大班教案

時(shí)間：2026-03-11 10:37:55 教案

【推薦】大班教案匯編8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】大班教案匯編8篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在認(rèn)識(shí)各種電話的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)各種通訊工具，并幫助幼兒形成通訊工具的初級(jí)科學(xué)概念。

　　2、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)了便利，激發(fā)幼兒的探索精神和創(chuàng)造意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、把課室布置成“電話博覽會(huì)”，有各種電話：投幣電話、按鍵電話、免提電話、錄音電話、手提電話等。

　　2、圖片資料：可視電話、傳真機(jī)、電報(bào)機(jī)、衛(wèi)星電話等。

　　3、BP機(jī)等實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解各種各樣的'電話。

　�。�1）組織幼兒參觀“電話博覽會(huì)”，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的電話。

　�。�2）自由討論：你剛才看見(jiàn)了電話家庭的哪些成員？

　�。�3）向幼兒介紹磁卡電話、投幣電話、可視電話、錄音電話、移動(dòng)電話等。（磁卡電話憑磁卡通話，不用每次付現(xiàn)金；可視電話不僅可以聽(tīng)到聲音，還可以看到講話的人；移動(dòng)電話是不用電話線的；錄音電話是可以邊講話邊錄音；投幣電話是直接投硬幣撥號(hào)碼就行了。）

　　2、介紹BP機(jī)、傳真機(jī)、電報(bào)等通訊工具。

　�。�1）教師出示BP機(jī)，提問(wèn)：“這是不是電話，它有什么用呢？”

　�。˙P機(jī)不是電話，但也是一種聯(lián)系的工具，有人找你它就會(huì)響起來(lái)，你可以回電，或看留言，就知道有什么事。）

　�。�2）出示傳真機(jī)、電報(bào)機(jī)的圖片。

　　讓幼兒知道我們寫的信可以通過(guò)發(fā)電報(bào)、發(fā)傳真來(lái)傳遞，遠(yuǎn)方的人們馬上可以收到我們發(fā)過(guò)去的信。

　　3、幫助幼兒形成通訊工具的初級(jí)科學(xué)概念，了解現(xiàn)代通訊工具的好處。

　�。�1）師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了電話、傳真機(jī)、BP機(jī)、電報(bào)，它們有什么用？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。

　�。�2）師：“我們給這些傳遞消息的工具起個(gè)名字—通訊工具�！�

　　（3）師：“現(xiàn)代通訊工具給人們帶來(lái)了哪些好處？（方便快捷）

　　活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)打電話。

大班教案篇2

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。

　　2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、能協(xié)調(diào)的和同伴分配角色，體驗(yàn)和同伴一起玩游戲的快樂(lè)。

　　4、知道在離開(kāi)座位進(jìn)行游戲的時(shí)候控制自己的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分辨樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴一架，配套教學(xué)圖一套，教學(xué)課件一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、出示小魚圖片，教師談話，引出課題。

　　小朋友們，你們看到過(guò)大海里的小魚嗎？他們是什么樣子的？他們是怎樣游得？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)韻律《大魚和小魚》。

　　二、基本部分

　　1、完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)。，分辨音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，聽(tīng)后提問(wèn)。

　　提問(wèn)：

　　（1）聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？

　�。�2）歌曲是幾拍子的？

　�。�3）聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)有幾段？

　　2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的旋律，了解A段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）看看圖譜，說(shuō)說(shuō)那幅圖上的大魚在干什么？

　　（2）大于吹了幾次泡泡？我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用手畫泡泡，畫完后說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做大魚游泳和吹泡泡的動(dòng)作。

　�。�4）教師指導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成A段的'練習(xí)，教師適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游戲的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲得B段。

　�。�1）看看圖譜，說(shuō)說(shuō)圖上的小魚在干什么？

　　（2）教師帶領(lǐng)一位幼兒做大魚，讓其他幼兒做小魚，隨音樂(lè)B段進(jìn)行游戲，在最后一笑，用語(yǔ)言提示幼兒大魚和小魚要告別回家。

　　4、播放A段音樂(lè)，教幼兒學(xué)做娃娃步。

　�。�1）教師扮照鏡子的人，幼兒扮鏡子。

　�。�2）1—4小結(jié)教師做動(dòng)作，幼兒等待。

　�。�3）5—8小結(jié)幼兒學(xué)做教師剛才的動(dòng)作。

　　5、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲并完整的游戲，教師指導(dǎo)。

　　6、分角色進(jìn)行表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2、下課休息。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　 1、感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。

