大班語言教案

時間：2026-04-04 08:36:25 教案

大班語言教案[匯總7篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案[匯總7篇]

大班語言教案篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的`地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

　　同時，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學(xué)》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

　　二、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進行對比。

　　2、嘗試根據(jù)某一小主題進行大膽、夸張地想象。

　　3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。

　　三、活動準備：圖畫書人手一本；投影儀

　　四、活動過程：

　　1、激發(fā)閱讀興趣

　　——出示圖書，展示封面。

　　——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

　　——幼兒討論大膽猜測。

　　2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

　　（1）教師閱讀

　　——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

　　——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

　　——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

　　（2）幼兒自由閱讀

　　——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

　　——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

　�。�3）師幼共同討論

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？

　　——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢？

　　——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。

　　3、嘗試想象創(chuàng)編

　　——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。

　　——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

　　2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。。

　　2.PPT《癢癢樹》。

　　3.立體的癢癢樹一棵。

　　活動過程：

　　一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。

　　師：今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕?lián)习W癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發(fā)出“咝咝”的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲�？墒牵幸惶�，卻發(fā)生了一件事情。

　�。ㄔu：老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入，幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中，接著用緊張的口氣說出“有一天，卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感，也激發(fā)了幼兒的好奇心。）

　　二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受癢癢樹的難受。

　　1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

　�。�1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會哭啊？

　　幼1：沒人和它玩。

　　幼2：它生病了。

　　幼3：癢癢樹不開心。

　　（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會哭呢？

　　2.欣賞故事“哎，你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點頭了” 。

　�。�1）師講述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

　　師：你們猜猜霞霞有沒有笑��？

　　幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。

　　幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。

　　（2）教師小結(jié)：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。

　�。�3）師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點頭了”。

　�。�4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心里感覺怎樣啊？她是怎么做的？

　　幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

　　幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

　�。�5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？

　　師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內(nèi)容。

　　（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容，并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的'形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）

　　三、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中情感的變化。

　　1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎么做呢？（幼兒討論后回答）

　　2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽。

　　3.師講述故事“霞霞想了想，飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。

　　4.師：霞霞想到請誰幫忙了？

　　幼：其他小朋友。

　　5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么啊？

　　幼：癢癢樹受傷了。

　　6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

　　幼：貼膠布。

　　7.師：現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

　　師幼集體講述該部分故事。

　　（評：幼兒對于平時受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗，因此幼兒對于“癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的”有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。）

　　四、欣賞故事最后部分。

　　1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續(xù)聽下去。

　　2.師講述故事的最后部分。

　　3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發(fā)并教育幼兒愛護和保護樹木。）

　　幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。

　　幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。

　　4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關(guān)心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

　　幼2：不亂折樹枝。

　　幼3：多給它澆水、施肥。

　　5.師：有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護癢癢樹，現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。

　　出示圖片：笑著的癢癢樹。

　�。ㄔu：幼兒對于“保護樹木”有著很多的經(jīng)驗，因此在這個環(huán)節(jié)中能夠說出很多關(guān)于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）

　　五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。

　　1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。

　　師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。

　　2.師：癢癢樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）后來它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關(guān)心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。

　　3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。

　�。ㄔu：用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式，再次體現(xiàn)幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）

　　六、從實際出發(fā)，愛護樹木。

　　1.師：癢癢樹有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護它，它一定能夠更加健康、快樂的成長�？墒乾F(xiàn)在冬天來了，我們該怎么愛護樹木呢？

　　2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢？

　　（評：話題從“關(guān)心周圍的樹木”轉(zhuǎn)到“關(guān)心周圍的人”是引導(dǎo)了幼兒的情感從“關(guān)心樹木”到“關(guān)心他人”，再次體會到關(guān)心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）

　　活動延伸：

　　1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。

　　2.在生活中多愛護樹木、多去關(guān)心他人。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1.專心聆聽故事，理解故事里的意境。

　　2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

　　活動過程：

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。

　　2，講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵淼搅�，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

　　問幼兒：

　　他們在干什么？

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�

　　幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去�！�

　　他們要去干什么？原來是去參加舞會�？纯此麄冊谔裁次瑁�

　　3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了�！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的`是胖胖的火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”

　　葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？

　　幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”

　　幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽�！�

　　幼兒：“我們來打扮樹媽媽�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

　　活動結(jié)束：

　　幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

　　活動反思：

　　語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試運用語言描述情境，能大膽運用形容詞，在交流中豐富詞匯。

　　2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。

　　3、感受語言活動的樂趣，

　　活動準備：

　　1、活動前先組織幼兒給太陽化妝（繪畫），背景圖6幅。

　　2、課件《調(diào)皮的太陽》，

　　活動過程：

　　一、我的好朋友

　　1、幼兒隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰？

　　2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎？

　　二、欣賞動畫

　　1、這到底是個什么樣的太陽呢？看完動畫片你就知道了（完整播放）

　　2、調(diào)皮的太陽都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點擊相應(yīng)圖片）

　　3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復(fù)述片段播放）

　　4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？

　　4、隨課件講述（只放聲音）

　　三、和調(diào)皮的太陽做游戲

　　1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）

　　A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽

　　B、把自己畫的'太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創(chuàng)編。

　　2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？

　　在音樂中進行跳舞。

　　附：調(diào)皮的太陽

　　調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

　　調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

　　調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

　　調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進河里。

　　調(diào)皮的太陽，躲進烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進屋子里。

　　調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對話。

　　2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　活動準備：

　　圖片、錄音機，磁帶。《夢幻曲》

　　活動過程：

　　一、出示圖片引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

　　二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

　　提問引導(dǎo)幼兒：

　　小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

　　師：1、狐貍看見小雞，它會怎么說？

　　2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

　　3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

　　4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

　　5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

　　6、種子變成了什么？

　　7、為什么要把梨子都變成小提琴？

　　教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的.題目？故事中出現(xiàn)了那些小動物？

　　三、老師講述故事。

　　師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學(xué)說：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學(xué)說：我不追你了，我要去聽音樂）

　　3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？

　　三、完整欣賞故事，播放音樂。

　　1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

　　2、我們要感謝誰呢？為什么？

　　3、我們小朋友平時應(yīng)該怎樣相處呢？

　　小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

　　故事《梨子小提琴》

　　小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂�！豹{子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂�！眲游飩兌紒淼剿蓸湎拢犘∷墒罄�。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符。”

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。

大班語言教案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1、介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰？

　　2、幼兒講述小圖片。

　�。�1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的`事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　�。�2）幼兒看小圖說故事。

　　（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

　�。�4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

　　（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

　　3、幼兒給小圖排序

　�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

　　（2）幼兒觀看幻燈。

　�。�3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

　�。�4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

　　討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

　　6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

　　7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

　　狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

　　設(shè)計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ�:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。