草原教案

時間：2026-04-01 07:32:41 教案

關于草原教案模板匯總5篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的草原教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于草原教案模板匯總5篇

草原教案篇1

　　教學內(nèi)容簡介：

　　《草原》一課是北師大版小學四年級語文上冊教材第三單元中的一篇課文，是著名作家老舍先生以他親身經(jīng)歷和感受寫的一篇訪問記，《草原》教學設計。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。學生通過學習景美、人美兩部分，體會隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵。透過文字使學生感受到環(huán)境與生命相互依存的關系，體會到蒙漢兩族人民的深情厚誼，感受到祖國是各民族人民團結友愛的大家庭。

　　教學目標：

　　1、學會9個生字，會認3個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、迂腐、鞭子、疾馳、墨線、無際、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。

　　3、有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。

　　4、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。

　　教學重難點：

　　1、讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。

　　2、理解"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。"的意思及在表達上的作用。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)學生學習興趣。

　　1、同學們你去過草原嗎?(指名回答)你知道草原是什么樣子的?(指名回答)

　　2、那么草原到底是什么樣子的呢?今天我們一起走進老舍先生寫的《草原》一課，一起感受一下草原的美景。

　　二、了解作者加深印象。

　　1、這篇課文是老舍爺爺寫的，關于老舍你知道多少呢?教師相機簡介作者老舍。

　　2、我們以前學過他的什么文章?教師引導學生回憶以前學過的老舍的文章。(《老北京的春節(jié)》、《鳥的天堂》等)

　　3、老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

　　三、初讀課文，加深對課文的整體認知。

　　 1、學生自由朗讀課文后。

　　2、草原在你的印象中是什么樣子?結合自己得到理解來談一談。(指名回答)

　　3、課文主要講了一件什么事情?

　　(1961年夏天老舍先生訪問陳巴爾虎旗的經(jīng)過)

　　4、本篇課文作者寫了草原哪幾個方面的情況?

　　(本文主要寫了兩方面的情況，一是風景很美，一是草原人民的熱情，教案《《草原》教學設計》。)

　　教師要引導學生進行歸納，引導學生積極發(fā)言并板書。

　　板書：風光美、人情美。

　　5、課文表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

　　(表現(xiàn)了作者對草原和草原人民的熱愛，歌頌了蒙漢兩族人民的深厚友情。)

　　四、品讀賞析課文感悟課文中的美景

　　1、作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

　　學生自由讀課文，自學并批注。

　　匯報交流。

　　自主選擇學習內(nèi)容，合作探究。

　　師：以小組為單位，學習你喜歡的部分。

　　(課件出示自學提示：第一部分：抓重點詞句理解草原的美麗景色。)

　　2、鎖定重點，品讀感悟。

　　根據(jù)匯報內(nèi)容隨機出示相關句子，進行學習。

　　(1)景美部分：

　　在匯報第一部分時，可通過"一碧千里，而并不茫茫"、"那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處青翠欲滴，輕輕流入云際"、"這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服…連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣"等句子引導學生理解品悟草原的美景。滲透環(huán)保教育。

　　課件演示，再現(xiàn)草原之美：通過剛才的交流，同學們感受到的草原之美，那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關錄像資料)

　　談一談，看完錄像的感受。

　　指名再來讀讀課文，要求學生邊讀邊結合文中的'語句，想象畫面的內(nèi)容。

　　過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀，把自己的感受讀進去。

　　學生配樂朗讀課文的情況，教師適時鼓勵。

　　(2)人美部分

　　多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學習課文，感受他們把酒話別的激動場面。自學課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

　　讓學生以小組為單位，合作學習，相互交流。

　　匯報：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接：

　　﹙學生匯報，教師點撥﹚

　　同學們這種熱情，真是讓人感動不已，你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?

