【熱門】分數(shù)乘法教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的分數(shù)乘法教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
分數(shù)乘法教案 篇1
設(shè)計說明
本節(jié)課是在學生學習了分數(shù)乘法的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。圍繞教學重點，以探究為主線設(shè)計教學過程，通過觀察、對比、討論、交流來理解分數(shù)乘法的意義，探究分數(shù)乘法的計算方法。本節(jié)教學在設(shè)計上主要有以下兩個特點：
1．重視數(shù)形結(jié)合在學習中的作用。
數(shù)形結(jié)合是學生獲取數(shù)學知識的有效手段之一，它能促進學生對抽象數(shù)學知識的理解。上課伊始，就充分地調(diào)動了學生動手操作的積極性，通過畫圖的方式初步感知一個數(shù)的幾分之幾是多少；在新課的教學中，再次利用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中理解分數(shù)乘法的意義并獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
2．注重從不同的問題情境中引導(dǎo)學生從不同的角度理解分數(shù)乘法的意義。
在教學過程中從生活情境中提出不同的問題，引導(dǎo)學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或畫圖法去解決問題，從中理解分數(shù)乘法的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 圓形卡片
教學過程
第1課時 求一個數(shù)的幾分之幾是多少
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．動手操作。
(1)你能從桌面上的12根小棒中拿出它的嗎？呢？
(2)說一說你是怎么想的。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
從剛才的操作中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．交代學習目標。求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
設(shè)計意圖：通過動手操作，使學生初步感知分數(shù)乘整數(shù)的意義，為理解整數(shù)乘分數(shù)的'意義作鋪墊。
⊙類比推理，明確意義
1．獲取信息，提出問題。
課件出示問題：奇思早上吃了6塊餅干，笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的，淘氣吃的餅干數(shù)是奇思的。
(1)從題中你獲得了哪些數(shù)學信息？
(2)你能提出哪些數(shù)學問題？
預(yù)設(shè)
�、傩πΤ粤硕嗌賶K餅干？
②淘氣吃了多少塊餅干？
……
2．分析、解決問題。
(1)討論解題策略。
師：要求笑笑吃了多少塊餅干，這道題應(yīng)該如何解答呢？請大家在小組內(nèi)討論、交流一下。
(學生獨立思考，小組交流)
(2)學生試做。
(指導(dǎo)學生通過畫圖的方法幫助思考)
(3)匯報，并說出思考過程和解答方法。
方法一
生：笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的，也就是說把奇思吃的6塊餅干看作單位“1”，再把單位“1”平均分成2份，其中的1份是笑笑吃的餅干數(shù)。
師：說得真好！把6塊餅干看作一個整體，6塊餅干的是3塊餅干。
方法二
生：把每塊餅干都分成2個，6塊餅干的就相當于6個，也就是3塊餅干。
師：這也是一個很好的方法。我們知道了6塊餅干的是3塊餅干。
師：那么這道題應(yīng)該如何列式計算呢？(6個列式為6×)
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生借助“畫圖”的方法來理解數(shù)學問題，得到解決數(shù)學問題的策略的方法，滲透了數(shù)形結(jié)合思想，讓學生通過實踐得出“畫圖”是一種很好的解決問題的方法。
3．拓展分數(shù)乘整數(shù)的意義。
師：綜合以上兩種方法，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
分數(shù)乘法教案 篇2
教學目標：
1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，正確運用法則進行計算。
2、通過引導(dǎo)學生進行比較、歸納，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和初步概括能力。
3、在探究活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的`興趣。
教學重點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。
教學難點：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再相乘。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、填空。
�。�1）8＋8＋8=（）（）
�。�2）54=（）＋（）＋（）＋（）
�。�3）5個12是多少？列式為（）
乘法的意義是什么？
2、計算。
二、引導(dǎo)探索，展示反饋
1、揭示課題。
今天開始我們學習分數(shù)乘法。首先學習分數(shù)乘整數(shù)。
2、分數(shù)乘整數(shù)的意義。
（1）出示P8例1。
（2）表示什么意義？
�。�3）的分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？
�。�4）人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求什么？
（5）3個相加的和是多少？怎樣列式？
�。�6）＋＋，這3個加數(shù)有什么特點？還可以怎樣列式比較簡便？
�。�7）3表示什么意思？
（8）把3和125的意義相比較，引導(dǎo)學生歸納本部門分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。
3、分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
�。�1）用加法算：
（2）用乘法算：
�。�3）引導(dǎo)學生歸納：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
4、教學例2：6
學生試做，強調(diào)為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。
5、嘗試練習：P9做一做第1題。
三、鞏固深化，拓展思維
1、P9做一做第2、3題。
2、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘整數(shù)的計算方法是怎樣的？計算時要注意些什么？
3、課堂練習：P12練習二第1、2、4題。
4、課外補充，拓展延伸
�。�1）、一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？
�。�2）、甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。原來甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？
分數(shù)乘法教案 篇3
教學內(nèi)容：
分數(shù)乘法（一）
教學目標：
1、能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
3、情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的'密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
重點難點：
學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)
教學方法：
師生共同歸納和推理
教學準備：
教學參考書、教科書
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3 =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
�。▽W生1：3 = = ；學生2：3 = = = = ）
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）
三、鞏固練習
做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）
板書設(shè)計：
分數(shù)乘法
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）
【分數(shù)乘法教案】相關(guān)文章：
分數(shù)乘法教案10-20
分數(shù)乘法教案優(yōu)秀03-16
關(guān)于分數(shù)乘法教案03-27
分數(shù)乘法教案15篇12-16
分數(shù)乘法教案7篇06-27
【精選】分數(shù)乘法教案三篇02-16
分數(shù)乘法教案(精選15篇)01-26
分數(shù)乘法教案(15篇)03-25
分數(shù)乘法教案（精選22篇）02-12
精選分數(shù)乘法教案三篇02-15