大班主題教案《下雨了》
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班主題教案《下雨了》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班主題教案《下雨了》1
活動目標：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動物都有預測氣象本領。
3、了解氣象與動植物的行為反應之間有一定聯(lián)系。
4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動重難點：
重點：聽講故事，了解動植物氣象預報天氣的方式。
難點：說說還有哪些動、植物能夠預報天氣，怎樣預報的？
活動準備：
1、教學掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動過程：
一、活動導入
談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預報天氣的本領嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預報天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。
二、活動指導
�。ㄒ唬┞犞v故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內容。
2、討論：
�。�1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。
�。�2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）
（3）小公雞走著走著，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）
小蜻蜓為什么飛不高呀？（天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。
（4）小公雞又看到了誰游到水面上？（小魚）
小魚為什么要游到水面上？（小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）
�。�5）小公雞又看到誰在往高處上搬運東西？（小螞蟻）
小螞蟻為什么要往高處搬運東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。
3、教師小結：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長長的隊伍，正往高坡上搬運東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當我們看到這些小動物有這種動態(tài)時，就知道天氣要變化了對嗎？
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1、教師：你還知道有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報的？
啟發(fā)幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預報天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么的.反應呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
�。ㄈ┑掠逃涸谌粘Ｉ钪校覀円⒁�，觀察這些動物或植物的動態(tài)，從小學會觀察、探索，做個氣象員，為人民服務好嗎？
（四）比一比。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來，比一比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習）
三、活動結束
簡要小結：通過學習《下雨之前》，知道有許多動、植物有預測氣象的本領，我們要學會觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？
大班主題教案《下雨了》2
活動目標
1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化。
2、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂，能愛小伙伴，樂于幫助小伙伴。
3、幼兒能在下雨時學會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
雨水的形成原因對幼兒來說過于深奧。因為被家長保護的太好，很多幼兒對雨的.類型，大小等特性了解甚少。
活動準備
臉盆一個 廢舊注射器兩只 水杯一個 小澆水噴壺 教學掛圖（下雨前動物帶來的征兆）雨傘一把 雨衣一個
活動過程
開始環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣
基本環(huán)節(jié)
1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，形狀，聲音以及觸感的不同。
2、幼兒在感受到雨水的神奇時，提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的，怎么來的？（教師詳解，利用圖花花的方式具體講解）
3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些益處。（幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能）
4、幼兒在了解雨水帶來的不便之后，繼續(xù)思考如何保護自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。
5引導幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣。
結束環(huán)節(jié)：教師總結整節(jié)課的教學重點，與幼兒進行互動共同回憶重點。
延伸環(huán)節(jié)：引導幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關的事物，進一步鞏固幼兒對雨水的認知。
教學反思
幼兒在這堂課當中，興趣一直處于很高的狀態(tài)，因為幾乎每一個幼兒都可以親自動手參與到活動中，尤其是在制造雨的時候，孩子們都直觀的感受到了“雨水”的一些特性，這使我們師生互動十分良好。幼兒的動手能力得到了發(fā)展，認知情感得到了釋放。大班的孩子對雨水并不陌生但卻了解不夠，所以我特別設置了幾個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一步步的全面了解下雨這種現(xiàn)象又不至于覺得過于難以理解。但是由于內容過多，在教學過程中，我總是擔心時間不夠，導致中間一個環(huán)節(jié)草草結束，破壞一定的連貫性。如果以后還有機會再傷這門課程我要學會盡量用簡單的不深奧的詞語提問并且合理安排每一個不走的時間，爭取把課程上得更為生動。
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