大班教案《椅子總動員》
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班教案《椅子總動員》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案《椅子總動員》1
設(shè)計意圖：
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！耙巫印迸惆橹蟀嘤變海磳⒆哌^三個春秋，是幼兒每天活動都離不開的工具。平時，孩子們喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當獨木橋等等，但這些游戲往往因安全問題而被限制。為了滿足孩子好奇、好玩的心理，我引導他們用椅子開展游戲，激發(fā)孩子的.創(chuàng)新思維，體驗游戲的快樂。
一、活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗身體運動的樂趣。
2．探索椅子的多種玩法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、活動重點：
探索椅子的多種玩法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
三、活動難點：
探索椅子的多種玩法。
四、活動準備：
椅子、獎牌、音樂。
五、活動過程：
（一）開始部分：
1．幼兒帶椅子列隊準備。
2．幼兒聽音樂，在老師的帶領(lǐng)下做椅子操。
（二）基本部分：
1．幼兒第一次探索：自由探索椅子玩法。
�。�1）教師引導，“椅子的用處可真大，讓我們想想椅子有哪些有趣的玩法呢？請你試試看�！�
�。�2）幼兒自主探索，教師進行隨機鼓勵指導。
�。�3）交流分享：請幼兒講解示范自己嘗試的游戲玩法。
2．幼兒第二次探索：合作探索椅子玩法。
�。�1）教師引導，“小朋友們的辦法真奇妙！請你和小伙伴再一起試試看，椅子還有哪些更有趣的玩法�！�
（2）幼兒第二次探索，教師進行隨機鼓勵指導
（3）交流分享：請幼兒講解示范和小伙伴一起嘗試的游戲玩法。
3. 幼兒第三次探索：進一步合作探索椅子玩法
�。�1）教師引導，“請你和小伙伴用別人的方法玩一玩，還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的玩法�！�
�。�2）幼兒第三次探索，教師進行隨機鼓勵指導
�。�3）幼兒分組搭超級獨木橋并嘗試通過。
�。�4）比賽：超級獨木橋。
（三）結(jié)束部分：
1．為幼兒頒發(fā)獎牌，師生分享成功的快樂。
2．幼兒聽音樂做放松動作，整理椅子。
大班教案《椅子總動員》2
活動目標：
1、主動而有創(chuàng)造的參加體育游戲活動，體驗身體運動的樂趣。
2、自主探索椅子的不同玩法，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
3、能與同伴相互合作，用一定的競爭意識。
4、能遵守游戲規(guī)則。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動準備：
幼兒用靠背椅、塑料四角椅、長條椅、帶輪辦公椅；
一、二等獎?wù)�；場地的布置�?/p>
音樂磁帶（椅子操、輕音樂），錄音機。
活動重難點：
重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗身體運動的樂趣。
難點：幼兒能自主參與，并探索不同的玩法。
活動過程：
�。ㄒ唬�、熱身活動：
教師”今天我們是運動員,現(xiàn)在大家?guī)е约旱囊巫?聽著音樂進行我們的體操表演�！�
聽音樂幼兒帶自己的椅子入場，在教師的帶領(lǐng)下做椅子操。
�。ǘ�、自主探索，激發(fā)興趣
1、教師引導，出示另外兩種不同的椅子(長條椅、帶輪辦公椅)。“椅子的用處可大了,讓我們來想想椅子還有許多有趣的`玩法呢？小運動員們可以自己也可以和小伙伴一起來試試看。”
2、幼兒自主探索，教師進行隨機的鼓勵指導。
平衡——椅子拼成小橋走
間隔物走（梅花樁）——椅子分散擺成圖形
向下跳（小小傘兵）
反應的靈敏性動作的協(xié)調(diào)性（搶椅子）
抬重物
鉆地道
動作的堅持性（飛）
翹翹板
3、交流分享：讓幼兒講解示范剛才自己或和小伙伴一起嘗試的游戲玩法，有哪些創(chuàng)新玩法。
�。ㄈ�、運動員競技賽場
1、教師“現(xiàn)在我們要用大伙發(fā)現(xiàn)的一些新玩法進行一場激烈的競技比賽啦！”調(diào)動幼兒參加集體游戲的積極性。
2、根據(jù)場地的布置與幼兒討論游戲規(guī)則，制定詳細的游戲規(guī)則。
長條椅
終止點輪椅連接的平衡木起
�。▋扇伺浜希┡逝勒系K（間隔或小橋）點
幼兒自由組成兩人一組，組合成兩隊進行競技比賽，以最先全部隊員完成項目為勝利組。
�。ㄋ模�、頒獎儀式
1、教師請來賓分別為一、二等獎的運動員頒發(fā)獎?wù)拢變褐g交流分享其中的快樂。
2、整理，分類收拾好各種椅子。放松的輕音樂。
活動反思：
在活動中，把大部分的時間讓給幼兒活動，給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，教師能將全面觀察和重點觀察相結(jié)合，分類指導，及時調(diào)整活動計劃，以滿足幼兒的需要。幼兒能想出不同的玩法，但還不夠多，在這點上教師要多花點時間進行引導，充分發(fā)揮幼兒的想象力，想出更多椅子的玩法。
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