實(shí)用的語(yǔ)文教案優(yōu)選3篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與能力：

　　1、靈活運(yùn)用本課生字新詞。

　　2、通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。

　　3、學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　　學(xué)習(xí)、討論、交流。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找有關(guān)劉玲的資料。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┮�入課文。

　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？（學(xué)生互相交流查閱資料的情況。）

　　教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

　�。ǘ�）初讀課文、整體感受。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、個(gè)別學(xué)生讀課文。

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　�。ㄈ�）討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？

　　2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的.世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

　　3、你從這個(gè)條約，想到了什么？

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬�學(xué)生交流讀后感。

　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

　�。ǘ�）學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　�。ㄈ�）學(xué)生生字詞。

　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累詞語(yǔ)，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。

　　2、了解用對(duì)比法說(shuō)明事物的好處。

　　3、積累格言警句，理解、體會(huì)“讀書(shū)千遍”的好處。

　　4、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。

　　5、通過(guò)創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開(kāi)想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。

　　2、創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)有情節(jié)變化的故事框架。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)超市

　　1、出示第一組詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、快樂(lè)傳真猜猜猜。

　　一生看詞卡后用動(dòng)作、表情甚至小品來(lái)表現(xiàn)詞語(yǔ)，其余學(xué)生猜。（在演和猜中加深詞義理解，積累詞語(yǔ)。）

　　3、出示第二組詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，眾人點(diǎn)評(píng)。

　　5、你能說(shuō)一段話，盡量用上這些詞語(yǔ)嗎？

　　二、金鑰匙

　　1、《蜀鄙之僧》這個(gè)故事讓我們領(lǐng)悟到：原來(lái)成功的關(guān)鍵不是你具備了什么條件，而在于你是否有堅(jiān)定的志向。故事是怎樣說(shuō)明這個(gè)深刻的道理？

　　回顧故事及課文板書(shū)。

　　貧者至富者未至……

　　志堅(jiān)志不堅(jiān)……

　　2、是對(duì)比使故事更有說(shuō)服力。

　　3、齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。

　　4、選材練習(xí)。

　　成功的人找方法，失敗的人找理由。你覺(jué)得下面哪個(gè)故事更容易讓人領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　�、僬n堂上，文文和三三私下討論問(wèn)題，被老師批評(píng)。文文認(rèn)為是老師找碴兒，此后，每次上課就故意和老師作對(duì)，自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈；三三覺(jué)得自己雖然是討論書(shū)上的問(wèn)題，可在課堂上講話，影響了大家，此后，他把問(wèn)題留到課下再討論，老師表?yè)P(yáng)他好學(xué)，他學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足。

　�、谛』�沒(méi)考好，他滿不在乎地說(shuō)：“不就是粗心了點(diǎn)嗎！”結(jié)果，第二次又考砸了。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比法的優(yōu)勢(shì)。還可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法，對(duì)后一材料進(jìn)行充實(shí)。

　　三、格言警句

　　1、同學(xué)們覺(jué)得學(xué)文言文、古詩(shī)詞難不難？

　　2、你說(shuō)難。難在哪兒？

　　3、你說(shuō)不難。說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)的。

　　4、好，我們總結(jié)一下學(xué)文言文、古詩(shī)詞的方法。（多讀、多背、看注釋、大意、譯文……）多讀、多背最重要。

　　5、讓我用上面的方法學(xué)習(xí)書(shū)上這句格言。

　　6、請(qǐng)學(xué)生串講句意。提問(wèn)單字意義。（相機(jī)指點(diǎn)。）

　　7、嘗試背誦。

　　教案《語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們將聽(tīng)到一個(gè)精彩的故事。

　　二、自讀，初步思考學(xué)法

　　1、自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、同學(xué)們已經(jīng)了解到了，這個(gè)故事是用文言文記載下來(lái)的。看看課本都安排了哪些內(nèi)容？

　　文言原文，注釋?zhuān)�大意，閱讀提示。

　　3、摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　①回顧上節(jié)課總結(jié)的文言文學(xué)習(xí)方法。

