《我是一張紙》教案

時(shí)間：2026-04-13 20:26:03 教案

《我是一張紙》教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《我是一張紙》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我是一張紙》教案

　　學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已有一年多的時(shí)間了，但對于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識還不夠，對這方面知識接觸不多。通過這一單元的介紹，會使同學(xué)們懂得更多環(huán)保的知識，紙對于同學(xué)們的生活來說是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　【知識與能力目標(biāo)】

　�。�1）了解一張紙的來歷，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

　�。�2）幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識，不浪費(fèi)紙張。

　�。�3）知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　通過調(diào)查用紙情況，學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件等

　　【導(dǎo)入新課】

　　猜謎語：四角方方，又薄又光。可以寫字，可以畫畫。

　　傳播知識，傳播文化。

　　【講授新課】

　　師：今天上課前我們來猜個謎語好嗎。

　　四角方方又薄又光，可以寫字可以畫畫，傳播知識，傳播文化。答案就是紙。在日常生活和學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會用到紙，你知道我們在哪些地方用到了紙嗎。通過課前的調(diào)查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧，那么就把你們所了解的情況向小組同學(xué)介紹一下，好嗎。

　　學(xué)生把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流。

　　師：你們了解得真不少，也非常詳細(xì)，說明同學(xué)們調(diào)查的很認(rèn)真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢伞?/p>

　　板書：紙的用途

　　師：我們每天都要用到紙�？偟膩碚f，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包括餐巾生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。

　　我們每天都要用紙，那你們覺得紙的用途怎么樣呢。

　　學(xué)生交流并回答。

　　師：紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢。

　　學(xué)生交流并指名回答。

　　沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。

　　沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。

　　沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計(jì)圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。

　　師：紙的用處真是多，生活中的確離不開紙。那沒有紙之前人們是用什么來書寫文字呢。我們一起來看看吧。

　　板書：紙的來歷

　　師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。

　　商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨文。

　　這種記錄文字的方式有很多缺點(diǎn)，比如把字刻到龜甲上非常費(fèi)事，如果想寫字而身邊沒有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進(jìn)行了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡。這種方法的確有很大的進(jìn)步，但是很重不易攜帶。后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。

　　但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢。

　　你們猜是什么。

　　生：紙

　　師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。

　　記載方便還方便攜帶。紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻(xiàn)，你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎。造紙術(shù)是1900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。

　　就是他發(fā)明了造紙術(shù)的你們想聽聽關(guān)于他的故事嗎。

　　師：我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時(shí)期我國已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙，但質(zhì)地粗糙且數(shù)量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料來源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開辟了廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。

　�。ǔ鍪竟糯旒垐D片）這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時(shí)間剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時(shí)間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細(xì)又碎，往其中再放進(jìn)一些其他材料，做成紙漿，把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然后在太陽底下晾一晾，紙就做成了。現(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。

　　大家聽了這個故事有什么想法呢。大家可以自由發(fā)言。

　　生：我知道制造紙張要經(jīng)過許多道工序，紙張來得真不容易。

　　板書：要用多少紙

　　師：是啊。

　　小小一張紙真是來之不易，在我們的學(xué)習(xí)生活中常常要用到它。那同學(xué)們有算過自己一天大概用多少張紙嗎。

　　生1：我一天用了7張紙。

　　生2：我用了5張紙。

　　生3：我用了6張紙。

　　師：根據(jù)同學(xué)們的回答，老師的巡視，得出我們班每位同學(xué)一天的用紙量大約是6張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來算一算，全班同學(xué)一天要用多少張紙。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天要用多少張紙。

　　按照實(shí)際情況算出結(jié)果。

　　師：我們知道很多紙張都是用樹做成的，我們每天用這么多紙要砍多少樹啊。

　　而且在造紙的過程中要消耗大量的清水，排出的卻是臟水，污染我們的河流，我們的河水不再清澈，河里的魚蝦都會死去，這樣的環(huán)境大家喜歡嗎。

　　生：不喜歡。

　　師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。如果我們每人一天節(jié)約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，節(jié)省下來的紙張就可以保護(hù)一片樹林，那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該——節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

　　板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

　　師：那我們怎么做才能節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境呢。

　　生1：本子兩面都可以用

　　生2：用看過的報(bào)紙擦玻璃窗。

　　生3：用過的紅包袋留著以后再用。

　　生4：不在書上亂寫亂畫。

　　生5：把用過的廢紙收集起來賣給廢品收購站。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙來之不易，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹木，保護(hù)了環(huán)境。

　　老師希望你們把今天學(xué)到的節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的人加入到我們節(jié)約用紙的行動中來。

　　【課堂小結(jié)】

　　本節(jié)課通過介紹紙的來歷和種類，講述了紙的來之不易，更與健康環(huán)境息息相關(guān)，告訴同學(xué)們要愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)資源，不能浪費(fèi)紙。

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