實(shí)用的幼兒園教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鐘面的構(gòu)造和特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
3、體會(huì)游戲時(shí)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)時(shí)鐘并能初步讀出整點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘一只，1——12的數(shù)字胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
師：今天，老師帶來(lái)了12個(gè)數(shù)字寶寶，一會(huì)兒哪位小朋友表現(xiàn)好，我就講給他一個(gè)數(shù)字寶寶，有數(shù)字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。
師：今天呢，老師讓小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好咯：有方也有圓，指針告時(shí)間，時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，開(kāi)始新一天。小朋友猜猜這是什么？
二、了解時(shí)鐘的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)正點(diǎn)。
1、對(duì)，是時(shí)鐘，老師今天拿來(lái)一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看老師手上的'這個(gè)時(shí)鐘，然后用你們的話告訴老師，時(shí)鐘是什么樣子的？鐘面上有什么呢？想好了的小朋友就請(qǐng)你舉手回答吧！
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。（不懂的小朋友可以舉手問(wèn)老師）
三、制作作息時(shí)間表格
老師準(zhǔn)備一個(gè)統(tǒng)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)幼兒的作息時(shí)間，用時(shí)鐘來(lái)表現(xiàn)。
師：我早晨看見(jiàn)有小朋友遲到了，我們制作一個(gè)我們丫二班的時(shí)間表吧！那樣我們就可以避免遲到啦！我們呢也就是一位有時(shí)間觀念的大朋友了。
事項(xiàng)時(shí)間（鐘表）時(shí)間（數(shù)字）
起床
上學(xué)
上課
午餐
午睡
四、游戲：滴答、滴答幾點(diǎn)鐘
1、請(qǐng)12名幼兒戴上1—12的數(shù)字胸，圍成圓圈扮成鐘面；教師站在圓心扮指針，并隨著幼兒有節(jié)奏的滴答，滴答聲順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聲音停止時(shí)，教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒（其中一位是12，另一位是券商任意一幼兒）。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在幾點(diǎn)了。
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，指針的角色可由幼兒來(lái)?yè)?dān)任。
活動(dòng)反思：
觀察記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語(yǔ)的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說(shuō)：鐘面有12個(gè)數(shù)字，寶寶說(shuō)：鐘面有兩個(gè)指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認(rèn)識(shí)整點(diǎn)�；顒�(dòng)的第一部分就結(jié)束了，接下來(lái)我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)滴答、滴答幾點(diǎn)鐘，對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會(huì)了。
活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上玩，感覺(jué)很失落
調(diào)整思路：
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間中
2、或者調(diào)整時(shí)間，減少開(kāi)始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間
幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
足健是我園特色課程，在活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)刺激幼兒腳底反射區(qū)，舒筋活血；由于班上堅(jiān)持足健鍛煉已久，因此小朋友十分喜愛(ài)足健活動(dòng)，對(duì)腳底的反射區(qū)也有一定認(rèn)識(shí)，我們通過(guò)繪制腳底八卦陣圖，在幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固腳底反射區(qū)的部位、作用的同時(shí)，使按摩錘敲打得更為準(zhǔn)確、到位；活動(dòng)結(jié)束部分走探險(xiǎn)路讓幼兒進(jìn)行赤足體驗(yàn)，鼓勵(lì)小朋友不怕冷，赤足找感覺(jué)，并能大膽與客人、同伴交流自己的感受并鍛煉意志。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、鞏固幼兒的.反射區(qū)認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)用足部動(dòng)作與同伴進(jìn)行交流的快樂(lè)。
�。�、培養(yǎng)幼兒自信、合作、不怕困難、勇于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、磁帶兩盤(pán)。水彩筆足健洗腳盆、毛巾人手一份。
2．運(yùn)動(dòng)前，幼兒對(duì)腳底反射區(qū)的作用已有初步了解。
3．足部反射區(qū)圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：
（1）在音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行腳部動(dòng)作訓(xùn)練。
情景引入：小腳累了，讓它們休息一下吧，哎！小腳丫想動(dòng)一動(dòng)嗎？“想”（幼兒脫去鞋）
（2）邊念兒歌，邊活動(dòng)小腳
�。�、繪制腳底八卦陣圖
�。ǎ保┠阏J(rèn)識(shí)哪些腳底反射區(qū)？按摩這個(gè)地方有什么作用？
�。ǎ玻┱覀�(gè)好朋友把腳底反射區(qū)畫(huà)出來(lái)
（３）作品展示。
.。
（４）用按摩錘敲敲反射區(qū)：提醒幼兒要對(duì)準(zhǔn)、用力敲
�。�、赤足體驗(yàn)，啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想并尋找感覺(jué)。
�。ǎ保⿴熖釂�(wèn)：小腳丫走在步道上、竹梯上、搓板上……會(huì)有什么感覺(jué)呢？