　　讓學生讀自己認為最能表現(xiàn)出蒙古人熱情好客的句子，體會人情美，滲透民族大團結的思想。

　　教師小結。

　　3、情感升華體會蒙漢情深

　　投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

　　4、讓學生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。

　　五、總結課文。

　　1、依據(jù)板書，講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。(板書：寫景--抒情，寫事--抒情)

　　2、歸納課文整體內(nèi)容，并指出本課第一大段，寫了草原的風光美，第二大段寫了草原的人情美，把這兩部分聯(lián)系起來，作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風情畫。(板書：草原風情畫，并用箭頭連接有關內(nèi)容)

　　(整個教學過程體現(xiàn)了完整的"整體--部分--整體"的教學思路，不論對全篇課文的認識還是對每一個大段、段中的每層，都是引導學生先從整體上形成一定的認識，然后再進行具體的學習，最后再從整體上進行更高層次的概括。這在各個教學步驟的實施過程中可以明顯地看出來。)

　　板書設計

　　草原

　　景美人美

　　明朗可愛熱情好客

　　一碧千里蒙漢情深

　　民族團結

草原教案篇2

　　教學目的:

　　通過學習課文,使學生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學生熱愛祖國的懷古,受到民族團結的教育.

　　學會本課生字新詞,會用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.

　　提高對動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的認識了解.

　　有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).

　　教學重點:

　　通過閱讀第一小節(jié),體會草原的美.

　　教學難點:

　　對于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個國畫技巧術語的理解.

　　教學時間:三課時

　　教學準備:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).

　　導入

　　播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.

　　師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)

　　你想知道關于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來學習第13課.(板書:13《草原》)跟著作者老舍先生去領略草原的風情.

　　檢查預習情況

　　師:課前我已經(jīng)布置大家預習了,現(xiàn)在來了解一下預習的情況.

　　開火車認讀生字,并口頭組詞,師注意正音.

　　分段朗讀課文,教師注意及時糾正讀錯的字音和讀破的句子.

　　學習第一小節(jié)

　　老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)

　　師:"旗"就相當于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個什么樣的地方(學生自由發(fā)言)

　　老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些認識,有不懂的地方可以畫下來.

　　請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的討論時抓信以下幾點:

　　(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.

　　理解"那么……那么……"所起到的強調(diào)作用.練習用"那么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.

　　(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".

　　(3),在討論時注意讓學生紅塵讀自己找出的`句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.

　　在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎

　　學生質(zhì)疑:由其他同學解疑,教師點拔幫助,主要疑難有下面幾點:

　　(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因為視野開闊而空氣明凈,所以再遠的地方也看得很清楚,不會模糊一片.

　　(2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來,讓學生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)

　　(3),在解決某個疑難之后,讓學生自由讀讀帶有這個疑難的句子,再次體會該句所表達的內(nèi)容和意境.

　　看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀,指名讀,指導用"既……又……"造句.

　　不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣,草原確實太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).

　　學生練習背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)

　　分清動,靜描寫

　　在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動態(tài)描寫

　　學生討論.

　　練習

　　畫出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么

　　討論.重點要讓學生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時候靜立不動,就像回味著草原的無限樂趣."是想象而非比喻.

　　第二,三課時(略)

　　《草原》第一課時教學設計

草原教案篇3

　　一、教學目標

　　1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動中能得到不少信息。

　　2、能認真聽錄音，按提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

　　二、教學過程

　　（一）、揭示課題

　　1、指導學生仔細看課文插圖，說說圖意

　　2、揭示課題。

　�。ǘ�

　　指導學生學習課文，明確本次聽說訓練的要求。

　　1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。

　　2、能根據(jù)提供的要點和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。

　　（三）

　　進行聽說訓練。

　　1）、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。

　　交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。

　　指導學生讀一讀課后第2題中的思考題。

　　聽錄音后組織學生討論這兩個問題。

　　指導學生讀一讀課后第3題中錄音的要點，看看那位同學答得完整，再把這兩個思考題完整地說一說。

　　2、第二邊聽錄音，要求學生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容。

　　聽之前，指導學生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。

　　聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學生自己根據(jù)要點回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進行復述。