　　2、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水的教學(xué)課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解水與人們生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。

　　1、（師放有流水聲音的課件）聽(tīng)！什么聲音？生：答。

　　你知道水在我們生活中有什么用處嗎？讓我們一起來(lái)看一看水還有什么用處？幼兒回答后教師放幻燈片。（課件展示水的作用有飲水，灌溉，滅火，染布等）水的作用大不大？

　　小結(jié)：我們?nèi)瞬荒軟](méi)有水，動(dòng)物不能沒(méi)有水，植物也不能沒(méi)有水，水的用處真大呀？

　　2、那如果我們生活中沒(méi)有水會(huì)怎么樣？（幼兒回答）

　　課件展示沒(méi)有水的后果。再次總結(jié)不能沒(méi)有水。

　　二、了解污水的形成，激發(fā)保護(hù)水的意識(shí)與行動(dòng)。

　　 1、（拿出玻璃瓶中的污水）老師手里拿的這瓶水，就是在離我們幼兒園不遠(yuǎn)的小河里取來(lái)的。這水怎么樣？這里的水能不能喝？如果人喝了會(huì)怎樣？動(dòng)物、植物喝了會(huì)怎樣？你知道污水是怎樣形成的嗎？

　　2、這么臟的'河水你喜不喜歡它？（聽(tīng)）臟水河知道自己不能為人類和動(dòng)、植物做事情了，很傷心，她說(shuō)她有一肚子的委屈想說(shuō)給咱們班的小朋友聽(tīng)，那咱們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ǚ耪n件：《小河的自述》）

　�。ㄤ浵裰行『幼允鲎约涸�(jīng)是一條美麗的人見(jiàn)人愛(ài)的小河，但是人們不愛(ài)惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結(jié)果使她變得又臟又臭，她非常難過(guò)，希望有人能幫助她？可是誰(shuí)能幫助她呢？）

　　3、提問(wèn)：小河有什么委屈？那她以前是什么樣的？她現(xiàn)在是什么樣的？為什么會(huì)變成這樣的？小河最后一句話是怎么說(shuō)的？你們?cè)敢鈳椭龁幔吭鯓訋椭?/p>

　　我們除了要愛(ài)護(hù)小河，還有節(jié)約用水，小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢？

　　生：答。教師總結(jié)。

　　我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢？把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節(jié)約用水、保護(hù)水，好不好？我們就先來(lái)把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲過(guò)程中嘗試側(cè)身穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)獨(dú)木橋，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、能積極與同伴商量，探索合作走獨(dú)木橋的方法。

　　3、能勇敢地完成任務(wù)，感受合作游戲的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　竹梯、輪胎、水桶、紅綠標(biāo)記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、好朋友做游戲，感受朋友間合作游戲的快樂(lè)。（熱身運(yùn)動(dòng)）

　　2、過(guò)獨(dú)木橋（探索如何合作側(cè)身走過(guò)獨(dú)木橋）

　�。�1）幼兒兩兩合作自由探索①師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？走在獨(dú)木橋上是什么感覺(jué)？你想和好朋友一起合作走獨(dú)木橋嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試，并討論過(guò)獨(dú)木橋的方法）②討論：怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)獨(dú)木橋呢？腳踩在什么地方比較穩(wěn)？

　　小結(jié)：兩個(gè)好朋友面對(duì)面，手拉手，把腳同時(shí)跨出去，踩在交叉的地方，慢慢的向前走。

　�。�2）幼兒運(yùn)用方法嘗試穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)獨(dú)木橋

　　3、運(yùn)水

　�。�1）師：你能用剛才的方法把水從獨(dú)木橋上運(yùn)過(guò)去嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）

