勾畫人物行動描寫、心理描寫情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x后的體會──竊讀的滋味。
二、細讀探究，體會作者讀書滋味及人物特點
�。薄⑿袆用鑼懪c人物心理交織，寫出了作者擔憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足──熱愛讀書，求知若渴。讓學(xué)生在比用語中體會竊讀的滋味。
２、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。
三、研討寫作思路特點
（急匆地）趕→擔憂
↓
�。鼻械兀┱�
↓
（貪婪地）讀 →懼怕、快樂
一本書讀幾家書店；藏身讀書；雨天讀書
（依依不舍地）放→滿足、快樂
四、研討開頭、結(jié)尾特點
�。�、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的�！�
�、沤唤o體會句子含義方法：
讀句子，找重點詞，聯(lián)系上下文體會重點詞的言外之意。
�、企w會句子含義：
吃飯長大：長身體的物質(zhì)需求。
讀書長大；精神的成長，心靈的成長。
�。�、研究開頭，結(jié)尾特點。
《竊讀記》教案 篇3
【教學(xué)目標】
１、認識竊、腋等７個生字，會寫竊、炒等１４個生字；正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
３、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
【教學(xué)準備】
１、觀察生活中書店人們的活動情況。
２、生字、詞卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情講述，引發(fā)興趣
孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？
（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的.匯報適當給以激勵與點評。）
剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去竊讀。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。
二、板書課題，師生質(zhì)疑
�。薄鍟n題──竊讀記。
２、齊讀課題，讀后，你有什么疑問？
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：
�。ㄔ谑裁吹胤礁`讀？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？）
�。础熧|(zhì)疑：
�。ㄗ髡呤怯檬裁捶椒ò迅`讀的滋味寫清楚、具體的？）
三、初讀課文，落實字詞
１、請同學(xué)們帶著這些問題，放聲朗讀課文。
�。病⒆x完課文后解決質(zhì)疑中較簡單的問題。
�。�、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。
４、學(xué)生交流識記生字詞的方法。
�。�、利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達到熟記的目的。
�。�、體會有關(guān)詞語的含義：
適宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。
饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
依依不舍：留戀，不忍分離。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
�。�、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！
２、指名分段讀課文，看看字音是否讀準確，句子是否讀通順。
�。�、整理課文記敘的線索：
放學(xué)后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。
五、留下懸念，布置作業(yè)
�。�、本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對課文的內(nèi)容有了大體的了解。但要體會小姑娘哪種竊讀時復(fù)雜的滋味，還要細細讀課文，下節(jié)課我們接著讀，認真體會。
�。�、完成作業(yè)：
⑴ 抄寫詞語：
竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、踮起腳。
⑵ 辨字組詞：
竊（ ） 炒（ ） 踮（ ） 餓（ ）
窮（ ） 吵（ ） 店（ ） 鵝（ ）
懼（ ） 皺（ ） 碗（ ） 撐（ ）
具（ ） 坡（ ） 豌（ ） 掌（ ）
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