　�、诟鶕�(jù)學(xué)生的提議，制訂學(xué)習(xí)方案。

　　預(yù)設(shè)：

　　初讀故事，注意停頓

　　與譯文互現(xiàn)，了解大意

　　疑難字詞，注釋幫忙

　　把握停頓，讀出韻味

　　熟讀回味，收獲感悟

　　不要以教師為準(zhǔn)，可順著學(xué)生的提議，稍作調(diào)整。

　　三、理解故事，感悟寓意

　　1、采用適合自己的.文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。

　　2、把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。

　　3、匯報(bào)初學(xué)情況。

　�、僦该�讀。相機(jī)畫(huà)出停頓標(biāo)記。

　�、邶R讀。

　　③字詞質(zhì)疑交流。

　　3、小組長(zhǎng)開(kāi)啟問(wèn)題袋，試用原文中的句子作答。

　　幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事，熟悉課文。同時(shí)也為感悟做鋪墊。

　　4、交流問(wèn)題袋中的問(wèn)題。

　�、傧s危矣，因?yàn)椤�—不知螳螂在其后也（或“螳螂在其后也”，下同）�?/p>

　　螳螂危矣，因?yàn)椤�—不知黃雀在其傍也；

　　黃雀危矣，因?yàn)椤�—不知彈丸在其下也�?/p>

　�、谒鼈儾恢�這些危險(xiǎn)，只知道什么呢？

　　蟬只知——高居、悲鳴、飲露；

　　螳螂只知——委身曲附欲取蟬；

　　黃雀只知——延頸，欲啄螳螂；

　　5、致命錯(cuò)誤�。】靹駝袼麄儼�！

　　生自由說(shuō)，在勸說(shuō)中自我感悟道理。

　　6、你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)同樣的事？說(shuō)出來(lái)。

　　聯(lián)系實(shí)際說(shuō)。

　　7、齊讀閱讀提示，警醒自己。

　　四、拓展

　　1、寥寥幾十個(gè)字，卻給我們講述了一個(gè)懸念重重，波瀾起伏的故事，讓我們有這么多感悟，作者真了不起！這個(gè)故事是誰(shuí)帶給我們的呢？

　　你怎么知道的？（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)看注釋的方法，注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。）

　　2、這則短文寓意深刻，故事性強(qiáng)，你能將它改編成課本劇表演嗎？

　　板書(shū)：

　　螳螂捕蟬，黃雀在后

　　只知……不知……

　　目光短淺，只知道算計(jì)別人，不知自己也在危險(xiǎn)中

　　第三、四課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　聽(tīng)音樂(lè)，猜動(dòng)物游戲。大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

　�。ú幌抻跁�(shū)中所說(shuō)幾種動(dòng)物，如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物，也允許。）

　　二、創(chuàng)編故事

　　1、大家看，這么多的動(dòng)

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2．讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．在朗讀中理解課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┏踝x，整體感知。

　　1．小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？

　　2．同桌互讀課文，說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？

　�。ǘ�）細(xì)讀，理解詞句

　　1．教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)谡f(shuō)什么？

　　2．學(xué)習(xí)第一自然段

　　1）小聲讀第一段，標(biāo)出共寫(xiě)幾句話？（3句）

　　2）應(yīng)該怎樣讀好這段呢？

　　3）請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。

　　①師講：“您”是對(duì)媽媽的尊稱(chēng)。“好嗎”是在和媽媽商量

　�、谔釂�(wèn)：你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛(ài)）

　�、蹖�(dǎo)讀：應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，可愛(ài)，撒嬌的語(yǔ)氣。

　　④學(xué)生自己試讀（品讀）

　�、萁處煼蹲x

　　⑥學(xué)生自由練讀

　�、咧该�讀

　　4）讀第二句

　�、僮约涸囎x

　�、谔釂�(wèn)：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛(ài)它嗎？

　　③想想這句應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)讀

　�、芙處煼蹲x，應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛(ài)

　�、輰W(xué)生練習(xí)讀。（學(xué)生品讀，體驗(yàn)情感）

　　5）讀第三句。

　�、僮寣W(xué)生體會(huì)“過(guò)了幾天”是什么意思？

　　②它是怎樣學(xué)會(huì)游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？

　　6）分角色朗讀第一段

　�、傩〗M分角色朗讀

　　②請(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。

　　7）試著進(jìn)行背誦。

　　3．學(xué)習(xí)第二段

　　1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊標(biāo)出有幾句話？②每句話什么意思？③想想怎樣讀好這3句話？

　　2）學(xué)生自學(xué)

　　3）學(xué)生匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥

　　4）分角色朗讀，背誦。

　　二．在表演中明白事理。

　�。ㄒ唬┱n文內(nèi)容的再現(xiàn)：

　　1．讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的.內(nèi)容，更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。

　　如：讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的？扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說(shuō)的？......讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。

　　2．請(qǐng)一組進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)他們哪演的好？哪演得不夠？應(yīng)該怎樣演？

　　3．在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。

　　（二）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學(xué)生仿照書(shū)中對(duì)話的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話，進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。

　　2．請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。

　　三、在練習(xí)中鞏固提高。

　　1．讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴(lài)父母的道理，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)自己的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。

　　3．背誦全文。

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