　　（2）討論：怎樣才能把水又穩(wěn)又快又多的運(yùn)過(guò)去？

　　（3）游戲：獨(dú)木橋上運(yùn)水交代游戲規(guī)則：①紅隊(duì)和綠隊(duì)要來(lái)運(yùn)水比賽，比一比哪一隊(duì)運(yùn)的水最多。

　　（運(yùn)水多的一隊(duì)被評(píng)為：團(tuán)結(jié)合作隊(duì)。另一隊(duì)被評(píng)為：互幫互助隊(duì)）②聽(tīng)口令：預(yù)備開(kāi)始，一人舀水，兩人同時(shí)過(guò)獨(dú)木橋，把水倒進(jìn)桶里后返回。

　　（4）評(píng)選團(tuán)結(jié)合作隊(duì)和互幫互助隊(duì)

　　4、過(guò)高架橋

　　（1）師：有沒(méi)有信心在高架橋上運(yùn)水？讓我們一起來(lái)試一試把吧！

　　（2）師：你們真勇敢，合作的非常棒，在和小朋友時(shí)有什么感覺(jué)？

　　總結(jié)：今天我們?cè)谝黄鸷献髁诉\(yùn)水，到教室里以后我們還要和更多的人合作抬桌子、擦桌子和合作看書、合作觀察、合作學(xué)習(xí)，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂(lè)的事情。

　　5、結(jié)束、放松、整理場(chǎng)地。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲《大》的自豪氣勢(shì)，熟悉旋律，初步跟唱。

　　2、理解歌詞含義，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城和珠穆朗瑪峰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·我的'祖國(guó)叫》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2、地圖一張；小鈴、鈴鼓、圓舞板等打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲《大》。

　　● 教師告訴幼兒歌名，聽(tīng)一遍錄音歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？

　　今天我們來(lái)欣賞一首歌曲，她的名字叫《大》，你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？

　　● 教師清唱一遍歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？

　　現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你從歌詞里聽(tīng)到了什么？

　　2、理解歌詞，了解祖國(guó)大好河山。

　　● 教師在地圖的對(duì)應(yīng)位置上用簡(jiǎn)筆畫標(biāo)出長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、青藏高原、珠穆朗瑪峰。

　　●根據(jù)歌曲內(nèi)容提問(wèn)，幼兒回答后，教師唱出歌詞。

　　“兄弟姐妹都很多”指的是誰(shuí)？（有56個(gè)民族）

　　“家里盤著兩條龍“指的是什么？（長(zhǎng)江和黃河）

　　3、播放錄音歌曲，幼兒自由跟唱。

　　現(xiàn)在你跟著音樂(lè)，我們輕輕的唱一唱。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒選擇打擊樂(lè)，如小鈴、鈴鼓、圓舞板為歌曲伴奏。

　　選擇適合的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，如小鈴：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　鈴鼓：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　圓舞板：×××× ︳××××‖

　　5、播放《打》的歌曲做背景，結(jié)合《小朋友的書·我的祖國(guó)叫》第7頁(yè)“祖國(guó)真大”，請(qǐng)幼兒在地圖上用藍(lán)色畫出長(zhǎng)江，用黃色畫出黃河，用灰色畫出長(zhǎng)城，用綠色畫出珠穆朗瑪峰。

大班教案篇6

　　一、教材分析

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。曲中每樂(lè)句中“OXX,XXX”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友愛(ài)的情緒得以進(jìn)一步的抒發(fā)，也表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)，溫暖的世界的美好愿望。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　2.通過(guò)音程的練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)二聲部的合唱部分，聲音能達(dá)到和諧統(tǒng)一。

　　3.學(xué)習(xí)弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.二聲部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。

　　3.能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)聆聽(tīng)歌曲

　　1.第一次欣賞歌曲（錄音）

　　師提問(wèn)：

　　如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱呢？

　　2.第二次欣賞歌曲（錄音）

　　師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲“我愛(ài)記歌詞”，看看誰(shuí)的記憶力好，記得多。

　　并從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲友誼的.主題。

　　3.第三次欣賞歌曲（錄音）

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)，歌曲中每句的句尾都有什么特點(diǎn)。（先讓學(xué)生說(shuō)句尾的特點(diǎn)，再出示曲譜）

