語文教案

時(shí)間：2026-04-05 15:50:59 教案

語文教案4篇（熱）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案4篇（熱）

語文教案篇1

　　目標(biāo)：

　　抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

　　了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣；學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。

　　重點(diǎn)：

　　通過閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情。（難點(diǎn)）

　　第一教時(shí)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）…… 2、引出新課

　　今天老師要跟大家介紹的.也是一種小動(dòng)物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個(gè)課前游戲—— 二、課前游戲（多媒體演示）

　　1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？馴良（）矯�。� ）帽纓（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）

　　2、你能理解下列詞語的意思嗎？

　　馴良矯健蟄伏（通過叫學(xué)號等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）

　　三、整體感知（快速瀏覽全文）

　　1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：

　�。�1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？

　　（2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？

　�。�3）了解說明對象的特征；

　　明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個(gè)問題以小組合作解決

　　1、A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

　�。�2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

　　B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）（a）為什么說松鼠最不像四足獸？（b）為什么說松鼠不是肉食類的動(dòng)物？

　�。╟）第6自然段起什么作用？

　　四、才藝表演

　　假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧�。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語言）（寫作—交流—點(diǎn)評）面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語言的一大特色。）

　　五、比較閱讀

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

　　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　（讓學(xué)生了解平實(shí)的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。）

　　六、布置作業(yè)

　　朗讀課文，體會(huì)語言特點(diǎn)。

　　第二教時(shí)

　　一、閱讀感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)語言特點(diǎn)。

　　勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句子，特別是運(yùn)用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象）

　　2、作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。點(diǎn)撥學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：認(rèn)真、細(xì)致、長時(shí)間、多方面多角度。我們寫作文也應(yīng)如此。

　　二、遷移訓(xùn)練：

　　以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題，用生動(dòng)、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€(gè)同學(xué)代表發(fā)言即可。

　　三、梳理鞏固

　　學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)的說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)很討人喜歡的動(dòng)物。

　　四、寫作練習(xí)

　　以“我最喜愛的一種動(dòng)物”為題，用生動(dòng)、形象的語言，多方面、多角度介紹動(dòng)物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說、后分說的邏輯順序安排的。善于把握說明的順序，大有益于思維的條理性。

　�、谟^察和表達(dá)有著密切關(guān)系。只有對事物做了細(xì)致的觀察，才能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀察的結(jié)果；反過來說，生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)，要依靠認(rèn)真、細(xì)致的觀察。

　　課外活動(dòng)：利用假日組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，或就在自己家里，細(xì)心觀察某一種動(dòng)物，把觀察到的某種動(dòng)物的特點(diǎn)或可愛之處，在小組里給同學(xué)們說一說，相互交流，提高口頭表達(dá)能力。

語文教案篇2

　　一、教材分析

　　這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。

　　全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖。

　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。

　　第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

　　第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。

　　本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好�！币袑�(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

　　二、教學(xué)要求

　　1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。

　　2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好�！痹谡n文中的意思。

　　3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教案

　　1.課時(shí)內(nèi)容安排

　　第一課時(shí)：學(xué)3個(gè)生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。

　　第二課時(shí)：學(xué)5個(gè)生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文內(nèi)容；練習(xí)背誦。

　　2.課時(shí)教案

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

　　教學(xué)過程：

　　(一)出示課題，談話激趣。

　　1.板書課題

　　6爺(y6)爺和小樹(sh))

　　2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

　　樹”的圖片。

　　3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

　　(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

　　1.請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

　　2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

　　(1)出示生字“傘”

　　①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

　　②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。

　�、巯戎笇�(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

　　(2)出示生詞“衣裳”

　　①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

　�、谥该垂P畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

　�、壑笇�(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字�！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

　　上�！摆ⅰ焙汀耙隆弊值腵撇捺要寫得一樣寬。

　　4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯(cuò)的地方。

　　——課中休息——

　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段

　　1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

　　2.理解句子

　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

　　(1)指名讀。

　　(2)引導(dǎo)理解。

　�、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

　　②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。

　　③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。

　　(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

　　小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

　　3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。

　　4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　(一)過渡談話

　　上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(二)理解第二自然段

　　1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)

　　2.理解第一個(gè)句子。

　�、僦该x。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。

　　②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

　�、壑θ~是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

　　④指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

　　(2)理解第二個(gè)句子。

　　小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。

　　3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。

　　4.指導(dǎo)背誦

　　(三)理解第三自然段

　　1.指名讀

　　2.理解句子

　　“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神

　　重點(diǎn)：

　　(1)龍舟賽的精彩場面描寫

　　(2)聯(lián)想的作用

　　教具安排：

　　(1)龍舟賽的相關(guān)圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶

　　教時(shí)：一教時(shí)

　　一、課前導(dǎo)入：

　　同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))

　　有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？

　　(五月初五)

　　我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。

　　(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)

　　知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？

　　(紀(jì)念屈原)

　　【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。

　　剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？

　　(有)

　　【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項(xiàng)活動(dòng)。

　　那么請看到過龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手，包括當(dāng)現(xiàn)場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。

　　能不能用一些詞語來概括一下你看時(shí)或看后的感受。

　　(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)

　　【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。

　　展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)

　　老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)�？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札�，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

　　【歸納】看過之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。

　　二、正文引入：

　　好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)

　　先請同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時(shí)思考一下：(投影片1)

　　茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

　　與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？

　　其中最吸引你的是什么？說說理由？

　　(播放課文朗誦磁帶)

　　檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)

　　茶峒擂鼓吶喊調(diào)理

　　不拘泅水戍軍蘸酒

　　請位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。

　　好的，接下來請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題(投影片1)

　　然后起來來告訴其他同學(xué)。

　　第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

　　(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)

　　第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。

　　第三問：其中最吸引你的是什么？

　　(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)(板書)

　　理由呢？

　　(要求簡潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)

　　三、精品細(xì)節(jié)：

　　下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的'？

　　先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。

　　(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)

　　請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

　　【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(板書)

　　請找出來：(投影片3)

　　槳手----持、劃

　　帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮

　　鑼鼓手----敲打調(diào)理

　　外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)

　　再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

　　(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！�)

　　梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？

　　【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：(板書)

　　鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。

　　作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？

　　(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)

　　剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？

　　側(cè)面描寫。

　　【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)

　　【練習(xí)】：請你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？

　　相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

　　(歸納：運(yùn)動(dòng)場，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場面)

　　那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？

　　【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！薄败姽�，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧”

　　不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)

　　老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

　　(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)

　　是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？

　　(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)

　　那他們圖個(gè)啥？

　　(歡樂、熱鬧)

　　【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。

　　其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說了也獎(jiǎng)品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光，對不對。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？(板書)

　　好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？

　　(競追鴨子)

　　目的是什么？

　　(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

　　我們一起來把這節(jié)讀一遍。

　　既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。(板書)

　　但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細(xì)節(jié)�？梢詫懸粋€(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？

　　(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)

　　(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)(學(xué)生作品可實(shí)物投影)

　　四、歸納要點(diǎn)：

　　上面，我們一起隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識，真是不虛此行!

　　(歸納總結(jié)，整理板書，提示要點(diǎn)：

　　湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯�，為我們詳�?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。

　　最后，讓我們再來欣賞有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會(huì)有與剛才欣賞圖片時(shí)不同的感受的。

　　【結(jié)束授課】

　　五、課外練習(xí)：

　　同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？

　　老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　端午日沈從文

　　描寫(正面)熱烈歡騰

　　龍舟競賽詳緊張激烈

　　聯(lián)想(側(cè)面)團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏

　　競追鴨子(想象)略