《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案

時(shí)間：2026-04-01 16:10:45 教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案

《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作,能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確辨認(rèn)照片分別是什么位置拍攝的，體會(huì)不同方向觀察對(duì)象形狀的變化。

　　2、能正確辨認(rèn)以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)1

　　1、事先布置學(xué)生利用課余時(shí)間在人行道上觀察從面前開(kāi)過(guò)的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫(huà)面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫(huà)面是什么樣的。

　　2、師：同學(xué)們都很注意周圍的.事物，如看從面前開(kāi)過(guò)的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學(xué)們都有體會(huì)，我們交流一下。

　　3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實(shí)際體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本第58頁(yè)的上半部分。

　　從①②③三個(gè)不同的位置，拍攝了天安門(mén)廣場(chǎng)的三幅照片，請(qǐng)你辨認(rèn)一下，各是從幾號(hào)位置拍攝的。

　　先個(gè)人思考，再與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

　　二、活動(dòng)2

　　1、師：根據(jù)同學(xué)們的體會(huì)，同一個(gè)景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看“練一練”第一個(gè)問(wèn)題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

　　2、與全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？

　　3、師：兩輛汽車從攝影師面前開(kāi)過(guò)，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請(qǐng)大家在○內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。

　　與同伴交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　師：因?yàn)閮奢v車以攝影師面前開(kāi)過(guò)的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）

　　4、P58、試一試

　　a、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些物體。

　　b、師：你能用自己的語(yǔ)言表述物體的相對(duì)位置嗎？

　　c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說(shuō)一說(shuō)理由。

　　d、師用模型驗(yàn)證，幫助學(xué)生反思自己的想像。

　　三、活動(dòng)3

　　P59、1、連一連

　　先獨(dú)立觀察、填寫(xiě)，再用相似的實(shí)物擺一擺、驗(yàn)證。

　　P59-2

　　審題、填寫(xiě)

　　全班匯報(bào)交流想法

《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。

　　3、知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4、通過(guò)品讀、感悟、交流，對(duì)學(xué)生觀察能力、理解能力、表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、影片導(dǎo)入，基礎(chǔ)性診斷

　　1、觀看影片《開(kāi)國(guó)大典》片段讓學(xué)生仔細(xì)觀察天安門(mén)的布局，指名學(xué)生口述。

　　師：想不想去游覽一次？今天老師就和大家一起去游覽天安門(mén)廣場(chǎng)。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、品讀課文，優(yōu)化新授

　�。ㄒ唬┳宰x課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

　　先讓學(xué)生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（板書(shū)：最寬廣、最壯麗）

　�。ǘ┳≈攸c(diǎn)詞句，探究課文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)

　　師：作者為了突出天安門(mén)廣場(chǎng)最寬廣、最壯麗的特點(diǎn)，主要寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)哪些景物和場(chǎng)景？

　　1、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�1）自讀課文，思考這一段主要寫(xiě)了什么地方？

　�。�2）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　�。�3）討論理解：你覺(jué)得天安門(mén)怎樣？是從哪看它的雄偉壯麗的？（相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔）（在此基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)”等詞體會(huì)天安門(mén)的雄偉壯麗）

　�。�4）看圖激情，師聲情并茂介紹畫(huà)面。

　�。�5）導(dǎo)讀出對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)的贊美。

　　2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�。�1）小結(jié)第二節(jié)學(xué)法。

　�。�2）自學(xué)第三節(jié)。

　�。�3）匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　　3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　�。�1）指名讀課文，注意理解“向往”“象征”。

　�。�2）思考：為什么全國(guó)各族人民“無(wú)比向往”天安門(mén)？為什么天安門(mén)是新中國(guó)的象征？

　　（3）觀看影片《開(kāi)國(guó)大典》片段。

　　（4）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)五、六節(jié)

　　（1）讀第五節(jié)，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。

　�。�2）指名讀，思考：“升旗儀式”什么時(shí)候舉行？你怎么理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”？

　　（3）自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門(mén)城樓的雄姿。

　�。�4）自由輕聲讀第六節(jié)。

　　思考：節(jié)日到來(lái)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)怎么樣？夜晚的天安門(mén)廣場(chǎng)又是怎樣？

　�。�5）幻燈出示“每當(dāng)節(jié)日到來(lái)，天安門(mén)廣場(chǎng)更是xx，xx。無(wú)數(shù)盆鮮花組成xx，把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如xx的`大花園。入夜，xx，xx，天安門(mén)廣場(chǎng)xx。來(lái)自祖國(guó)各地的人們xx，xx。xx與xx輝映，xx伴xx齊飛，天安門(mén)廣場(chǎng)xx起來(lái)了。”

　　討論填空，看圖理解，所填詞語(yǔ)。

　　（6）指導(dǎo)朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的場(chǎng)面，你們心里感到怎樣？

　　（指導(dǎo)讀出欣喜、激動(dòng)）

　　三、二次感知，理解性診斷與矯治

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僮x第二節(jié)，相信大家必定還有收獲。

　　2、自由讀，邊讀邊作記號(hào)，用“~~~~~”畫(huà)出表示事物的詞。用“——”畫(huà)出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

　　3、匯報(bào)交流，師生總結(jié)。

　　（廣場(chǎng)北端）天安門(mén)—（前）—金水河—（上）—金水橋—（兩旁）—華表—（上面）

　　4、小結(jié)方法。

　　告訴學(xué)生這是轉(zhuǎn)換方法的一種，即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換。我們寫(xiě)一處景物時(shí)通常要運(yùn)用這種方法。

　　5、適時(shí)遷移，自主性診斷與矯治

　�。�1）、師：剛才我們知道了一種描寫(xiě)景物的方法，現(xiàn)在大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，選擇一處景物寫(xiě)一段話，同桌可以交流。