　　4.第四次欣賞歌曲（師范唱）

　　你能隨著老師的指揮，合著音樂(lè)在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂(lè)段加X(jué)XX第二樂(lè)段加X(jué)X(5處)

　　(二)解決難點(diǎn)

　　導(dǎo)入：

　　師：沒(méi)想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達(dá)到這樣的效果。

　　那下面老師想和你玩?zhèn)€游戲，測(cè)試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個(gè)游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對(duì)對(duì)碰）

　　1.這個(gè)游戲的名字叫音符對(duì)對(duì)碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個(gè)音。跟琴唱一次，記住音高。

　　2.想知道我要唱的三個(gè)音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊�。（依次類推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符對(duì)對(duì)碰）

　　3.很好，看來(lái)我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6.這邊同學(xué)唱4.（依次類推）第三步：（分組學(xué)習(xí)二聲部旋律）

　　簡(jiǎn)單的幾個(gè)音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來(lái)。那我把這幾個(gè)音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進(jìn)入學(xué)生，指導(dǎo)）（出示高低聲部曲譜）

　　5.好，現(xiàn)在我們檢查一下學(xué)習(xí)情況，你們聽(tīng)，這是哪個(gè)聲部的旋律。（生聽(tīng)辨）

　　6.耳朵真靈，那你們聽(tīng)聽(tīng)，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

　　低聲部給人奮進(jìn)積極的感覺(jué)。

　　7.請(qǐng)每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰(shuí)能記住自己的旋律。比賽（誰(shuí)記得牢）

　　第四步：（師生配合演唱二聲部）

　　8.各自的旋律已記住，那是在沒(méi)有干擾的情況下，我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度那老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習(xí)。測(cè)驗(yàn)。（誰(shuí)不受干擾）

　　第五步：（生生合作演唱二聲部）

　　9.看來(lái)，你們都是高手啊。那最后請(qǐng)你們一起來(lái)合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個(gè)音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

　　10.好，現(xiàn)在讓我們正式開(kāi)始。第一次，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第二次師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。并說(shuō)明三大法寶的第三大——第三注意聽(tīng)對(duì)方的聲音。

　　(三)學(xué)唱《手拉手》

　　導(dǎo)入：

　　1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細(xì)觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來(lái)我唱得時(shí)候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時(shí)候請(qǐng)加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習(xí)一下。（師清唱帶一點(diǎn)琴聲）

　　2.現(xiàn)在正式來(lái)一次。（師自彈自唱）

　　3.你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂(lè)畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這么畫？

　　…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)

　　起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。

　　愛(ài)心表示兩句重復(fù)的樂(lè)句。

　　最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)�；貧w主題音樂(lè)。

　　4.下面，我們隨音樂(lè)畫一畫旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）

　　5.我們隨琴來(lái)唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動(dòng)感歡快的感覺(jué)？（原來(lái)是切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏）

　　6.隨琴學(xué)唱第二第三樂(lè)句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準(zhǔn)為止）

　　7.師引導(dǎo)生引出第二樂(lè)段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）

　　8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛(ài)。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點(diǎn)的演唱�？勺寣W(xué)生進(jìn)行對(duì)比。）

　　9.聽(tīng)琴模唱。（注意5的重音記號(hào)。相親相愛(ài)，要唱得溫馨的感覺(jué)。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情況分析。

　　2.看老師指揮唱。

大班教案篇7

　　活動(dòng)背景

　　在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中，常�？梢钥吹胶⒆觽�?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂(lè)演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂(lè)、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2．能根據(jù)音樂(lè)，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。

　　2．《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜)。

　　3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒�！都t綢舞》的.音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)

　　師：你能把布?jí)K變成布條嗎?

　　(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。)

　　2．跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美

　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來(lái)。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。)

　　師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。)

　　師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?

　　(放《綢帶舞》的錄像)

　　(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)

　　3．聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè)曲共有幾句呢?

　　(在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。)

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè)曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂(lè)，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句，你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?

　　(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié))

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句，幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧�！碑�(dāng)老師追問(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

　　4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧!

　　(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作)

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)

　　互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?

　　(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)

　　師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

　　師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

　　小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）