　　3、指導學生選用提供的詞語說說錄音的`主要內(nèi)容。

　　讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點把這些詞語按內(nèi)容進行分類。

　　講第一個要點的：盤旋、飛翔

　　講第二個要點的：狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、長鳴。

　　指導學生選用提供的詞語，選擇錄音中的一個要點說說。

　　選用提供的詞語，把3個要點連起來說說錄音的主要內(nèi)容。

　�。ㄋ模┌堰@個故事回家講給爸爸媽媽聽。

　　板書：

　　盤旋、飛翔

　　狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、長鳴。

草原教案篇4

　　一、復習導入，重溫“風光美”

　　1.出示課題。

　　2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風光（圖片滾動）。

　　3.引導在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

　　二、“初入草原”，感受“灑脫”之美

　　導入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原……”

　　出示：“汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥�！�

　　指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？

　　重點理解“灑脫”：

　�。�1）可換成什么詞？（自由、無拘無束……）

　�。�2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？

　　（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！

　�。�4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。

　　三、深讀悟情，感受“人情美”

　　1.導入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

　　2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）

　　3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別

　　4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

　�。�1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情

　�。�2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。

　　5.交流小結：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

　　熱情迎接：

　�。�1）你從哪些語句感受到這份熱情？

　�。�2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的`蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。）

　�。�3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？

　　（4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn)）。

　　激情相見：

　　（1）你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？

　�。�2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。

　　盛情款待：

　　（1）主人們拿出些什么款待遠方的來客？

　　（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。

　　（3）有感情地朗讀。

　　盡情聯(lián)歡：

　�。�1）出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢？

　�。�2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

　　深情話別：

　　出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。

　　師導：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導學生說出表示舍不得離別的成語）。

　　這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

　　此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？

　　此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？

　　6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2.背誦課文第一、二自然段。

草原教案篇5

　　教學目標：1、學唱歌曲《草原就是我的家》，表現(xiàn)出對草原的贊美之情，美麗的草原我的家－

　　教學教案。2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學習發(fā)展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導學生注意了解家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的贊美，對祖國熱愛。

　　教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng)與活動：多聲部的節(jié)奏練習。教學重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學難點：多聲部節(jié)奏的練習與編創(chuàng)。教學準備：多媒體課件、獎勵品（黃色小絲帶）

　　教學過程：

　　一、組織鋪墊1、多媒體播放《愛我中華》，與學生一起拍手進教室。2、引導：同學們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中，讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　二、創(chuàng)設情景導入1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位少數(shù)民族的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家－教學教案》。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。

　　三、學唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧�。ㄕ故径喾菰瓐D配上歌曲音樂），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉€蒙古族特有的`舞蹈動作，表達開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創(chuàng)。6、小組展示，其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。

　　四、編創(chuàng)與活動1、奇奇說：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！（多媒體播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會呢！（播放大會畫面）作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。2、舉行我們的“那達慕大會”（媒體出示表示不同節(jié)奏的運動項目供選擇）學生選擇自己想?yún)⒓拥捻椖�，分三組念節(jié)奏，打拍，然后三聲部同時拍出。3、更熱鬧，要求為節(jié)奏配上象聲詞。4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。

　　五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現(xiàn)。1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《擠奶舞》錄象）說說他們的動作是在做什么？并且模仿擠奶動作。2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學生合著音樂跳一跳，表達快樂開心的勞動心情。

　　六、總結、拓展1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學生挖掘家鄉(xiāng)的特色。（多媒體出示家鄉(xiāng)風景圖片）2、大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng)，請他也來江南小鎮(zhèn)玩一玩3、總結：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉(xiāng)是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧�。。ㄒ魳贰段沂侨嗣竦男◎T兵》）

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