�。ǎ玻┕膭�(lì)幼兒積極探索，并認(rèn)真體驗(yàn)，教師：“我們一起試試看，比比誰(shuí)的小腳丫找到的感覺(jué)多�！保ぐl(fā)幼兒活動(dòng)興趣）
（３）幼兒自由結(jié)伴嘗試，交談感受，教師細(xì)心觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)各種不同的感覺(jué)。（教師要和幼兒一起活動(dòng)，增加親切感）
（４）小結(jié)：剛才小腳丫都很勇敢，很勤快，找到了許多不同的感覺(jué)，當(dāng)物體碰到什么的反射區(qū)，你覺(jué)得很疼時(shí)，就是我們身體某部位器官有了病兆，它象天氣預(yù)報(bào)一樣，告訴你要加強(qiáng)鍛煉，多進(jìn)行足部按摩。（鼓勵(lì)幼兒勇敢不怕痛，敢和疾病比高低，堅(jiān)持足鍛）
4.洗腳。
“小腳丫累了，要回家了。（教師把腳底朝幼一亮）咦，真臟�！薄霸趺崔k？”幼兒：“洗洗干凈”。
幼兒園教案 篇3
每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”父親――被我們遺忘了嗎？其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。
針對(duì)這種情況，大通中心幼兒園在父親節(jié)到來(lái)之際邀請(qǐng)了爸爸們來(lái)我園參加了“我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽”的活動(dòng)，首先孩子們?yōu)榘职謧兝收b了《我的爸爸》的.詩(shī)歌，讓爸爸們?nèi)f分感動(dòng)。而后，孩子們和爸爸又互換了角色游戲；孩子們當(dāng)了 “爸爸媽媽”，爸爸們做了可愛(ài)的“寶寶”�！鼻疲 鞍职謰寢尅闭秊樽约旱摹皩殞殹贝┮率嵯�，看他們多認(rèn)真呀！給“寶寶”喂粥吃，“寶寶們”在“爸爸們”的細(xì)心喂吃下，吃的特別干凈。當(dāng)“寶寶們”吃完后，“爸爸們”又急急忙忙送“寶寶們”上幼兒園了�！敖巧粨Q”讓孩子們體會(huì)到了父母早晨緊張而繁忙的勞動(dòng)，又讓爸爸們回憶了自己童年的美好生活。
這樣的活動(dòng)，讓爸爸們知道了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，加深了爸爸對(duì)幼兒園教育的理解，密切了爸爸與孩子間的感情。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)爸爸的尊敬和親近感，并使孩子能對(duì)爸爸保持一種感恩的心情。
幼兒園教案 篇4
《摸球游戲》體現(xiàn)了概率知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，概率知識(shí)的隨機(jī)性是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在前幾學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性大小的知識(shí)，而本節(jié)課主要是用數(shù)字表示可能性的大小，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分抽象，也難以理解，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)推理驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，化解了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的摸球游戲情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師逐層引導(dǎo)，先引導(dǎo)學(xué)生理解不確定事件的可能性用0表示，確定事件的可能性用1表示，確定了可能性的取值在0和1之間。接著，重點(diǎn)討論了可能事件的可能性的表示方法，并且分層次展開(kāi)了分析和探索。首先，利用箱子里放1個(gè)白球，1個(gè)黃球的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生憑直覺(jué)發(fā)現(xiàn)，摸出黃球的可能性是一半，并理解摸到黃球的可能性用表示的情況。隨后，教師逐層深入，開(kāi)始分別增加白球和黃球的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生分別理解了1黃2白，2黃1白，3黃2白這三種情況下，摸出黃球的可能性分別用，，表示的情況。在每一種表示方法之后，教師都重視引導(dǎo)學(xué)生討論為什么用這些分?jǐn)?shù)表示，并在最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可能事件的可能性用分?jǐn)?shù)表示的方法。其次，教師在總結(jié)部分展開(kāi)了問(wèn)題的討論，討論了與可能性的大小有關(guān)的條件，并追問(wèn)了分母以及分子表示的.內(nèi)容。加深了有關(guān)可能性的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的討論，學(xué)生難以準(zhǔn)確表達(dá)，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，體現(xiàn)了理論可能性與實(shí)際可能性之間的關(guān)系和矛盾對(duì)立。摸棋子的游戲，建立了矛盾對(duì)立，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)摸出的結(jié)果是不確定的，并且摸了24次，結(jié)果還是不確定的。拋硬幣的游戲情境，再現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于這個(gè)矛盾問(wèn)題的深入探討，引導(dǎo)學(xué)生理解：當(dāng)我們實(shí)驗(yàn)的次數(shù)足夠多時(shí)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)就會(huì)非常接近推理值。在得出結(jié)論之后，教師分別出示了一些與生活相關(guān)的問(wèn)題，加深鞏固了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。而這些與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，正好體現(xiàn)了理論可能性與實(shí)際可能性之間是存在一定差距的。
教師在教學(xué)過(guò)程中，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了體驗(yàn)、推理的過(guò)程，但是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，并沒(méi)有對(duì)可能性的表示方式有一個(gè)明確描述，只是反復(fù)的追問(wèn)學(xué)生為什么？而自己卻沒(méi)有一個(gè)明確的解釋，這樣稍顯欠缺。尤其是可能性大小如何用分?jǐn)?shù)表示，以及分母和分子分別表示什么，沒(méi)有一個(gè)深入的引導(dǎo)和探索過(guò)程。
總之，課堂教學(xué)不會(huì)是十全十美的，往往存在著一些遺憾，在40分鐘的課堂中，不能樣樣都完全涉及，這個(gè)教學(xué)案例是一個(gè)概率研究的好的案例。
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